人教新课标六年级品德与社会上册教案 到周边去看看.doc

到周边去看看教学目标：1.知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2.以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。3.知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学理念：1.教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。2.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。3.教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学过程： (第一课时)活动一 地球村里的邻居1.师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2.学生自由发言，教师不需及时纠错。3.小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。4.巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。活动二 去邻居家瞧瞧1.师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2.学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。3.根据学生找到的周边国家的信息以及教材第8586页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。4.学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。5.师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。国民基本情况特征我们的命名（例）日本（见教材内容）日本人喜爱樱花樱花之国第二课时活动三 邻国互访活动1.开展互访交流活动。师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。2.学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。3.参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。4.师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。活动四 古往今来话邻国 1.课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。2.师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？3.生：我国和邻国从古代起就有交往。4.师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？5.学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。6.师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。7.新闻调查。（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。 （2