凤翔学区四年级语文学科导学案(刘丽)VIP

凤翔学区四年级 语文 草帽计 导学案主备人：刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标1.我能正确读写本课生字词，理解“面面相觑、丢盔弃甲、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。2. 我能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。3.我会查阅资料，更好地理解内容，并把重要的资料简单地写下来。教学重点理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。教学难点我能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。教学流程一、基础达标1、我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字： 2、我来说说这些词语的意思：面面相觑 丢盔弃甲 拍手称快 神机妙算独立自主完成，把基本功打扎实！二、设问导读这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军_ 途中，_ 同志带领队伍向贵州进发，遇到_。在这危急时刻，使用“_”智斗白军，以弱胜强的故事。 读了这篇文章，我的感受是_。三、自我检测对学：1、 我要和同桌互相说说对词语的理解。这些字容易读错、写错，我来提醒我的同桌群学：1、我来说说课文主要讲了一件什么事。2、我来谈一谈自己的感受 别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。四、巩固练习把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。汗（ ）（ ）背 镇定（ ）（ ） 面面（ ）（ ） 莫（ ）（ ）妙 人（ ）马（ ） （ ）（ ）忘形 丢（ ）弃（ ） 狂（ ）（ ）炸 神（ ）（ ）算 不但要把这些词语积累下来，还要知道他们的意思。形容高兴得失去了常态。（ ）出汗很多，背上的衣服都湿透了。（ ）善于估计复杂变化的形势，决定策略。（ ）五、拓展探究1、贺龙：1896年3月22日-1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和主要领导者之一。曾被授予元帅军衔。曾任国务院副总理、中共中央军事委员会副主席。 2、长征：二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。1934年10月开始，1936年10结束。历时两年，行程二万五千里。3、讲历史上的“金蝉脱壳计”六、布置作业1.课外作业：复述文章2.课外预习：思考什么是草帽计？课文是怎样写“草帽计”的用计过程？用小标题概括在 ( ) 中。 ( ) ( ) ( ) ( ) 同科教师补充授课教师反思 凤翔学区四年级 语文草帽计导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标1、 我知道贺龙实施草帽计的原因和经过，还能用简练的语言概述草帽计。 2、 我能找出课文中对比描写的部分，认真读一读，更好地体会贺龙的神机妙算。教学重点知道贺龙实施草帽计的原因和经过，还能用简练的语言概述草帽计。教学难点体会贺龙的神机妙算。教学流程一、基础达标理解下面词语面面相觑、丢盔弃甲、拍手称快、神机妙算课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的。用小标题写出来。二、设问导读1、贺龙将军是根据哪些情况设下草帽计。 2、敌机轰炸自己军队的原因是什么？ 在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！ 三、自我检测1、我来把课文认真地读两遍：敌机来了，贺龙命令战士们：_，其中 “镇定自若”这个词我感受到：_. 2、得知后面有一个团的白军在追赶，贺龙命令大家继续前进，来到了一块平坦的山地，命令战士们：_，这样做的目的是：_. 3、白军见了红军的草帽是怎么做的？引导学生反复朗读对比部分，更好地体会这种写法的妙处！ 四、巩固练习在括号中填上恰当的关联词语： （1）、草帽是红军的随身宝，（ ）能遮太阳，（ ）能挡风雨。 （2）、战士们（ ）对贺龙同志有些想法，（ ）一切行动听指挥。 2. 课文紧紧围绕 “草帽”按照事情发展顺序展开，依次写了（ ）（ ）（ ）（ ），从中我们感受到贺龙将军（ ）。 五、拓展探究1、用简练的的语言概括草帽计。 2、我来说说文章中哪些词语讽刺了白军的丑态。六、布置作业1.课外作业：再读课文体会贺龙与敌军不同笑的含义2.