高质量的培训需要高质量的资源PPT演示课件

高质量的校本研修需要高质量的培训资源 1 一 什么是教师校本研修 校本研修的基本要素 以促进学生的发展和教育质量的提高为根本 立足本校 将教师发展与学校发展相统一 突出培训的针对性 按需提高教师的专业发展能力 注重 研培一体 提高教师解决教学实际问题能力 强调教师自主学习和同伴互助 为教师提供高质量的资源和持续有效的支持 2 二 为什么要建立教师校本研修制度 问题 以往大规模的集中培训 在当时是需要的 必不可少的 但随着基础教育课程改革的深入和教师培训理论的发展 仅靠集中培训已不能满足教师专业发展的需要 且存在着很多不适应教师专业发展的问题 特别是在促进在职教师专业成长并最终提高教师的教学质量 提高儿童的学业成绩方面存在许多不足 特别是优质培训资源短缺且分布不均衡 培训模式远离教师职场 培训内容忽视教师的实际需求 培训的后续跟踪指导不及时 运行机制不能形成有机的整体 教师的专业成长和持续发展缺少良好的环境 3 二 为什么要建立教师校本研修制度 教育部对教师培训的新要求 关于大力加强中小学教师培训工作意见 中确定 培训对象 以农村教师为重点 组织实施中小学教师全员培训 培训内容 根据实施素质教育的要求 并针对不同类别 层次 岗位教师的需求 以问题为中心 案例为载体 科学设计培训课程 丰富和优化培训内容 不断提高教师培训的针对性和实效性 4 二 为什么要建立教师校本研修制度 培训方式 适应教学方式和学习方式的变化 采取集中培训 置换脱产研修 远程培训 送教上门 校本研修 组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训 在职教师的岗位培训以校本研修为主 培训手段 校本研修与教研活动相结合 远程教育与校本研修相结合 理论学习与教学实践相结合 提高校本研修的质量和水平 教师校本研修制度的建立 就是要解决我国现有的教师培训体系中存在的各种问题 满足基层教师对培训的需求 特别是使教师的培训质量和儿童的教育质量挂钩 最终使儿童受益 5 三 校本研修的核心是优质培训资源 配备 开发优质学习资源 为教师校本研修提供学习支持 培训资源是培训的核心 获取资源的渠道有 1 按照教师的专业需求 整合现有的培训文本资源 选购一批经教育部师范司评选的优质教师教育资源 包括网络电子文本 纸质文本 培训光盘 课件等 保证学员能够有充足的学习资料 方便学员研修 这是最直接 最方便 最快捷 最经济的获取方式 6 三 校本研修的核心是优质培训资源 2 利用远程教育资源 在计算机网络及卫星电视等学习系统中获取学习资源 并参与交流研讨 3 利用教师的整体优势和教师个人的特长 经验 在学校搭建能够互动交流的平台 让教师在学习已有优质资源的基础上 开展研讨 相互学习 使每个教师的经历和经验成为共享的学习资源 7 四 校本研修的质量保证 创设互动学习 合作交流的环境和条件 为教师校本研修营造文化氛围 组建当地的培训者团队 定期深入学校 开展面对面的指导 咨询 培训 8 9 10 11 五 配备优质培训资源的要求经教育部授权组织评审并推荐的优质教师培训课程资源 方可在全国范围推荐使用 经省级教育行政部门授权组织评审的教师培训课程资源 方可在本地区范围推荐使用 12 六 课堂教学的智慧与策略 课程资源包的开发 有针对性的需求调研 西部地区教师的需要 组建优秀的开发团队 高校教师 教研员 一线教师 先进的开发理念 以需求者为本 以问题为中心 案例教学等 实用的本地资源 收集 挖掘 整理已有的可用资源 与教材相关的素材 13 七 课堂教学的智慧与策略 课程资源包介绍 课堂教学的智慧与策略 系列课程资源把课程改革理念与教学实践有机结合 解决新课程教学理念下的课堂教学问题 是切合我国中小学教学实际的优秀教学资源 适合西部及广大农村教师学习 课程资源包涵盖了小学 初中各个学科 精选了具有代表性的真实教学案例 通过优秀教师对课堂教学的自我剖析和专家点评 使教师更好的了解掌握课程的教学思想和教学方法 资源包中的资源均是获得了教育部评审的优秀教师教育课程资源 得到了专家的好评 在不少省市使用时 也得到基层教师的欢迎 14 15 16 17 课堂教学实录 专家经典点评 教师课前说课 18 八 资源包的特点 挖掘经验 让教师在已有经验的基础上提升自己 参与活动 让教师在 做中学 学中思 思中做 互动交流 让教师在与教材互动 与周围教师交流中学习 方法指导 让教师通过教材提供的方法 指导自己的教学实践 专家点评 让教师从专家的视角了解案例的优 缺点 从中获取成功经验 19 九 如何使用好校本资源 充分利用好本资源 根据自己的教学风格 教学目标和儿童的需求及实际情况 有选择 有创造性的使用 切忌生搬硬套 在学习中 注意及时与其他教师交流学习