2009学年度第二学期高一.doc

2009学年度第二学期高一、高二、高三语文教学进度高一语文教学进度第14周：第一阅读单元；第五阅读单元（阿房宫赋、黄州快哉亭记）写作单元（让思想展翅飞翔。大作文2篇，各类练笔不少于7000字；继续巩固强化初中阶段古诗文名篇的记诵。建议：各校自行研发主题性或专题性的阅读素材，保证文言文及现代文的阅读量，开展语文综合性学习活动活动一次。第58周：第二阅读单元；第五阅读单元（项脊轩志、诗词四首）写作单元（理清思路，合理布局）；综合学习（传统节日与民俗文化）文言基础知识附录（“文言虚词”）；大作文2篇，各类练笔不少于7000字；巩固强化初中阶段及高一第一学期古诗文名篇的记诵。第9周：期中考试。第1013周：第三阅读单元；第六阅读单元（古诗为焦仲卿妻作、梦游天姥吟留别）；口语交际（复述）；综合学习（上海建筑与民俗文化）；文言基础知识附录（“文言虚词”）；大作文2篇，各类练笔不少于7000字；进一步巩固强化初中阶段及高一第一学期古诗文名篇的记诵。建议：可自设文学、文化作品的阅读专题，保证文言及文学作品的阅读量。第1417周：第四阅读单元；第六阅读单元（律诗三首、绝句三首、诗赋论）；文言基础知识梳理（如课文中出现的重要的词法、句法）；大作文2篇，各类练笔不少于7000字；继续巩固强化初中阶段及高一年级第一学期古诗文名篇的记诵。开展主题性读书活动一次。期末考试前各校自行组织安排综合实践活动一次。第18周：区语文质量监控考试。高二年级第二学期第14周：第一阅读单元；第五阅读单元廉颇蔺相如列传、新序二则。写作单元（“议论的角度”）。大作文2篇，各类练笔不少于8000字；巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。建议：各校自行研发主题性或专题性的阅读素材，保证文言文及现代文的阅读量，开展语文综合性学习活动活动一次。第58周：第二阅读单元；第五阅读单元谏太宗十思疏、训俭示康。写作单元（“议论的角度”）。；综合学习（“走进杰出的科学家”）；文言基础知识附录（“文言中的特殊句式”）；大作文2篇，各类练笔不少于8000字；巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。第9周：期中考试。第1013周：第三阅读单元；第六阅读单元过秦论、师说。口语交际（“演讲”）；文言基础知识附录（“文言中的特殊句式”）；大作文2篇，各类练笔不少于8000字；进一步巩固强化初中阶段及高中学段古诗文名篇的记诵。建议：各校根据实际情况，可自设文学、文化作品的阅读专题，保证文言及文学作品的阅读量。第1417周：第四阅读单元；第六阅读单元石钟山记、劝学、古代散文学习漫议。文言基础知识梳理（如课文中出现的重要的词法、句法）；写作单元（“条理分明地说明事物的特征”），大作文2篇，各类练笔不少于8000字；继续巩固强化初中阶段古诗文名篇及高中学段古诗文名篇的记诵。开展主题性读书活动一次。期末考试前各校自行组织安排综合实践活动一次。第18周：期末考试。高三年级第二学期以下就毕业考复习、高考复习两个阶段提出建议，各校可根据实际情况作相应调整。第1周至毕业考： 其中第3周学业水平考试。针对学生的薄弱环节，重点夯实语文基础知识与基本能力：教材内容方面，重点讲读第一单元阿Q正传、哈姆莱特，第五单元论语七则、孟子二章等篇目以及教材所附录的复句一章语言知识。阅读能力方面，侧重于训练学生“识记、理解”与“分析、综合”的思维与表达能力；指导学生梳理常见的文言实词，掌握常见的文言虚词的意义或作用，并能结合语境辨析常见的文言词法和句式特点。指导学生在整体感知文章内容的基础上，概括文章内容、作者见解和感情倾向，理解词句的含义及其内在联系，体会关键词句在文中的作用；正确分析常见的结构、写作手法和语言特点。写作能力方面，指导学生针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想；综合运用多种表达方式，写人、状物、记事，表达自己对生活的感受，并能恰当地展开想象和联想，扩展写作的内容。第4周至高考：其中第8周高三质量调研考试以综合训练为主，整体提升学生的阅读与写作能力：教材内容方面，重点讲读第六单元子路、曾皙、冉有、公西华侍坐、兰亭集序、琵琶行（并序）、文论十则，第四单元雷雨（节选）等篇目。阅读能力方面，重点训练“鉴赏、评价”能力，选择、补充各类文学作品，指导学生就作品的“主题思想”、“文学形象”、“表现技巧”、“语言风格”进行鉴赏和评判，使其能依据阅读内容，选择相应的角度对作品的思想价值和艺术价值作出评析。写