课外预习：了解关于包公的故事 同科教师补充授课教师反思 凤翔学区四年级 语文包公审驴导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标1、 我能正确读写本课生字词，理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语的意思。 2.、我能正确、流利的朗读课文，感知课文大意。 3.、我会查阅资料，并在课文上做旁注。教学重点正确读写本课生字词，理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语的意思。教学难点正确、流利的朗读课文，感知课文大意教学流程一、基础达标1、我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字2、我要把田字格里的生字认真抄写两遍： 3、我来说说这些词语的意思： 悉心照料 惊慌失措 闻所未闻 神机妙算独立自主完成，把基本功打扎实二、设问导读这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了宋朝著名清官 为了帮助 把丢失的 ，巧妙用计，最后 。 比比谁读书最认真！三、自我检测1、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。 shn wn n jin kng shng y y ( ) ( ) ( ) ( )jng hung sh cu yng ji h ku ( ) （ )2、对号入座：狡 较比（ ） （ ）猾 （ ）诈 尊 遵 （ ）敬 （ ）守 （ ）循 四、巩固练习2、一字多音组词语 jun（ ） ch （ ） tng（ ） le（ ） 圈 差 通 了 qun（ ） chi（ ） tng（ ） lio（ ）3、补充词语踪影（ ） （ ）名（ ）替 闻所（ ） （ ）奔（ ）走 （ ）面（ ）方 （ ）实实4、课文写了一件什么事,按照事情的起因、经过结果加几个小标题。（ ） （ ） （ ） （ ）展示要自信，相信自己是最棒的！五、拓展探究知识链接：包拯（公元999公元1062年），字希仁，庐州(今安徽合肥)人，汉族。北宋著名的政治家，我国历史上著名的清官，以断案英明、刚正不阿著称于世。任开封府府尹时，为官清廉、不畏权贵，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能及时惩办诬赖刁民，是家喻户晓的清官典型。民间流传“关节不到，有阎罗包老”。世则把他当作清官的化身包青天。六、布置作业1.课外作业：收集有关包公的故事，用简练的文字在课文上做标注。2.课外预习：把课文认真地读一读，根据小标题把课文分成三部分：同科教师补充授课教师反思 凤翔学区四年级 语文包公审驴导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标1、了解个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。 2.、到有感情地朗读课文，复述课文。 3.、尝试着演演课本剧。 教学重点了解个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。教学难点复述课文。 尝试着演演课本剧。教学流程一、基础达标1、我来把课文认真地读一读，根据小标题把课文分成三部分： （一）偷梁换柱引疑案 （ ）至（ ）自然段 （二）出神入化断奇案 （ ）至（ ）自然段 （三）料事如神擒小偷 （ ）至（ ）自然段 2、这篇课文按事情发展顺序来写，其中第_部分是原因，第_部分写了事情的经过，第_部分写了结果。 3、包公审驴的过程，可以简单概括为：先把驴_， 再把驴_，然后把驴_。结果顺藤摸瓜擒住小偷。4、我最喜欢课文第 部分，因为 。5、我要来夸夸包公：他是一个 。 在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！ 二、设问导读1、包公为什么审驴？在什么情况下审驴？（提示：自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作）2、包公是怎样审驴的？（提示：抓住关键词句，体会包公的足智多 并品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面的描写的作用）。3、本文除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？“书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文！三、自我检测根据课文内容填空。(1)包公采用_办法，不仅找到丢失的驴，而且还捉住了偷驴的人，说明包公_.。（2）丢驴的人使用了_计谋找回了丢失的驴。(3) 偷驴的人使用了_计谋计谋一头好驴，但是最后还是被断案入神的包公所使破，绳之以法。四、巩固练习1、写出下列词语的反义词热闹（ ） 爱护（ ） 夸奖（ ） 瘦弱（ ）2、仿写句子他大吃一惊， 还 ， 还是 ， 也是 ，可是 ！这是怎么回事？