2012年学校德育工作计划.doc

2012年德育工作计划一、指导思想：本学期将继续参照德育系列教育的要求，紧紧围绕“育人为本”的理念来开展工作，以构建励志德育为主线，以创新为主旋律，针对我校实际情况，新的学年，我校将以学生日常行为规范教育为抓手，强化学生的文明养成教育，培养学生具有良好的行为习惯和文明素养；以班主任队伍建设为关键，提高班主任队伍的专业素质；以丰富多彩的活动为载体，扎实有效地开展德育活动，进一步陶冶学生的美好情操；全面提升学生的思想道德和综合素质，为学生终身发展奠基。二、德育工作目标：1加强养成教育：培养学生良好的行为习惯，提高学生的文明素养和自我管理能力。2加强安全教育：着力增强学生的安全防范意识和技能。3加强德育教育环境建设：着力营造良好的班级与校园文化环境，以环境育人，推动学校的文化建设。4加强班主任队伍建设：重视班主任的育人素质培育，进一步提高班主任的班级德育教学管理水平和德育科研能力。5加强德育活动载体创新：紧扣时代脉博，开展丰富多彩的德育活动，创新活动形式与内容，提高活动育人效果，培养学生良好的道德情操和高尚的人格。三、工作思路：以学生为主体，紧紧抓住养成教育、班级管理两条主线，通过主题教育活动与经常性系列教育活动相结合、道德理论教育与活动实践教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、课内与课外的“四个”有机结合，促进学生良好的文明习惯、守纪习惯、学习习惯的养成，不断提升学校德育工作新水平，开创学校德育工作新水平。四、具体措施：(一)、创新德育工作方式，整合德育工作资源，加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平1开设德育大讲堂。充分挖掘、利用德育资源，引导优秀教师给学生开设政治信念、学科深化、社会实践、问题研究、自主管理、礼仪安全等系列专题讲座。2切实加强班主任队伍建设，打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全班主任培训学习制度，开好班主任例会，定时间，定主题，通过例会，组织班主任认真学习教育理论和法规，学习优秀的班级管理方法和经验，加强经验交流，探索提高学生管理、班级管理成效的新途径、新方法，激发班主任对班级管理的思考，创设交流平台，共同商讨班级管理中的一些问题的处理，分享育人智慧，提高班主任的理论素养和管理水平。3、开展德育现场观摩活动。对班级活动开展有声有色、班级常规管理出色、班级文化氛围浓郁等方面有特色的班级，组织全校班主任开展现场观摩学习。(二)、构建励志德育体系，着力开展励志德育教育针对我校实际状况，为培养学生良好的人生观、价值观、意志力，增强学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神，最大限度激发学生的潜能，提高学生的精、气、神。本学期以“奋斗责任感恩”为主题，开展励志教育系列活动。1开展奋斗励志教育。从我校学生的思想实际和身心健康、心理特点出发，有针对性地进行艰苦奋斗教育。奋斗励志教育突出“继承和发扬中华民族艰苦奋斗优良传统”、“勤奋刻苦、和谐发展”、“艰苦朴素、勤俭节约”三个主题，各年级、各班通过“我奋斗，我成功”班级主题演讲比赛，学生原创奋斗格言征集比赛，崇尚俭朴主题班会等活动，着力引导学生树立为理想而努力拼搏奋斗的意识，培养积极、文明、进取的精神风貌。2开展责任励志教育。根本目标是让学生学会负责，通过不断增强学生责任意识，培养学生负责任的行为，养成负责任的习惯。学会负责，使学生形成自主观念，学会自主选择，对个人的行为和集体负责；形成正确的国家观和人生观，认识到“天下兴亡，匹夫有责”的重要性，对祖国负责，对人民负责。各年级、各班可开展进一步落实班级文明监督岗、推动学生自主管理机能、1+1学习互助活动、班级环境设计、布置创意大赛等主要活动。3开展感恩励志教育。主要突出“感激社会关爱之恩”、“感激父母养育之恩”、“感激老师教诲之恩”、“感激同学帮助之恩”这四个方面的内容，围绕“感恩”主题年级部可进行黑板报评比；开展“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会活动；发动全体学生给父母或恩师写一封感激“养”、“育”之恩的信；开展“尊师重教”的活动；征集学生感恩之言，组织观看一部感恩影片，学唱一首感恩歌曲等活动。(三)、加强学生行为习惯的养成教育，提高学生的文明素养和自我管理能力1着实抓好常规教育：以中学生守则和中学生日常行为规范、等为指导，加强对学生日常行为规范的教育。组织学生认真学习学校的各项规章制度，各班要抓实一日常规，教育学生从点滴做起，通过多种手段，采用多种形式，对学生进行宣传和教育。同时，要认真抓好常规工作检查，督促、评估工作，建立严格学生值日制度，加强对学生行为规范的督查力度，每天公布检查结果并及时反馈。积极倡导学生的自主管理、自我教育。2将继续坚持文明班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，针对学生中带有普遍性的或倾向性的问题，常抓不懈，并有计划、有组织地进行专项性狠抓落实，要求抓一项巩固一项，形成规范，使常规管理达到精致化。3抓好“班会”德育主阵地，上足上好每一节班会课。要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。(四)、加强心理健康教育：开设心理健康课，做好心理咨询，培养学生健康的心理素质做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。(五)、开展具有我校特色的班级文化建设，积极支持学生社团开展活动，丰富校园文化。1为进一步深化校园文化建设，营造和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和归属感。2充分发挥团委、学生会作用，通过社团活动不仅丰富课余生活，为学生提供展示自己的机会，让学生在社团中提高能力，在社团中找到自己合适的位置，在初中生活中有美好的记忆与回忆。 (六)、加强和推进学生成长导师制工作，让每个学生身心健康都得到发展强化学生成长导师工作的管理。要求每一位成长导师要为学生建立成长档案，追踪特殊学生成长轨迹。导师关注学生的整体成长发展，关注他们的精神生活；要利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对特殊学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导，要从学生的 “学业导师”真正变为“学生成长导师”，要真正为学生的前途命运负责，为学生的终身发展奠基。建立对“被导学生”的跟踪评价机制。建立学生成长档案，畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对“被导学生”的进步和发展情况作出合理评价。并设立适当奖项，对进步显著的“被导学生”进行奖励。学校将加强对评价机制的探索和研究，在工作中不断改进和完善评价办法，促进“学生成长导师制”工作的不断完善。(七)、加强安全教育：着实增强学生的安全防范意识和技能通过举办法制知识讲座、组织学习相关的法纪法规，如预防未成年人犯罪法等，提高学生守法的自觉性。利用橱窗展出交通安全、饮食安全知识方面的图片和资料、利用黑板报宣传交通、饮食安全、环保知识，抓反复教育，提高和加强学生的