四年级第一单元教案.doc

第一单元1：四则运算（一）班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）学习目标：1、掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序2、在合作交流中掌握知识。3、通过合作学习，培养互帮互助的学习态度。学习重点 ：发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。学习难点 ：准确地计算混合运算。一、趣味自学1、自学教材P2至5页内容。2、要求：观察主题图，根据条件提出问题。二、愉悦探究1、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题，怎样解决？（1）、小组讨论。（2）、完成下图： 上午有72人 44人离去 列式： 下午又有85人到来 上午有（ ）人，中午有（ ）人离去，又有（ ）人到来，现在有（ ）人在滑冰？2、通过补充条件，继续提问并试解决。（1）、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 想：3天接待987人，一天接待（ ）人，6天接待（ ）人？ 三、快乐交流1、提问并对简单地问题直接解答。2、分小组进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。四、测评反思 1、说一说先算什么，再算什么 12634 4427136 783629 41282、算一算 796477 142716 1856 890235168 3、一套运动服90元，买4套这样的运动服的钱可以买几双120元的运动鞋？五、评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐）第一单元、四则运算1.教 学 课 题 只含有同一级运算的混合运算教 学 课 时4课时教学节次第1课时教 学 目 标1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养学生的合作能力。教学重点与难点1、 整理同级运算的顺序。2、 准备计算混合式题。教学准备及手段含网络资料的运用课前练习口算卡，“冰天雪地”主题图。教 学 流 程动态修改部分一、快乐激趣北国风光，万里冰封，冬天是最好参加户外冰雪运动的好时候，在我们户外活动的同时有很多的数学问题等着大家去解决，现在老师带同学们去冰雪数学王国里去看一看！二、趣味自学、开心设疑1、自学教材P2至5页内容。2、试着解决例1、例2的问题。3、要求：观察主题图，根据条件提出新问题。三、愉悦探究、豁然释疑根据图中的信息，你能提出哪些数学问题，怎样解决？1、小组讨论。2、教师巡视，引导学生完整表述。3、提示：可用线段图帮助理解。四、开心交流、快乐分享 1、小组代表汇报。 2、讨论汇报的问题。 3、讨论交流并改正完善。五、精讲点拨 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。六、测评反思 1、说一说先算什么，再算什么 12634 4427136 783629 41282、算一算 796477 142716 1856 890235168 3、一套运动服90元，买4套这样的运动服的钱可以买几双120元的运动鞋？板 书 设 计四则运算（一）1、 72-44+85 =27+85 =113（人） 2、 98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课件存储位置（地址）教 学 反 思第一单元2：四则运算（二）班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）学习目标：1、掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序 。2、在合作交流中掌握知识，运用已有知识进行分析的能力。3 、在合作学习中，培养学生合作的精神。学习重点： 异级运算由高到低。一、趣味自学1、学生自学教材第6页的例3。2、观察主题图，找出条件，提出问题。3、理解问题，尝试解答。4、想清自己每步的解题思路。二、愉悦探究 小组讨论：1、从图中你们都看到了什么？ 成人票： 元 儿童票： 元 爸爸、妈妈、玲玲共（ ）人，成人（ ）人，儿童（ ）人。2、说说自己是怎样解答的。3、试解答：解题方法一列式： 解题方法二列式： 4、我知道： 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（ ）、（ ）法。5、买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 每张成人票（ ）元，3人共（ ）元，共付（ ）元，应找回（ ）元。列式： 三、快乐交流1、小组汇报。2、相互质疑并订正。四、测评反思1、P7/做一做1、2。2、说一说下面的运算顺序。5607+423 340503 120301020 248503、计算下面各题3021359 4907233、10016423 24564、教材第9页7、8、9题。5、教材第9页第10*题。五、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐）第一单元、四则运算2.教 学 课 题含有两级运算或有括号的混合运算教 学 课 时5课时教学节次第2课时教 学 目 标1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考、相互合作等学习习惯。教学重点与难点1、 两级运算由高到低。2、 理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法。教学准备及手段含网络资料的运用教学主题图教 学 流 程动态修改部分一、 快乐激趣1、说一说混合运算的顺序是怎样的。2、谈话：运算顺序之所以是这样规定的，是因为在我们的实生活中确实是这样的，不信你看，玲玲一家就遇到了实际问题，我们去帮帮忙吧！