五、拓展探究古代的计谋知多少？六、布置作业1.课外作业：试演课本剧2.课外预习：做好摘录笔记。 阅读有关智谋的故事或成语，体会心理描写。同科教师补充授课教师反思 凤翔学区四年级 语文语文天地5导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标交流平时积累的好词佳句。通过摘录词语理解词语的意思，养成日积月累的习惯。教学重点交流平时积累的好词佳句。教学难点通过摘录词语理解词语的意思，养成日积月累的习惯。教学流程一、摘录笔记1、认读、欣赏教材中所摘录的内容。2、以四人小组为单位，将各自的摘录笔记在组内交流。3、小组派代表在班级展示、交流。 二、比一比组词1、自由认读本题中的四组形近字或同音字。 2、以第一组为例，引导学生从汉字的形、音、义三个方面辨析。3、独立动笔用汉字组词。4、指名认读，集体评议。5、拓展交流：本单元中还有哪些字也容易弄错？全班讨论。从汉字的形、音、义三个方面辨析。三、智谋成语1、认真审题，明确题目要求。 2、认读本题中的四个典故，请学生讲讲相关的历史事件，从中感受人 物的智慧与谋略。 3、小组交流：课前搜集的其他来自智谋故事的典故和成语。 4、推选代表进行班级展示，比一比，谁找得多，知道得多。四、读一读1、男生朗读包公审驴第2自然段。2、找到刘五心里想的话，去掉这些话，由女生再读这一自然段。3、对比讨论：去掉刘五心里想的话后，表达交界有何不同。4、引导认识：在叙事时描写人物的心理活动，记叙就更生动了。五、金钥匙1、自由认读提示。2、交流批注提示所包括的内容。标记问题 、圈点重点和精彩的词句 、标出要、 简要写出心得体会、 补充重要的资料。六、布置作业1.课外作业：写成笔下生花2.课外预习：阅读诸葛亮少年时代的故事，练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，并努力回答自己的问题。拓展交流其他故事作品中对从物的心理描写，体会表达的效果。同科教师补充授课教师反思 凤翔学区四年级 语文语文天地5导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标1. 指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。2. 结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。3. 创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。教学重点指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。教学难点结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。教学流程一、基础达标1、介绍诸葛亮的情况诸葛亮：字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。2、同桌相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。二、设问导读文章讲了一件什么事？诸葛亮的做法错了吗？你对诸葛亮有了怎样的认识？诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方，那么什么样的地方才是正地方呢？让我们联系生活实际来讨论讨论。学习资料带着思考题，再看课文。解决这些问题。三、自我检测以“把聪明用在正地方”为题，进行讨论。对什么人要讲诚信？遇到坏人怎么办？你把自己聪明用在了什么地方了？ 四、初显身手对魏明事件展开辨论，然后议一议，评一评。有一个叫魏明的学生，遇事也很会动脑筋，想办法 应对，下面我们就来看看他这次的聪明是否用对了？ 1、学生自由阅读文中所述的事件。 2、以小组为单位，针对事件展开评议，发表各自的评论。 3、指名反馈，全班交流。 4、说说：如果你是魏明，为了把教室打扫干净，你会把聪明用在什么 地方？（引导学生形成正确的认识）针对事件展开评议，发表各自的评论。五、拓展探究今天我们通过阅读短文以及讨论交流，对“把聪明用在正地方”这个话题有了更深的认识。大家都拥有一颗聪明的脑袋，老师希望你们能将自己的聪明用在正当的地方，让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。 请同学们下课以后就魏明的做法写出自己的看法。让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。 六、布置作业1.课外作业：针对魏明的事件写下自己的认识。2.课外预习：再次熟读草帽计同科教师补充授课教师反思凤翔学区四年级 语文语文天地5导学案主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标将课文草帽计缩写成一篇300字左右的作文。教学重点缩写课文教学难点把握文章重点句段和文章的中心思想。