合并同类项教案设计.doc

课 题合并同类项课 时第一课时课程标准能进行简单的整式加法运算修 改 点课堂目标1.理解同类项的概念，会识别同类项；2.掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。学情分析七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生身心特点及中小学教材衔接的特点设计了这节课。教学重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项。教 具PPT展示教 学 过 程教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点一、 学习目标1.理解同类项的概念，会识别同类项；2.掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。二、导学根据定义，得到分类表一：1生活中，人们常常将具有共同特征的事物归为一类。我们去超市购物时，琳琅满目的货品都分类摆放，方便人们购物；数学中也有许多类似现象，如我们将能被2整除的数称为偶数，在第一章有理数的学习中，我们也将有理数按性质符号分为：正有理数，负有理数和0。观察多项式中，有没有具有相同特征的项？观察：多项式中，有没有具有相同特征的项？思考：你所归为的同类有什么共同的特征？同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同的项。三、检学1：1.下列每组式子分别是同类项吗？若不是，简要叙述理由。（1）； （2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7） ； （8）-2014与0；（9）。2.取何值时，是同类项？3.填空：(1)在（ ）内填上相应字母，使得与是同类项；(2)若和是同类项，则 = ； 四、导学2如图，长方形由两个小长方形组成，列式表示长方形的面积。 5 3 合并同类项：把同类项合并成一项就叫合并同类项。根据乘法分配律，完成下面的合并：= =_ =_ 法则：（1）系数：各项系数相加作为新的系数（2）字母以及字母的指数不变。四、检学2：利用合并同类项法则，迅速合并同类项：（1）；（2）；（3）遇到项数较多时，怎么办？如：五、示学 找=()+( ) 移 = (6-5) + (-10+7) 并=-3 六、练学（1）（2）（3）（4）七、小结请谈谈你本节课的收获,并对本节课进行评价。 教师口述、提问师生共同总结同类项的概念教师出示题目巡视提问仔细观察你的结果，你发现了什么？从等号左边到右边，什么变了？什么没变？教师展示问题巡视教师引导教师展示问题巡视学生讨论后回答师生共同总结同类项的概念学生自主完成学生讲解思考后快速回答讨论后作答学生独立完成学生仔细聆听学生独立完成，部分学生上黑板展示学生总结齐读目标 堂清内容1、会识别同类项；2、会简单的合并同类项；3、课本第65页练习1.板书设计板书设计合并同类项 例：与 与 与 练习： 同类项： 合并同类项： = = _ = _ 法则：教学反思 1、在讲解合并同类项时，题目跨度过大；2、整节课自己讲的多，学生完成的内容较少，应舍得把时间交给孩子；3、在发现学生步骤上的错误，没有板书纠正过来，应该用红笔纠正，引起学生重视。一个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如