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教学资料范本10以内数加减运算的教学编 辑：_时 间：_1、明确概念加法：是把两个数合并成一个数的运算.也就是由已知的两个数相加.求“和”.即求总数。减法：是已知两个数的“和”与其中的一个加数.求另一个加数的运算.也就是把总数减去部分数求另一个部分数的运算。2、数的加减运算和数的组成之间的关系数的加减运算和数的组成是两个根本不同的概念.数的组成是数群的结构问题。如.5可以由4和1组成.还可以由1和4、3和2、2和3组成；5还可以分成4和1、1和4、3和2、2和3。而数的加减则是由已知两个数相加或相减求一个未知数的运算过程。它有运算法则和运算技能的问题.并不属于数概念的范畴。但数的加减运算和数的组成的关系极为密切.它们都要涉及到三个数的关系.即总数和两个部分数之间的关系。数的组成是加减运算的基础.他们之间存在着互相促进、相辅相成的关系。为了使数的组成和加减运算有机的联系起来.可以采用以一个数为单元的教学方法。运用先分开来交.后合起来复习.分和合相结合的原则。幼儿学会了一个数的组成.就立即学习这个数的加法.接着就学习这个数的减法.最后将这个数的组成和加减同时进行复习。3、教学要求（1）使幼儿理解加减的含义.加减法中三个数之间的关系.掌握加减法中加号、减号和等号所表示的内容及运用。（2）学会解答口头应用题.能正确的.迅速的进行口算。（3）使幼儿掌握加减运算的方法。（4）使幼儿理解应用题的结构.学会自编自答口头应用题。（5）训练幼儿加减运算技能.学会迅速准确的进行10以内加减运算.在运算过程中培养幼儿的注意力、记忆力及思维的敏捷性。4、教学方法（1）运用直观教具讲解口头应用题教师结合幼儿的生活实际.借助直观教具的演示.用讲解口头应用题的方法教幼儿学习加减运算.对于幼儿理解加减的意义和掌握加减运算的规律起着很重要的作用。如果教加减运算先从抽象的数字试题开始.如：2+2=4.幼儿就难以理解加减的意义。如果把2+2=4试题编口头应用题：“小红有2支铅.妈妈又给她2支铅笔.现在小红一共有几支铅笔？”教师边讲解应用题.边演示直观教具
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