语文教案《呼风唤雨的世纪》教学实录.doc

语文教案呼风唤雨的世纪教学实录 【学习目标】 1、认识5个生字会写12个生字正确读写词语 2、有感情地朗读课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点能联系生活实际谈出自己的阅读感受 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣 【教学重点】 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 【教学难点】 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 【教学过程】 一、激趣导入 1、小游戏： 比眼力、比嘴力 师：同学们我们一起来做个游戏题目叫“比眼力、比嘴力”看录象把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来 生：人类登上月球 生：潜入深海探索奥秘 生：人造卫星 生：程控电话 生：高速火车 生：飞机 生：远洋船舶 生：因特网、电脑、视频 2、导入课题： 师：你知道这些事物都时候出现的? 生：20世纪 生：对刚刚过去的20世纪 师：20世纪出现了这么多新生事物人们发现了那么多新奇的东西有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”今天我们就来学习第29课 师板书： 呼风唤雨的世纪 生读题 二、质疑问难学习第一、二自然段 1、师：你读了课题有什么疑问? 2、交流： 学习课文第一自然段： 生：呼风唤雨的世纪指的是个世纪? 生：20世纪 师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 生读师评价希望大家学完这节课后能读得更好 学习第二自然段： 生：谁来呼风唤雨? 生答：当然是人类 生：靠什么来呼风唤雨? 生答：靠的是现代科学技术 生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪? 生：20世纪有些了不起的成就? 生：20世纪使人类的生活发生变化了?怎样的变化? 生齐读 3、师对学生的提问进行点评、小结： 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”刚才同学们既提出了问题又解答了问题还有一些问题现在还解决不了我们就一边学课文一边来解决 三、根据提问解疑问学习课文 1、师：作者路甬祥用些具体事例来说明人类把幻想变成现实使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文 (不动笔墨不读书比脑力、比嘴力、比手力) 2、交流： 生各自谈感受师做引导： 生：古时候的“千里眼”现在有了如望远镜、视频它能让千里以外的人彼此看得到还有一些可视电话也是 生：古时候的“顺风耳”现在有了那就是程控电话它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳” 生：“千里马”也有了有了高速火车、飞机想到里都很方便 生：古代的人想腾云驾雾没能实现只能靠幻想而现在我们可以腾云驾雾了你只要坐上飞机就可以了 生：以前的人想着飞到月亮上去看看就有了“嫦娥奔月”的故事现在我们的飞船已经登陆月球做了很多实验 师生小结：也就是说在20世纪以前人们一直生活在依赖自然的农耕社会那时没有电视没有电视没有收音机也没有汽车人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙这些都是人们的幻想而20世纪人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪 齐读第三自然段前四句话 3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了而以往上百万年的历史中却没有同学们这说明了什么? 交流： 生：20世纪的成就很大 生：20世纪人类运用现代科学技术把以前人们的很多幻想变成了现实真厉害 师总结：是啊20世纪人类运用现代科学技术改变了自身的生活这变化的速度是如此之快范围是如此之大内容是如此之多如果引用课文中的一句话一句诗来形容那就是： 忽如一夜春风来千树万树梨花开 师：你体会这句诗? 生：“忽如”说明速度很快一夜之间春风来了很多的梨花都开了 师：你从字面上来理解的 生：20世纪在整个人类上百万年的历史中是很短的但是变化是很多、很大、很快的 师：是啊20世纪人类把很多幻想变成了现实如果请你读这句诗你会读自己试一试 指生读评价 4、师：同学们现在老师再请你读本文第一句话你会读? 生读评价 生：我们要读出变化速度之快内容之多范围之广 生齐读 5、“发现”与“发明”： 师：请同学们看板书20世纪科学技术改变了我们的生活人类发现了很多也发明了很多你能说说些是“发现”?些是“发明”? 生思考 交流： 生1：人类登上月球是发明 生2：我不同意人类登上月球是为了探索月球上的奥秘应该是发现 生1：那人类是登上月球的?那人造卫星不就是发明的? 师：我来综合一下你们两个人的意见人类靠人造卫星登上月球这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘这是发现 生1：我明白了那“潜入深海”也是一样的 生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等这些都是发现 师：如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友你会找谁? 生：发现探索 生：发明创造 五、总结、延伸 师：20世纪科学技术日益发展、进步使我们的生活日新月异人们如何评价这个世纪如今人们还取得了些科技成果?我们下节课接着学同时