广州版小学五年级英语第六册教学设计.doc

五年级英语第六册Module One教学设计一、设计理念 本Module是复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，学习一些基本的电话用语，以及初步认识形容词、副词的比较级形式。为达到预期的教学目的，我们遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划 ，分解教学难点，降低教学难度，尽量使本单元系统功能达到最优化。二、教学对象分析五年级学生经过两年多的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们初步找到适合自己的学习方式，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。但同时五年级学生存在明显的两极分化，存在一定比例的后进生，如何让学困生也能尽可能地接受英语课堂，是个难题。三、教材分析MODULE 1主要是学习谈论某人的日常生活，向别人提出建议，正确使用电话用语，以及能简单地对别人的现在与过去情况做简单的比较。本单元内容丰富，贴近学生生活，接近学生认知水平。但unit2的课文涉及“新知识”面比较广（向别人提出建议，正确使用电话用语，对别人的现在与过去情况做简单的比较），学生学起来有点难度。第一课时：UNIT 1 Work With Language1、2一、教学内容：UNIT 1 Work With Language1、2 & Sing Along二、教学目标（一）语言知识目标：1、复习、巩固两种时间表达法以及a.m.与p.m.的区别。2、复习、巩固日常生活中第三人称单数的句式及动词短语。3、掌握新单词: early . begin. practise. piano（二）语言技能目标：1、学生能比较流利、准确地表达、运用一般现在时第三人称单数的句子。2、能运用所学知识结合自己的实际进行语言交流。（三）情感态度目标：1、在学习过程中，能增强学生学习英语的积极性，学会合理地安排自己的日常生活，懂得珍惜时间。 （四）学习策略：通过本节课的学习，学生主要学会准确、流利地表达英语。三、教学重、难点：学生能准确地运用一般现在时的第三人称单数的句式：He /She + usually (adv.) +V(s) +sth.四、 教学媒体: 卡纸、小黑板、录音、图片。五、教学过程：1. Warming-up: 1).Sing the song: Janet Gets Up Early Every Day 引出单词early 并学习。2). Rhyme ： P42. Revision:1)复习时间：教师出示写有时间的卡纸如：7：10 先示范朗读:Its seven ten. Its ten past seven. 然后快速出示卡片全班分两组进行对抗赛，顺读法、逆读法交换进行读时间，表达准确的得分（注意：时间与学生不能有重复）2)复习句型：出示小黑板句型让学生先读一遍后，要求学生找出第三人称单数的句式及动词短语。 （小黑板的句子） 1、I often get up at 7: 00 in the morning. 2、Sue usually has lunch at 12 :00 at noon.3、My mother usually goes to work at 7: 50 in the morning.4、Ben palys computer games every day. 3Presentation: 1) 呈现课本Sues timetable里的时间,如下表（可以制成课件也可用小黑板展示），要求学生用下面的句型猜她的活动。 e.g.: P1: What does she do at seven in the morning on weekdays? P2: She gets up at seven in the morning. 7:00 a.m.(seven in morning)8:00 a.m.(eight in the morning)8:00 a.m.(half past eight in the morning) 2) 学习新单词：begin. practise. piano 3) 让学生小结动词三单的结构，教师归纳板书：He /She + usually (adv.) +V(s) +sth.4) 小组操练：小组内学生看表格用完整的句子将Sue的日常安排表述出来。 5) Check up:4Consolidation and Development： 1)Write your timetables on weekdays in English: (优秀生完成后，还可以写他家人的timetable)2)Practise in pairs: 小组围绕句型自由操练，学困生主要讨论自己的日常生活，有能力的学生还可以拓展到谈论他家人的日常生活。 3)选用适当的动词形式填空: （小黑板或课件出示）1、I _ (do、does) my homework every evening.2、Tom _(plays、play) the piano every Saturday.3、My mother usually_ (watch、watches) TV after lunch.4、She often _(have、has) dinner at 7:00 in the evening.5、He _( go、goes) to work at 8:30 in the morning.6、Tim always _ (draws、draw) a picture at the weekend.7、Mr. Green usually _ (read、reads)his newspaper in the evening,8、The man _( practises、 practise) the piano every day.5Homework： 1). 抄写新单词并用新单词写一个句子。 2）听录音预习Unit 1 的新单词及课文三次以上。