教学流程一、基础达标读完课文以后，注意把握文章的主脉。一要确保原文的中心和重点。二要确保原文的体裁和形式。三要保证形成一篇完整的短文。二、设问导读怎样复述课文？1、首先，让学生自由读课文，初步了解故事情节。2、课文中抽出清晰的主要线索。3、思考怎样简要地把课文讲给别人听。三、自我检测把握住了主要人物和主要事件，很顺畅地把课文缩写成了一段话。一要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。二要把人物的语言写成叙述性语言。三要简化语言，去掉具体描写的部分四、巩固练习口头复述课文，同桌互评，全班评出较好的再次评比。根据口头复述试写作文。五、拓展探究怎样才能缩写好文章呢？小学生要掌握两种基本缩写方法：一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。六、布置作业1.课外作业：继续缩写课文。2.课外预习：预习渴望读书的大眼睛同科教师补充授课教师反思凤翔学区四年级 语文 第5单元测试主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标在规定的时间内做完这些练习题教学重点在规定的时间内做完这些练习题教学难点教学流程一、字词练习1、看拼音写词语o no shnn kng q y y gng zng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wn su wi wn mo ming dng t jng xi( ) ( ) ( )2、填上合适的词1.齐 起：（ ）声 （ ）床 整（ ） （ ）飞2.公 工：（ ）堂 （ ）厂 （ ）园 旷（ ）3.竟 竞：（ ）然 究（ ） （ ）赛 （ ）走3、照样子，写出词语 例：空（空荡荡）红（ ） 绿（ ） 黑（ ） 金（ ）热（ ） 冷（ ） 乐（ ） 气（ ）闹（ ） 软（ ） 阴（ ） 硬（ ）二、选词填空1.神机妙算 诡计多端（ ）的包公派人跟踪受逃蹿的瘦驴，终于抓住了偷驴的贼。（ ）的胡司令在少奇同志和工人群众针锋相对的斗争下不得不认输了。2.宁死不屈 垂死挣扎战士们冲进山洞，把一小股（ ）的土匪彻底地消灭了，打了个漂亮的歼灭战。革命战士（ ）的精神永垂不朽。三、关联词改错1.即使学习有多重，他都没有耽误少先队工作。 。2.既然老师再三叮嘱，最后还是把这事给忘了。 。3.不管春天已经到来，山上的积雪还是没有融化。 。 四、乱句重组（ ）在那红扑扑的小脸上，有内个嘟噜肋和平对小酒窝。（ ）它圆圆的小脸，弯弯的眉毛下嵌着一双乌黑的眼睛。（ ）我有一个布娃娃，是我岁生日时爸爸送给我的礼物。（ ）它穿着花褂衣裤，脚蹬红皮靴，神气极了。（ ）两只眼睛圆溜溜的，注视着前方。（ ）我还给它取了个名字叫“花花”。五、阅读理解阅读第十八个孩子回答问题1. 为下列“应”字选择正确的答案。“应聘”的“应”应读（ ）。Ayng B.yng“应聘”的“应”的意思是（ ）。A回答 B. 满足要求 C.顺应 D.应付2、联系上下文写出近义词。 生怕（ ） 劳驾（ ）3、从哪里看出这个孩子的聪明、机智而又讨人喜欢？ 。六、布置作业1.课外作业：找一些关于聪明人的故事读读，说说他们聪明在什么地方？2.课外预习：预习渴望读书的大眼睛同科教师补充授课教师反思附：阅读资料第十八个孩子美国某公司准备招聘4名童工推销小商品。招聘那天，应聘的人排起了长龙。有个孩子来晚了，排在第十八个位置上。他有点焦急不安，生怕自己招不上。突然，他想出一个办法，立刻写了一张字条，递给门口的一们女秘书说：“亲爱的小姐，劳驾你把这个条子交给经理。”说完，又很礼貌地向女秘书鞠了一躬。女秘书愉快地答应了进去把字条交给了经理。经理接过条子，心想：“不是走后门求情让我照顾的吧？”不过他还是了条子，只见上面写着：“亲爱的经理，在您尚未见到第18个孩子前，请不要做出最后决定。”落款是“第18个孩子”。经理不禁眼前一亮，心中暗暗称赞道：“真是个聪明、机智而计人喜欢的孩子！”就这样，他被录取了。凤翔学区四年级 语文 第十二单元测试主备人： 刘丽 教研组长： 刘丽 教导主任： 时间： 教学目标在规定的时间内做完这些练习题教学重点在规定的时间内做完这些练习题教学难点教学流程一、字词练习1.看拼音写词语o zhu xing gng qing bo k q( ) ( ) ( ) ( )ho to li qi min qing png fn( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，组词风（ ） 拧（ ） 浮（ ）凤（ ） 狞（ ） 孵（ ）缅（ ） 淘（ ） 泣（ ）腼（ ） 啕（ ） 拉（ ）二、选词填空吸引 吸收1.小草（ ）了大地的灵气，长得格外茂盛。2.小光在放学回家的路上，突然被几个（ ）住了。考证 证明1.幸亏邻居的（ ），小光的冤枉被洗清了。2.队员们经过一番（ ），终于得出结论秦岭山区肯定有朱鹮在活动。三、组词并填空用