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教学资料参考范本幼儿园小班教案案例综合 太阳的个宝宝(四篇)目录:幼儿园小班教案案例综合 太阳的个宝宝一幼儿园小班教案案例综合 好听的声音二幼儿园小班教案案例综合 我的小脚三幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝穿彩衣四- 1 -幼儿园小班教案案例综合 太阳的个宝宝一太阳是离我们很远很远的星球,它能自己发光,太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上,如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光,花儿就是红色的,在阳光的照耀下,世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时,可以此为突破口,从幼儿熟悉的几种颜色着手,通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。活动要求:1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动准备:场景布置花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。活动重难点:认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动流程:情景讲述找颜色宝宝联欢活动活动建议:一、情景讲述:1、幼儿随音乐进入花园,教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来,向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字,发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题,激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝:1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝,找到后相互交流,并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)三、联欢活动:幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。3 / 11幼儿园小班教案案例综合 好听的声音二活动目标:1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培养幼儿的操作兴趣。活动准备:1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。2、小手爬的音乐,透明的瓶子若干。活动过程:一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”1、 教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、 分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜, 小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲小手爬伴奏。”(集体伴奏两遍)五、结束活动。观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。6 / 11幼儿园小班教案案例综合 我的小脚三设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、跳、操作等形式,让幼儿充分感知、比较,认识脚的特点,从谈话中引申出我们会长大,激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。活动目标:1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,产生初步的探索兴趣。2、知道脚会随着人体而慢慢长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。活动准备:1、录音机、音乐磁带。2、用橡皮泥做成的泥块。3、大小不等的脚印,标记图。活动过程:一、 开始部分脚步律动,和小脚一起跳舞。二、 引导幼儿在玩的时候探索脚,感受脚的特征。1、边念脱袜子的儿歌,边脱袜子。2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)3、摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。师:我们的小脚可以干什么?三、 操作活动:比脚印师:瞧,这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?让我们来给脚印排排队吧!讲一讲你是怎么排的?(从小到大、从大到小)小结:我们在慢慢长大,脚也会跟着慢慢长大。四、 印脚印让我们把脚印印在泥上留个纪念吧!橡皮泥是油的,摸过脚,脚上的细菌都到手上去了,让我们去洗洗手吧!观摩意见和建议:选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,活动中教师能充分调动幼儿的各种感官,通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征,充分利用幼儿的创造力和想象力,提供机会让幼儿进行探索,交流,使他们在轻松愉快的气氛中学习,建议幼儿在操作活动中出现的排序错误,教师应给予正确的评价和纠正。8 / 11幼儿园小班教案案例综合 我给蛋宝宝穿彩衣四一、活动背景;一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?”“是鸡妈妈生的!”“对!”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出来的!”昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题,而且争论开来,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了可爱的蛋宝宝的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。二、活动目标:1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。三、活动准备:1、 鸡妈妈头饰一个。2、 大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。3、 剪刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。4、 红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。四、活动过程:(一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。”教师出示彩条做衣服打扮自己。“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!”(彩条宝宝好)(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?”“他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发)“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子)“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带)“”2、在游戏的情景中学习使用剪刀(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成,它还可以变成花片片,怎么变呢?”(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来”幼儿用小手跟着老师学一学。(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!”“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!rd“爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”“”(三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。1、 “谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”2、 “蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。3、 “那好吧,就按*小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。(四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在小小蛋儿把门开的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。五、反思与评析1、 在活动中教师

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