（板书设计） Unit 1 Work With Language动词词组或词组卡片early begin He /She usually goes to school (at seven.) practise piano第二课时：Unit 1 Dialogue一、教学内容：Unit 1 Dialogue二、教学目标1、语言知识1）单词：former，study, Leeds, subject, hour, than, pen friend, glad, e-mail, may,each, other2）短语：for an hour, , each other, pen friend,3）句型：Does? Theres no Shes one year older than me.2、 语言技能 1) 能就“自己的日常生活”的话题进行交谈； 2) 初步体验形容词比较级的句型；3) 掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句；4)能听说课文。 . 5)能听说并认读本课的单词，短语和句型。3. 情感态度通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 4. 学习策略 1) 通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握 2) 通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。三、教学重、难点：1. subject, each other , practise的发音.2. Does? She practices.等句型的学习。3.对本课课文的整体理解和运用。四、教学媒体 教学图片、自带照片、录音机、录音带、电脑课件五、教学过程：（一）Warming up and leading in1、Sing a song “Janet gets up early every day”2、宣讲课题及教学目标。3、 Free talkQuestion: What date/day is it?What do you usually do on weekend? Does often go to school at 7:00?Does have lunch at school? Does go to bed at 10:00?Does like swimming? Doesstudy English well? (二)、 Presentation1、接Free talk，学习一般现在时第三人称作主语的疑问句,并归纳Does+ 第三人称单数+动词原形? 2、 Show the photos of my sister, my former pupils, my parents and my friends etc.T: Guess, how many photos are there in my hands? Lets count. Whos the little (handsome, tall, beautiful, short, old, young)boy/girl/man/lady in the photo?P:Its (引导学生用Its 回答) She is my former pupil. She studies at No.7 Middle School now. 让学生模仿老师对自己带来的照片进行描述。3、Introduce the pupils a new friend Sue, and get them to guess what Sue does on weekdays with some sentence structures, for example: Does.? Whose .? What.? How many.? How often? Where? 4、学生听录音一次，针对学生已经提出的问题，要求学生自己来回答。5、教一些新单词和句型： （1）T: How many subjects do you have this term? Which subject do you like? 学习subject(2) Guangzhou is big city. Theres underground in GZ. There is underground in H.K. But theres no underground in Shenzhen.( 用课件)学习Theres no=theres not a /an 可以让学生造句来巩固此句型。6.、学生第二次听录音，要求学生提更多的有关Sue的问题或者说出Sue的日常生活也可以。7、学生第三次听录音，要求学生做判断题,比赛看谁对的多。Have a match-listen to the teacher ,choose “T” or “F”1) Sue isnt Miss White s former pupil.(F) 2) Sue studies at Changban Primary School.(F)3) Sues home is far from her school.(T) 4) Sue goes to school by underground.(F)5.) Sue cant go to school by school bus.(F) 6) Sue studies Chinese at school .(T)7) Sue doesnt have lunch at home.(T) 8) Sue always does her homework for half an hour.(F)9) Sue can play the piano.(T) 10) Xianling is one year younger than Sue.(T)8、学生观看金太阳电脑碟或听录音，整体呈现课文。9、逐字逐句听读完一遍课文后，先要求学生找出自己不懂的单词或者句型。可以让学生自己解决，然后老师再教学重点词句及讲解课文的重难点。比如：study-studies, practises的发音，Shes one year older than me. Pen friend, Could you help me? Id be glad to.Tell the pupils my e-mail address, teach the word ”e-mail” each other(三)、Consolidation (1)跟录音朗读课文。