假期语文作业巧布置..doc

假期语文作业巧布置 苏州市相城区湘城中学 姚元珍 215138寒暑假假期较长，如何布置好语文作业，收到较好的效果，至今还是值得研究探讨的问题。作业量如果超出了学生的承受能力，或老是抄抄写写，他们就会感到乏味；再说，成天把学生钉在作业堆里，无暇阅读课外书籍，无暇与社会、自然接触，对学生的身心发展极为不利。所以，我认为假期语文作业的布置可以从以下几个方面进行尝试。一、注重兴趣，力求活语文作业是课堂教学的继续和发展，它包括听说读写四个方面，不能只是书面作业。所以我常给学生布置一些如把课文中童话寓言，民间故事讲给家里人听，收听信息写简介，朗读背诵古诗及课文中精彩章节，摘录优美词句及段落等，还注意照顾不同层次，对一些优秀学生要求多读多看，死作业较少，而学习能力差的学生，适当多作练习。今年寒假，由于雪灾，学生无法返校，故寒假作业都没布置，好在可以用“家校路路通”来帮忙，于是我布置了一项“兴趣作业”和“态度作业”。所谓“兴趣作业”，就是在作业内容和数量上不作硬性规定，而要求学生从实际出发，根据自己的爱好和需要选择作业。如课外阅读，练字作画，记观察日记，了解风俗、人情，参观旅游景点等，开阔学生视野，学生在“玩”中学习。兴趣自然就上来了。所谓“态度”作业，即是要求学生自觉做好自己选择的作业，重在求质量，我告诉学生做一定量的作业，可以是课后习题，手中的配套练习册，也可以是课外的。目的在于复习、巩固、提高。让学生明白：他们不是为教师，为家长而做作业，那种赶任务式的、应付式的作业，老师是不欢迎的。寒假过后，学生交来了自己的作业，有手工制作，有科学小实验，有书画，有各种体裁的习作作业质量普遍比过去高。有几位学生平时最怕写作文，可在这个寒假中，他们却写了多篇自己亲自去看、去做的几件事，语言流畅，真实生动。其中有一名同学还兴致勃勃地告诉我：“今年寒假，因为您没有硬性布置作业，只是要同学们根据自己的需要和爱好做作业。我想自己也没有贴特别爱好，我的作文写得很差，平时一写作文就觉得头脑里空空的，没有内容可写，于是我就缠着爸爸妈妈带我去游玩，恰巧父母早有去海南的打算，于是大年初三，我们就高兴地乘上了去海南的飞机。因为我去玩是有目的的，所以我把自己亲自做的事，看到的都及时记录下来，把它作为一次很重要的寒假作业。经过这一寒假的努力，我的写作水平果然有了提高，如今，我再也不怕写作文了。”还有一位学生平时书写很不好，为此，他可没有少挨老师批评，在这个寒假中，他认真练了两本子的钢笔字帖作为作业。我问他时，他说：“我想我的字太难看了，趁这个寒假把字练一下，想开学时给大家一个惊喜”面对丰富的寒假作业，我暗自庆幸没有给他们布置统一的硬性作业，同时也为自己的这一小小成功“改革”而开心不已。二、注意作业的针对性同一个班级的学生，由于种种原因，语文水平往往会有很大差别，这是正常的。在布置作业时，一定要重视这个差别，布置难易不同的作业，使其通过作业各有所得。还要注意班级学生的知识缺陷，布置一些作业，使其通过作业完善知识结构，并在原有基础上有所提高。如去年暑假，我带的那个班级在散文阅读理解上，普通较差，于是我在放假前，特地印发了几篇难易适中又与苏州文化相关的几篇散文，供他们在假期中阅读，并配以适当的练习题。有的还作了提示。另外，还鼓励理解能力好一点的学生自主地去找一些散文阅读，理解作为补充。经过一番努力，他们在这方面的缺陷有了明显的改善。三、注意根据不同对象，布置弹性作业假期作业，切不可一刀切，因为每个学生的基础、能力等各不相同，如若布置一样的作业，就出现“一部分人吃不饱，另一部分人又吃得太撑”的现象。因此，布置一些弹性作业，就恰好解决了这一问题。所谓“弹性作业”，即规定最低数量的作业，要求人人必须完成。做完的学生可做其他指定的作业，题量没有规定，上不封顶，这完全符合学生智能上有差异的情况。开学后，对能做完基本题，又能做较难题目的，老师就给予表扬，这样，即不挫伤一般学生的学习积极性，又能使学习好的学生学习积极性更高。这也符合传统的因材施教的古训。总之，针对寒暑假期较长的特点，我对语文作业的布置作了如上几方面的尝试，觉得效果还不错。所以让我们多动动脑筋，一