认识计算机与程序.doc

4.1.1 认识计算机与程序一、本节教材（一）模块：高中信息技术基础（必修）（二）年级：高中一年级（三）教材版本：广东教育出版社 （四）第四章 4.1 编制计算机程序解决问题 4.1.1 认识计算机与程序4.1.2体验程序的作用及其编制环境（五）学时数：1课时（45分钟）二、教学设计（一）教材分析本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法编制计算机程序解决问题。学生在义务教育阶段对计算机的工作原理有了一定的了解，这部分主要是帮助学生归纳计算机的工作原理，从而为理解计算机程序的工作原理做好铺垫；帮助学生进一步认识二进制数字代码的作用，了解计算机机器语言和高级语言的存在，知道计算机程序设计语言会随着计算机本身的发展而发展。本节采用的计算机程序设计语言是Visual Basic，这是一种面向对象设计的高级语言，功能强大，对于刚接触编程的学生来说有一定的难度。（二）学生分析在第一次接触程序设计并且只有1课时的情况下，学生是不可能学会一门程序语言的，并且学生普遍对于计算机解决问题的直接结果更感兴趣，所以本节应侧重于学生对计算机程序本身执行过程的理解，以及帮助学生了解计算机程序是如何编写出来的，为学生选修算法与程序设计做好准备。（三）教学策略设计1教学方法设计本节课采用讲授法、学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，引导学生积极主动地完成学习任务。2关于教学流程和教学活动的设计思路这节课分为四个部分，第一部分是，利用自己编制的简单程序猜价格游戏引入，采用趣味游戏的方式引出本节课题，激发学生的兴趣。第二部分是，在回顾学生已有知识的基础上加深学生对计算机基本工作原理的认识，并顺势提出计算机程序设计语言的概念。第三部分是，学生体验程序及交流探讨。这部分是让学生体验程序的作用及其编制环境，并让学生交流讨论加密程序是如何实现加密的。第四部分是，总结及拓展。在学生学会了本节课的内容后，给学生提出一个深入的问题，引起学生的思考，为下节课的教学奠定基础。3学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？学生上机操作主要是利用Visval Basic的编译环境，体验计算机程序解决问题的过程，教师在巡视时要注意观察学生在上机过程中出现的问题并加以指导，帮助学生对所学知识加以运用。（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统，还有教师为教学设计的Powerpoint制作的课件及利用VisvalBasic编制的“猜价格”游戏程序。（四）教学目标1、学习目标知识：、深入理解计算机的基本工作原理、认识计算机程序解决问题的基本工作原理、了解计算机程序设计语言的发展过程技能：体验用VB编写、调试简单程序，并检测运行结果情感：培养学生进一步学习程序设计的兴趣2、学习重点体验用VB编写、调试简单程序，并检测运行结果3、学习难点体验程序的作用三、教与学的实际过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图引入(10)1、以“购物街”里的“高了低了”引入；2、展示自己编的猜价格游戏，并请学生参与；3、引出本章本节主题：认识计算机与程序4、简单解读“猜价格”程序代码学生参与游戏，感受简单程序以玩游戏引入，抓住学生的兴趣讲授新课(10)1、 请同学们快速阅读课本74页4.1.1 认识计算机与程序部分，思考以下问题：u 计算机主要包括哪些部件？各部件的功能分别是什么？u 如果你正在打字，此时突然断电了。请问重新开机后，你刚刚输入的文字还可以找见吗？为什么？u 内存一般指的就是机箱内的内存条，外存的种类则有很多。请同学们列举。u 计算机所处理的各种信息，包括字符、图像、动画、视频等，在计算机中是以什么表示的？u 简述计算机程序设计语言的发展。2、 带领学生解决问题，并讲解知识点快速阅读教材，认真思考并讨论、交流教师所提问题回顾学生已有的知识，加深理解；体验程序(20)1、布置任务：u 按照课本76页的方法体验加密程序。u 分组探究加密程序，思考是如何实现加密的？2、巡视、指导3、解答解密办法按照课本76页任务里的步骤体验加密程序，分组探究加密程序体验加密程序，培养学生的团队协作能力。总结及拓展(5)1、 总结本节课的内容2、 提出课后思考问题：你认为VB与其他使用过的应用程序（如word、千千静听等）相比，有什么不同之处吗？又有没有相似的地方？进一步认识程序和软件的作用四、教学反思通过猜价格的引入，调动了学生的积极性进而很自然的引入这节课的内容；紧接着带领学生回顾计算机的基本工作原理，引出了计算机程序设计语言，最后让他们有兴趣、有意识地体验程序的作用及其编制环境，这种设计，使得整个教学过程很流畅。本节课教学过程中出现了两个问题：一个是学生在输入需要加密的文件名及路径时，有相当一部分学生对于文件名及路径的概念搞不清楚；另一个是学生习惯于老师把所有需要学的内容都讲一遍，当我要求他们自己按照课本上的图示去完成任务时，有一小部分人存在很大困难。对于这两个问题，我给第一个班级上完课以后，对于后面的班级提前把文件名及路径的概念又介绍了一下，这个问题基本上就解决