(2)小组分角色自由朗读课文。(3) 全班集体朗读课文。（四）、Summing-up（五）、Homework(1)、抄写本单元的“四会”新词，并用单词各写一个句子。(2)、听录音朗读课文三次以上，背诵喜欢的重点句或课文段落。(3)、写出自己爸爸或者妈妈的日常生活安排。（选做）（板书设计） Unit 1 What Does Sue Do on Weekdays?formerstudy Does Sue go to school by underground?Leeds subject No. Theres no underground in Leeds.hour than Shes one year older than me.pen friend glad Shes one year older than me.e-mailmayeach other教学反思：第三课时一、教学内容：巩固Unit 1 课文，学习UNIT 1 Work With Language 3 的电子邮件。学习仿写电子邮件并完成活动手册Unit 1 的练习。二、教学目标（一）语言知识目标：1、复习、巩固Unit 1 的单词、句型、课文内容及语法点。2、学习UNIT 1 Work With Language 3 的电子邮件并仿写电子邮件。（二）语言技能目标：1、学生能比较流利、准确地表达、运用一般现在时第三人称单数的句子。2、能运用所学知识结合自己的实际进行语言交流。（三）情感态度目标：1、在学习过程中，能增强学生学习英语的积极性，学会运用英语进行交际。（四）学习策略：通过本节课的学习，学生主要学会准确、流利地表达英语。三、教学重、难点：1、巩固巩固Unit 1 的单词、句型、课文。2、仿写电子邮件。四、 教学媒体 卡纸、小黑板、录音、图片。五、教学过程：1. Warming-up: 1).Sing the song: Janet Gets Up Early Every Day 2). Rhyme ： P42. Revision: 1)朗读单词及重点句并进行听写。 2）分角色有感情的朗读课文并请学生复述课文的大意或背诵课文。 3）师生归纳课文中的语法点：一般现在时第三人称单数 （可先让学生找出在课文中出现的一般现在时第三人称单数的句子，然后归纳出这些句子的肯定句、一般疑问句以及特殊疑问句的用法）3Presentation: 1）教师接课文的内容：Xiaoling wants to be Sues pen friend. So Miss White e-mail her former pupil Sue. 引出Work With Language 3 的电子邮件的学习。 2）让学生小组合作朗读电子邮件并选择正确的单词补充电子邮件的内容。 3）学习电子邮件的书写格式。（ 称呼顶格，正文低两格、4、Consolidation and Development： 1)、小组合作仿写电子邮件。（假如你是xiaoling ,你想跟Sue交笔友，给她写个邮件介绍一下自己的情况。） 2）、展示优生作品，让学生修改并仿写。 3）、完成活动手册Unit 1 的练习并评讲。5、Summing-up：小结归纳本节课的内容。6、Homework 1）、家听 Unit 1 的所有单词并默写重点句。 2)、用笔记本整理堂上笔记。 3)、听录音预习Unit2 单词及课文三次以上。 （板书设计） Unit 1 What Does Sue Do on Weekdays?Dear Sue: Im Xiaoling. Im eleven years old. I study atPlease e-mail me soon.Yours,Xiaoling 第四课时：Unit 2 What should Jiamin do? 一、教学内容: Unit two What should Jiamin do?Dialogue 1二、教学目标：（一）知识目标：1、掌握四会单词及词组： worried be worried about tired hand in on time do well(in.)should worry catch up with together 2、掌握句型May I speak to .This is speaking. ( 二)技能目标：1、能听懂课文对话内容。2、对课文对话能上口。3、能较熟练的运用本课所学的打电话用语进行模仿对话。4、初步感知比较级及其用法。（三）情感目标： 通过本文的学习懂得不能由于迷恋玩电脑游戏而影响学业，应该认真对待学习，正确的运用电脑获取健康、有用的知识。三、教学重点：1、本课的四会单词和句型。2、打电话用语的运用。四、教学难点：1、比较级thinner later的理解。2、句子What should I do？的理解。五、教学媒体：教学课件、图片、录音机、磁带等。六、教学过程：（一）、复习准备：1、Greeting and free talk .2、Lets sing : Janet gets up early every day3、利用课件图片复习一般现在时（第三人称单数）接歌曲内容谈论日常生活A: What does he do on Sunday?(He plays computer .)B: Does he often cook at 6:00 pm? (Yes,he does .)C: How often does he play basketball?(He plays basketball from Monday to Friday)D：What time does he go to bed? (At 9:00pm)F：Does she usually dance on Saturday ?(Yes ,she does)G: What does he usually do every evening ?(He usually sings.)H: Where does he ride a bike ?