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文档简介
黄山奇松第二课时教学设计 【教材简析】 黄山奇松这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松情有独钟,第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态,第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 【设计理念】 “学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设一个个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在阅读中理解,在阅读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而认识美、感受美,提高学生的审美情趣。 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,在此基础上背诵课文第二自然段。 2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学内容及重难点分析 教学安排:首先,通过视频初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点。然后,以“黄山奇松奇在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或视频,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。接着,精读这段,落实训练点。最后,引导学生想象其他奇松的形态,把训练拓展到课外。 三、教学重、难点 1.指导学生朗读,在此基础上体会黄山松的美和奇。 2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程设计与分析 1.设境激趣,再现生活,触发情感 (1)回忆课文,体味美感。 我们已学过九寨沟这篇课文,感觉九寨沟确实风光旖旎,很令人神往。谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受? (2)欣赏黄山“四绝”的风景。 多媒体演示:黄山“四绝” (借助“课件”演示和老师的解说,不但可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象,激起学生了解黄山的兴趣。) (3)请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受? (4)看来,黄山给大家留下了深刻的印象。人们对黄山奇松特别有感情,文中哪句话最能说明? 过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的那样“更是情有独钟”。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松。 (5)指读、质疑课题。整理、分析,确定研究方向:黄山奇松“奇”在哪儿? 2.自主研读,创设情境,体会奇特 (1)小组研读课文,讨论:黄山奇松“奇”在哪儿? (2)交流汇报。(根据学生的回答自主学习相应部分。) 位置奇。(提醒:黄山松的“家”都安在哪里?) 形态奇。(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导有感情地朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点。) 3.观看录像,准备介绍黄山奇松的特点。 (1)观看“黄山奇松”的录像,谈谈你的感受。 (2)小组准备,以黄山奇松的身份作“自我介绍”。 (3)交流汇报。(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句,加深理解这三种松树的特点。) 五、学习第二段 1.三大名松中,作者评价最高的又是哪一棵呢?从文中哪句话可以看出? (如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。换词析义:乃至甚至) 感受迎客松的地位:一提到黄山的松树,就马上会想到迎客松;一提到黄山,也会马上会想到迎客松。因为(齐读该句) 2.作者为何对迎客松评价如此之高呢?迎客松到底有何奇之有呢?(出示语句) 迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。 (指导朗读) 一奇在模样:优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾。(填表) 二奇在饱经风霜,却仍然 (师可作适当引导:松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊!) 那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢? 充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵: 下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中; 置身于海拔1700多米的悬崖,饱受风吹日晒; 从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养; 尺把高的小树就已经生长了几十年;(迎客松更是历经了800多个寒来暑往。) 可是黄山松树不仅风撼不倒,雪压不断,而且根深叶壮,四季常青,郁郁苍苍、充满生机,更难得的是还那么潇洒、秀挺。你说,这样的松还不能称为是奇松吗? 迎客送更是历经了800多个寒来暑往,却仍然充满生机,被誉为为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了,实在是当之无愧啊! 指名试读,你想读出迎客松的什么?齐声朗读。 三奇在顽强的精神。 大家说得很好,你们愿意看看真的迎客松吗? (1)多媒体出示迎客松的图片 A.同学们,请伸出手臂,再看看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?真的迎客松和你想的一样吧!正因为太像了,所以人们把它叫做“迎客松”,作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富,你看,它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词? (学生热情地说欢迎词,并加上动作) B.喜欢迎客松的同学一齐站起来(停顿),伸出你热情的手臂,大声说:“各位宾客,欢迎你们!” C.学到这儿,你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪!让我们带着对迎客松的赞美之情,再来欣赏一下。(齐读这一段) (2)填空: 从飞行整齐的大雁那里,我认识到了(纪律)的可贵; 从至死不渝的“蚁国英雄”那里,我学到了可贵的 (合作、奉献精神); 从黄山奇松那里,我学到了 (3)陪客松和送客松也是在同样的环境成长,模样也各有所奇。 写陪客松绿色的巨人 送客松独特、盘曲、天然盆景、展“臂”送客 略写其他 把送客松比作“天然盆景”用意何在盆景是园丁精雕细刻、刻意造型,为的是追求它优美的姿态。那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢大自然、黄山 齐声朗读 (4)这一段的第一、二两句还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处玉屏楼。因为 (5)齐声朗读第二自然段。 六、总结回顾 是啊,黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点得更加神气、更加秀美。“黄山无峰不石、无石不松、不松不奇。”因而我们将黄山这一独特的松
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