二、趣味自学、开心设疑1、学生自学教材第6页的例3。2、观察主题图，找出条件，提出问题。3、理解问题，尝试解答。4、想清自己每步的解题思路。三、愉悦探究、豁然释疑 小组讨论：1、从图中你们都看到了什么？2、小组内说说自己是怎样解答的？3、合作解决例3的问题。4、你还能提出什么数学问题？5、合作解决小组内提出的问题。四、开心交流、快乐分享汇报：1、学生的汇报，教师板书。说出每一步的解题思路。2、汇报综合算式的运算顺序？3、学生总结运算顺序，并相互质疑并改进。4、解答买3张成人票，付100元，应找回多少钱？五、精讲点拨学生进行小结，教师根据学生的小结进行精讲：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。六、测评反思1、P7/做一做1、2教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。2、说一说下面的运算顺序5607+423 340503 120301020 248503、计算下面各题3021359 490723310016423 24564、教材第9页7、8、9题板 书 设 计（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）（2）242+242 =48+12 =60（元）小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。课件存储位置（地址）教 学 反 思第一单元3：四则运算（三）主备人 审核人班级 姓名 评价 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）学习目标1、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、培养观察、比较、概括的能力。1、 3、混合运算的灵活算法。重、难点：1、正确进行计算。2、培养良好的计算习惯。一、趣味自学 1、自学第10页的例4，认真解读题意，尝试分析数量关系。 2、独立思考先求什么，再求什么。二、探究释疑1、分步列式方法一： 方法二： 2、怎样列成一个算式呢啊？ 我是这样做的： 方法一： 方法二：算式里有括号，要先算（ ）。三、开心交流 1、小组派代表说说你们是怎样解答的？（说出解题思路）2、观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。四、测评反思 1、计算下面各题450 18 288 18 670 （235 165）（775 225）25 182 560 142、在2445 2这个位置的不同位置加小括号后计算。3、绿化队上午植树250棵，下午植树300棵。这些树都是按纵向每50棵一行排列，可以排几行？上午不下午少植几行？4、一只蜗牛6分钟爬12米，照这样的速度，它1小时爬多少米？5、 评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐）第一单元、四则运算3.教 学 课 题两个商（积）之和（差）的混合运算教 学 课 时5课时教学节次第3课时教 学 目 标1、使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点与难点1、 混合运算的灵活算法。2、 正确进行计算。教学准备及手段含网络资料的运用例4主题图教 学 流 程动态修改部分一、 激趣导入1、指名让学生上黑板，其他同学在练习本上完成下列各题。722834 810315 46237122、同学们想不想有更好的计算方法？这节课我们继续加强吧！二、趣味自学、开心设疑 1、学生自学第10页的例4，认真解读题意，尝试分析数量关系。 2、独立思考先求什么，再求什么。 3、怎样列成一个算式？ 4、有括号时怎么计算？ 三、探究释疑 1、小组讨论，寻求不同解法。 2、记录小组中的问题。 3、小组内说说先求什么，再求什么，最后求什么？并讨论。 4、小组讨论，在有括号时怎样做？概括出计算方法。5、小组合作，试着解决例4的计算，并比较两种计算方法为什么不一样？四、开心交流、快乐分享1、 小组派代表说说你们是怎样解答的？（说出解题思路）2、 教师根据学生汇报板书。 3、相互质疑纠正解题步骤和解题方法，并分题解答。五、精讲点拨 这节课我们学习了算式里有括号的算式，要先算括号里面的，再算括号外面的。六、测评反思1、 计算下面各题450 18 288 18 670 （235 165）（775 225）25 182 560 142、 在2445 2这个位置的不同位置加小括号。3、 绿化队上午植树250棵，下午植树300棵。这些树都是按纵向每50棵一行排列，可以排几行？上午不下午少植几行？4、 一只蜗牛6分钟爬12米，照这样的速度，它1小时爬多少米？板 书 设 计两个商（积）之和（差）的混合运算（1）2703018030=96=3(名)(2)( 270180)30 =9030 =3(名)方法一：先同时求商再求差。 方法二：先求差再求商。（有括号的要先算括号里面的）课件存储位置（地址）教 学 反 思第一单元4：四则运算（四）班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）学习目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在头脑中强化小括号的作用。3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。学习重点：1、理解和掌握含有小括号的三步计算式题，能准确地计算较复杂的三步式题。2、运用知识迁移，主动探索“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算顺序”，并能规范地用脱式计算。