(He rides a bike in Yuexiu Park)（二）、新课呈现： 1、呈现表格：Family report of Jiamin项目Last term This term 体重 40kg 50kg精神状态 Good tiredgo to bed 9:00 11:00上交作业情况 无欠交记录 欠交作业5次总体情况A B2、呈现课题：What should Jiamin do?3、学习句子:Jiamin looks thinner now than before . He looks tired.(课件)T：Whos he ? Ps: Hes Jiamin.T: Yes, he is .Hes 40kg now ,but hes 50kg before .So hes looks thinner now than before. He looks tired. (图片、简笔画呈现)4、呈现并学习单词thinner before tired5、学习词组be worried aboutT: Jiamin looks thinner now than before, so his teacher Miss White is worried about him . (呈现图片)6、利用课件呈现其他图片，展开操练词组be worried about .7、学习句子：He goes to bed later than his mother. 课件呈现T: What time does Jiamin go to bed ?Ps: At 11 oclock.T: What time does Jiamins mother go to bed?Ps: At 10 oclock.T: Yes. Jiamin goes to bed later than his mother. 8、学习单词later。9、呈现图片computer 学习句子Sometimes Jiamin cant hand in his homework on time and he cant do well in class .10、学习hand in do well in 11、听录音呈现打电话用语：a. May I speak to .b. This is .speak .T: Jiamins mother Mrs Chen and his teacher Miss White are worried about him, so Miss White call his mother .Please listen to the tape and tell me what did Miss White and Mrs Chen say.12、教师与学生对话学习打电话用语：（用教具电话） T：Hello ! May I speak to .? P1: This is speaking. Whos that ,please?T: Its Miss Zhang your English teacher 13、利用学生学号与学生做打电话游戏，并进行打电话用语的操练。（三）、操练与巩固：1、复习新单词。2、大声跟读课文录音。3、自由读课文。4、四人一小组分角色读课文。5、小结打电话用语。 （四）、布置作业。 1、听课文录音，背诵单词 2、熟读课文。 3、抄写单词，用单词造句。（板书设计）Unit 2 What Should Jiamin Do?worried be worried about May I speak to . tired hand in on time This is speaking. Whos that ,please?should worry Its Miss White.do well(in.) catch up with together第五课时：Work With language & Dialogue Ex2.一、教学内容：Work With language & Dialogue Ex2.二、教学目标：1、语言知识：a.情态动词should、could、may的用法及一些交际用语；b.结合音标的教学掌握下面读音规则；c.初步体验形容词比较级的句型。2、语言技能：a.能就“自己的日常生活”的话题进行交流； b.能就“比较”的话题进行交谈；c.能给别人一些合理的建议。三、教学重、难点：在实际的场景中能熟练地运用所学知识。四、教学过程：（一）、Warming-up and revision1、学生唱歌“Janet gets up early every day. 2、read the text and act it out. 3、Free talk：谈论家明的日常生活复习比较级的句子和三单的用法.（二）:Presentation and Practice:1、学习should句型。针对家明的坏毛病给家明一点中肯合理的建议。老师先做例子，引导学生说得更多。再要求学生读出P8内容。2、操练要求学生给班上有些小毛病的同学一些建议，希望他们能迎头赶上，做个全面发展的好孩子。3、看work with language 2图给建议。4、A game： 四人为一小组，游戏规则：做扮演grandma 的人所说的话相反的动作。扮演grandma 的人所说的话应有should或shouldnt。5、让学生自己总结频度副词的用法并排序（五年级上学期有接触）。6、A game规则：要求学生四人小组内用Who+actions+where+when来造句。一个同学完成一个部分。学生充分发挥想象力，可以造出很奇怪的句子。也可以在学生造句的过程中纠正出现的错误，以达到精确运用三单形式。7、当主语是第三人称单数时, 一般现在时的动词的变化的规律: 1) 一般情况加-s，例如： visit visits tell tells work works wave waves 2) 以s, x, sh, ch结尾的动词, 加-es，例如：wash washes watch watches catch catches3) 以辅音字母加y结尾的动词，改y为i加-es，例如：fly flies study studies4）、部分以o结尾的动词加-es，例如：go goes do does 5）、特殊情况 have has6）、动词加s的读法： a. 