《画风》语文课文教案设计.doc_第1页
《画风》语文课文教案设计.doc_第2页
《画风》语文课文教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

画风语文课文教案设计 教学目标： 、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 、会认个生字，会写个字。 教学重点：认字、写字和正确朗读课文。 教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。 教学过程： 一、猜谜，引入课题 、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 “他”是谁？（风） 、今天我们来一起学习画风（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读感知，创设情境，读准字音 、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？ 三、在不同的环境中识字 、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。） 例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。 、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？ 、用减一减的办法识字：湿显 、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。 四、再读课文，纠正字音。 、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 、自由组合。分角色练习朗读。 五、指导写字 、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。 、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论