9加几新教学设计.doc

9加几教学设计师:同学们你们平时喜欢做运动吗? 生:喜欢! 师:恩,那你们都喜欢做哪些运动啊? 生:说自己喜欢的运动 师：看来，你们都是爱运动的小家伙，现在运动场上正在举行一场激烈的运动会，想去看看吗？（想）师：那我们一起来玩一个闯关游戏，闯关成功才能参观运动会，好吗 （好）师:第一关:看谁算的又快又棒（出题） 师:你们几位真棒第二关,谁来闯,你们都这么积极,一起来闯吧! 10+3= 10+7= 10+5= 师:你们又成功了，拿谁来说说你们是用什么方法很快计算出这几题的？（生答） 师:真棒!恭喜你们顺利过关。看运动会开始了,多热闹! 运动场上小朋友正在做什么项目的比赛? 生:运动场上有跑步的,跳绳的。远处还有拉拉队员在为运动员加油助威 师:请你们再认真的数一数参加每项比赛的各有多少人? 生: 我看到了有13人在跑步。(你数的真准!) 有3人在跳绳。有15名拉拉队员 师:看最近处,小朋友们正准备为运动员发饮料呢,他们想知道现在一共有多少盒饮料?你们能帮他们数数吗?把你的小方法和小组同学互相说一说。开始! 师:看你们说的这么热闹老师也好想参加!你用什么方法数出来的?谁能说给大家听! 生:(1)依次一个一个的数1、2、3、4、12、13; (2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13 (3)9和4合起来是13 师:说了这么多解决的方法,谁能用数学算式来表示? 生:9+4= 13 板书9+4= 师:今天我们就一起来研究9加几的数学问题。板书9加几 师:下面请小朋友,借住自己的用具解决一下9+4这个式子,摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。) 师:谁能上前面来摆一摆。说说你摆的方法。 生:我左边摆9根小棒,右边摆4根小棒.从4根小棒里拿走了1根给9根小棒.这边就有10根小棒,10加3根得13师：（重复方法）哦，也就是说你从左边拿一根过来，让这边凑足十根，在算10加3根等于13根，是吗？ 你们都听懂他的意思了吗？（听懂了）那谁能把他的意思再完整的说一次（指生说）你真棒，表达的非常完整 师:收拾好用具放回原处。 师:缓述:小朋友在摆的时候从4里拿走了一个,就是把4分成1和3,将分出的1根和9根凑成10,这样10加3就得13. 边说边写分解过程。 师:谁能把老师说的过程再说一遍,比老师说的还要好? 生:把4分成1和3,将分出的1根和9根凑成10,这样10加3就得13. 师:下面小组同学互相说一说,听听谁说得最好。当别人在说话时,你要注意聆听。(学生互说,教师指导) 师:同学们请坐好,还剩下两个问题没解决,请拿出答题纸,第一部分:选一道自己喜欢的试着完成分解图。 师:谁想来前面展示说说你是怎么分解的。 生:我把6分成1和5,1和9凑成10,10加5得15. 师:很棒的演说!9+7谁来? 生:我把7分成1和6,1和9凑成10,10加6得16。 五.总结凑十法 师:老师太佩服你们了,用刚才的方法很快的解决了这么多9加几的问题。那我们现在能为你们想的这种方法起个名字吗! 师:凑十法。（板书）谁能说说为什么叫“凑十法”生：因为1能和大数9凑成十 师:为了方便,我们把这些小数都分成1和几,让大数9凑成十。送你们一个顺口溜:看大数,分小数,凑成十,加剩数。 师:原来我们大家一起开动脑筋也可以研究出数学方法。你们真棒，那我们一起来鼓励一下自己，好吗？（好）我们一起来说嘿 嘿 我最棒 看你的答题纸,小笔头,圈一圈算一算。 ( 拿一位学生的上前解说)你是这么圈的吗?都这么能干!同学们看，老师啊，把9加几的数字进行了一个整理， 师:仔细观察这些式子,你发现了什么? 生:都是9加几的式子。 都加上比9小的数。 结果的个位都比第二个加数少一。 师:知道这个小窍门,计算9加几的问题时我们就会更快了。 七.联系生活、练习巩固 师:生活处处有数学,数学帮我们解决了许多生活中的问题,我们一起去体验一下吧! 1. 做一做2题 师:体验生活就到这里啦!想不想体验一下当小老师的感觉?同桌两人互相当小老师给对方出题,回答对了你表扬他,回答错了你帮他改正。 八.总