在清辅音后读/s/；在浊辅音后读/z/；b. ts 读 /ts/; ds 读 /dz/; c. es 常读 /iz/ 如brushes; d. 以辅音字母加y动词，改y为i加es后，es读/z/; e. 部分以o结尾的动词： goes; does（四）Development:展示一些图片，先让学生根据图片内容用should或 shouldnt说出句子，再试着把句子写下来。（五）Homework1、做一张手抄报，内容：What should I do? What shouldnt I do? 2、Try to recite the dialogue（板书设计）Unit 2 What Should Jiamin Do?(II)Should Jiamin should get up early.Shouldnt Jiamin shouldnt play computer games too much. 第六课时一、教学内容：Unit 2 Work with Language & Fun with Language二、教学目标：1、语言知识：a.情态动词should、could、may的熟练运用 b.第三人称单数的运用2、语言技能：a.能就“自己的日常生活”的话题进行交流b.能给别人一些合理的建议。三、教学重、难点：在实际的场景中能熟练地运用所学知识。四、教学过程：（一）Warm up1.背诵U2 第一段2.Game 唱反调 eg.Jiamin should get up late. Jiamin shouldnt get up late.（二）Presentation and Practice:1.P10 Work with Language(1) Match the words with the pictures.先请两个同学造句示范，然后请同学们讨论，再检查。看work with language 1图说话。要求学生说出图片中人物的动作及发生该动作的时间并板书。让学生试着只看图片和关键词说出完整的句子。完成并检查课本上的连线。2.多媒体呈现各图Look at the pictures and give advice to the children.做Work with Language (2)3.Fun with LanguagePlay the game Grandma Says. Listen and do the opposite.（三）Development1.写作训练1：多媒体呈现一幅教室里的图，有些同学做得很好，有些同学做得不对，请同学们给她们一些劝告。2.写作训练2：多媒体呈现几幅Miss White &Yongxian讲电话的图，但是缺了很多文字，请同学们补充所缺的词，并帮他们配音。（四）Homework1.完成没写完的作文。2.活动手册P8 Exe5、6（五）板书设计Unit 2 Word with Language & Fun with Language1.写作训练1：请看媒体教室里的图，有些同学做得很好，有些同学做得不对，请同学们给她们一些劝告。2.写作训练2：请看媒体Miss White &Yongxian讲电话的图，但是缺了很多文字，请同学们补充所缺的词，并帮他们配音。第七课时一教学内容：Unit3 Lets Go Further二教学目标1.拓展学生阅读能力2.训练写作能力3.练习巩固本单元的知识三教学重、难点重点：巩固本单元的知识难点：1.拓展学生阅读能力2.训练写作能力四教学策略做活动手册练习，多媒体出示的练习五教学过程(一).评讲昨天学生的作文。给出好的例文学生参考，课堂上要求学生用8分钟时间修改或重写。（二）.多媒体呈现Story学生边看边完成相关的问题练习(1)What time is it?(2)What does Piggy want?(3)What does Poggy want?(4)What do their parents think?（三）.Do the project after the model.巩固一般现在时的写作训练（四）.Did you know 告诉同学们一些英国交际的禁忌（五）Additional words拓宽词汇量。（六）作业布置1.听写本module的所有单词2.活动手册P10-14Module 2 Seeing A Doctor一、教学内容分析：本单元包括Unit 4 Janet Feels Ill; Unit 5 Janet Goes to the Doctors以及Unit6 Lets go further 。话题谈及身体感受以及饮食习惯。涉及到的语法知识是一般现在时第三人称单数。要求掌握的句型以及日常用语：Whats the matter?; I feel tired/ weak/ hot/ bad; He feels tired/ bad/ illYou should/ shouldnt; Get dressed. Take the medicine three times a day. Its time to; Its time for二、教学对象分析五年级学生经过五年级的英语学习，有了一定的口语表达能力及阅读能力，但对语法知识的理解运用有一定的难度,特别是在运用一般现在时第三人称单数容易受中文的影响，没有“三单”的概念。然而这个单元的话题是和学生们的生活实际很贴近，主要谈论身体感受以及健康饮食习惯，是学生们感兴趣的话题。这有利于学生之间的对话交流，也有利于教师从生活中的索取素材，有效地促进课堂教学。三、教学目标1、语言知识（1）、单词和词组：四会23个，三会4个（2）、句子：Whats the matter? I feel tired/ hot/ bad/ coldI have got a headache/cold.Take the medicine three times a day.You should/shouldnt Youd betterGet dressed.He feels tired/cold/hot2、语言技能（1）运用所学的语言知识谈论身体感受以及饮食习惯。（2）掌握四会单词23个，三会单词4个。（3）能正确理解并运用以上句型。（4）能理解对话，并流利朗读，语言语调和停顿正确，基础好的学生能复述对话，表演对话，并且简单编写关于看医生的对话。