一、趣味自学、设疑1、自学例5，尝试计算：（1）42+6（12-4）（2）42+612-42、学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）二、探究释疑小组交流1、先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）。2、小组内在算式中标出运算顺序序号。3、核对计算结果。三、开心交流1、两名学生板演。全班学生进行检验。2、交流、讨论，得出结论。相同点：(1) ，（2） ，（3） 不同点：（1） 。 （2） 。 （3） 。3、交流到底什么是四则运算呢？概括：（ ）法、（ ）法、（ ）法和（ ）法统称四则运算。四、测评反思1、100-23-54018 100-（23+54018）2、P12/做一做1、2 3、自编两道与今天学习的混合运算式题类似的计算题。4、5箱蜜蜂可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，一年酿300千克蜂蜜，需要增加几箱蜜蜂？五、评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐） 第一单元、四则运算4教 学 课 题强化小括号的作用、归纳运算顺序教 学 课 时5课时教学节次第3课时教 学 目 标1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在学生的头脑中强化小括号的作用。3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学重点与难点1、 理解和掌握含有小括号的三步计算式题，能准确地计算较复杂的三步式题。2、 运用知识迁移，培养学生主动探索“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算顺序”，并能规范地用脱式计算。教学准备及手段含网络资料的运用口算卡片教 学 流 程动态修改部分一、激趣导入前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？试着说出下列各题的运算顺序。150-10054 （43+57）（38-31）23+57019 90-（32+30）二、自学设疑1、学生自学例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4学生试着解答，画出顺序线。2、什么叫四则运算？3、试着写出四则运算的计算顺序？三、探究释疑小组合作1、讨论有加法、减法、乘法和除法的四则运算，要先算什么，再算什么，最后算什么？2、小组内在算式中标出运算顺序序号。3、尝试计算，再核对计算结果。4、小组合作、讨论，试写出四则运算的计算顺序？5、用小组找到的方法，完成做一做的题目1，并相互订正。四、开心交流、快乐分享1、各小组汇报学习成果。2、共同质疑并完善小组内的学习成果。3、通过交流、讨论，得出结论。五、精讲点拨概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）四则运算（、）没有括号的算式，同级：从左到右，两级：先乘除，后加减。有小括号的算式，先算小括号里面的。六、测评反思1、脱式计算100-23-54018 100-（23+54018） 2 、96与32的差除它们的和，商是多少？3 、5辆卡车8次运水泥200吨，平均一辆卡车一次运水泥多少吨？板 书 设 计四则运算（4）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 =42+68 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90 =110 运算顺序：四则运算（、）没有括号的算式，同级：从左到右；两级：先乘除，后加减。有小括号的算式：先算小括号的。课件存储位置（地址）教 学 反 思第一单元5：四则运算（五）班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）学习目标：1、进一步掌握四则运算的特征。2、体会0在四则运算中的地位和作用。3、提高计算的准确率和概括能力。重、难点：1、 学习掌握0在四则运算中的特征。2、理解0为什么不能作除数。一、课前热身1、口算。（1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=2、说出下面各题的运算顺序。128+57032 112-472二、趣味自学 1、自学P13页有关例6的内容。 2、记录自己学到了什么，有什么不懂得地方。三、愉悦探究、豁然释疑 1、你了解哪些有关0的运算？运算时应该注意什么？ 一个数加上0还得（ ） 被减数等于减数，差是（ ） 一个数和0相乘，得（ ） 0除以一个非0的数，还得（ ）2、讨论0能不能做除数。四、开心交流、快乐分享 1、全班汇报：请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？2、交流0是否可以做除数。讨论：0能否做除数？如果用0做除数结果会怎样？如：50= 00=3、全班辩论，小结关于0的运算应该注意的问题。0（ ）做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到50不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得（ ）。所以0（ ）做除数。五、测评反思1、P1516/8132、巧算3300 25 1320 500 2502、 一根木材截成3段要6分钟。如果每次截断的时间相等，那么截7段要几分钟？五、评价：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、不快乐）第一单元、 四则运算5.教 学 课 题有关0的运算教 学 课 时5课时教学节次第5课时教 学 目 标1、使学生进一步掌握四则运算的特征。2、体会0在四则运算中的地位和作用。3、提高学生计算的准确率和概括能力。教学重点与难点1、 掌握0在四则运算中的特征。2、 理解0为什么不能作除数。教学准备及手段含网