二年级上语文教学实录手捧花盆的孩子北师大版.docx

二年级上语文教学实录-手捧花盆的孩子北师大版2014）一、 师：同学们，上节课我们学习了课文手捧空花盆的孩子，和文中的词语宝宝交上了朋友，下面我们首先来复习一下词语。生：开小火车复习词语师：今天我们继续学习手捧空花盆的孩子，小手准备生：我就准备，书空题目师：下面请大家自读一遍课文，回顾课文主要讲了一件什么事？生：自读课文师：指名说“挑选”是什么意思，你挑选的都是什么样的东西？你用什么态度去挑选？生：好的东西。非常认真地挑选。师：课文中国王也非常仔细地挑选他的“继承人”（生齐读）下面请同学自由朗读第一自然段：边读边思考这样2个问题：国王为什么要挑选继承人？国王用什么方法来挑选继承人的?生：回答师：国王宣布事情应该用怎样的语气？生：庄严地，严肃的师：谁再来读读？生：读师：评价：你读出了庄严威严的语气。师：如果给你一次这样的机会你会怎样做呢?生：好好努力，实现当继承人的梦想师：转眼间，国王规定的日期到了，大街上是一番怎样的景象？请你再书中找一找，读一读。生：汇报找的结果师：谁再来读读？生读师：你从他的读中感受到此时大街上是一番怎样的景象？生：热闹、人多师：你从哪些词语中能看出来？生：许许多多、一盆盆、拥师：你能再读读吗？师：这种场面反映出了这些孩子怎样的心情？生：非常想当继承人的急切心情。师：是所有的孩子都手捧着鲜花吗？生：不是师：这个手捧空花盆的孩子叫雄日（板书）师：难道是他不想做继承人了吗？生：不是师：难道他没有用心吗？生:不是师：你从哪里看出来的？能给大家读读吗？生：朗师：替换“十分”再读句子。生：换成“特别”“非常”。师：从雄日的用心中你能体会到他的什么想法？生;想当继承人。师：你设想一下他做了哪些努力？生;培土、浇水、施肥、除草师：他这种用心是一时兴起吗？你怎么知道的？生：读“十天。冒出来”(带着自己的感情读)师：此时你体会到了雄日怎样的心情？生：伤心难过。师：他放弃了吗？你从哪里知道的？生：读“又。不发芽”师：从哪几个词语能反映出来？生：又、天天师：设想一下，他周围的人可能给他什么建议？生：买一盆。师：雄日也深知国王选择继承人的标准（出示齐读）但是他仍然毅然决然地选择了捧着空花盆去。师：谁还能读读第二段？你从第二段中认识了一个怎样的雄日？生：诚实的，用心的。过渡：时间的车轮再次给我们带回道了那条热闹的大街上，当国王见到这一盆盆盛开的鲜花和雄日的空花盆，会有怎样的表现呢？请你再书中找一找。生：汇报读。师：国王此时表情？（没有一丝高兴）师：再读读（生再读）你读出了不高兴的感情。师; 解释“一丝”：一根蚕丝，那可比头发丝细多了，就是很少很少的一点儿，没有一丝高兴就是（生：一点儿也不高兴）生齐读。师：国王的表现让这些孩子觉得很奇怪，他们又回想起了国王选拔继承人的标准（出示齐读）师：国王为什么不高兴？请你找出原因在书中画下来，自己读一读。生：汇报第四段（出示第四段）师：谁来读读红色字的句子？（2个学生读）那么这样的种子到底能不能长出美丽的鲜花？生：不能师，那你能用另外一种方法说这个句子吗？生：这样的种子，不能长出美丽的鲜花。师：像这样用疑问的语气表示肯定的意思的句子叫做“反问句”。再找两位同学来读读这两句话，其它学生体会一下这两句话哪句的语气更加强烈？师：这就是反问句的第一个特点“语气强烈”，那么反问句直接告诉我们答案了吗？(没有)这就是反问句第二个特点“引人深思”。师：那么国王面对手捧空花盆空花盆的雄日是怎样表现的？找到读一读生：读（你读出了高兴的感觉）师：所以国王才高兴地对他说：（生齐读：你就是我要找的继承人！）学到这里，你们知道国王为什么要选雄日做继承人了吧？生：诚实（板书）师：因为诚实，雄日成为了国王的继承人（板书），而国王心目中最美的花就事诚实。总结：是啊，诚实就是最美的花，诚实不仅是一个国王继承人应该具备的品质，更是每个人应该具备的优秀品质，希望我们大家都能向雄日学习，做一个诚实的孩子，让诚实之花永远绽放在我们每一个人的心中。师：最 后老师有一句名人名言要和大家分享，德国的文学家海涅总结手捧空花盆的孩子这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学，注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神，因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现