3、情感态度教育学生养成良好的饮食习惯。通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。4、教学策略根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。5、文化意识了解不同国家的人的饮食习惯，形成健康的饮食意识。四、教学重难点重点：本单元的四会词汇，熟练地运用本单元所学的句子。难点：词汇的正确拼写，一般现在时的正确运用。五、教学媒体图片、实物、电脑第一课时一、教学内容：Dialogue and sing along 二、教学目标1、语言知识1）单词：feel , wake , ill , matter , quickly 2）短语: wake up, get dressed3）句型: Its time toIt time for联系动词fell后加形容词Whats the matter ?2、 语言技能1)能就“自己的感受”的话题进行交谈2)能听说并认读本课的单词，短语和句型。3）能听说课文。3、情感态度：通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。4、学习策略 1）通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。5、文化意识：了解中西方的饮食习惯的区别以及知道该如何养成良好的饮食习惯。三、教学重、难点1.fell后加形容词2.Whats the matter ?句型的运用3.get dressed 的理解4对本课课文的整体理解和运用四、教学媒体教学图片、录音机、录音带、电脑课件五、教学过程（1）热身复习 Sing and act: “An Apple a Day ”2. 创设情景：教师提问What time is it ? 引出就实际情况进行Its time to和Its time for的巩固操练，随后教师出示图片（ have lunch ,go to school等）学生迅速造句.（二）呈现与操练1.接Its time to和Its time for的活动 T: Its time to sleep并示意学生趴在桌子上 sleep 就此情景学习 “wake up” and “quickly”用故事的形式引出以下 chant（含三幅图）:David , David , wake up Its time to get up Quickly , quicklyGet dressedQuickly ,quickly 运用TPR巩固 wake up , get dressed 和 quickly在动词后的运用。用slowly与quickly进行比较,get up与wake up进行比较。2.创设情景：学生叫老师起床Miss Yang, Miss Yang, get up教师装作不愿意起床，并引入学习I feel tired/ ill/，板书并出示图片加以巩固操练。 3.根据图意回答问题并学习：Whats the matter? 玩游戏巩固操练（击鼓传球）4.学生听录音第一，次划出Janet的感受的句子提醒学生doesnt feel well= feel ill，板书学习并与I feel tired/ ill/（I dont feel well）进行比较。5.学生听录音第三次找出不明白的句子，在此处学习和 get dressed6.学生看课文的金太阳，整体呈现课文。(三)、巩固1 跟录音朗读课文。2 小组分角色自由朗读课文。（目的：以小组的形式进行，保证每个学生都能参与，既可互相监督，又可互相帮助与提高。）3 全班集体朗读课文。（四）、小结T: How to express your feeling? 口头再现I feel（五）、Homework (1) 抄单词。 (2) 试背课文。Blackboard:Unit4 Janet Feels Illfeel Its time to + vwake for + nwake up I feel ill.(I dont feel well.)ill Janet feels ill. (Janet doesnt feel well.)matter We are going to see the doctor.quicklyget dressed第二课时一、教学课题、内容：Sing Along ,Rhyme, work With language and Fun with language .二、教学目标：1. 语言知识Drill: You should eat plenty of fruit. You shouldnt eat too many sweets.Words: bad ,hot ,cold, have a cold,sweet,plenty ,plenty of,bath,have a bath.2. 语言技能（1）能正确运用所学用语。（2）拓展学生的学习技能。3. 情感态度（同上节课一样）4. 教学策略：根据学生的年龄特点，采用游戏，歌曲辅助教学，寓教于乐。并注意在教学中培养学生的创新精神。5、文化意识：了解中西方的饮食习惯的区别以及知道该如何养成良好的饮食习惯。三、教学重、难点句型: You should eat plenty of fruit. You shouldnt eat too many sweets.He/ She feels tired/ ill/ bad/ weak/ hot/ cold词汇: bad ,hot ,cold, have a cold, sweet, plenty ,plenty of, bath, have a bath.四、教学媒体： 单词卡，多媒体。五、教学过程：1. :热身复习 :Sing Along .(1) 复习对话并让学生表演对话。(2) 复习表达身体不适的单词并表演。2. 呈现与操练:(1) 金太阳呈现Sing Along:T: Do you want to be healthy? Then you should have a good eating habit. You should eat more vegetables and fruit eg. Apples.(2) 学唱歌曲：(3) 通过