初三语文组教学计划.doc

11-12-2 初三语文教学计划一、指导思想：本学年，语文教研工作总的指导思想是，以语文新课程标准为指针，根据学校教育教学工作的总体要求，结合初三组语文教学的实际，贯彻“和谐高效，思维对话”活动为核心，全面实施素质教育为总抓手，在教学管理方面，进一步转变教学思想，更新教育理念，牢固树立教学工作的中心地位，努力探索与课程改革相适应的管理和评价体制。本学期在教研活动实施方面，全面开展初中学段“深入学习洋思经验，深化问题意识教学，构建和谐高效、思维对话型课堂和作业优化设计” 活动，进一步发挥示范校和中心教研组的示范辐射效应，加强教研活动，抓好教师素质的培养与提高。在课程改革实施方面，要抓好备课质量的提高以及知识、能力、情感态度和价值观三方并重的教学目标在课堂教学上的落实，使教学工作进一步走向规范化和科学化，教学管理水平和教学质量继续保持全市一流水平。二、教材分析：(一)教材地位、作用及目的要求： 本学期是初三的第二个学期，是学生语文能力发展提高的关键所在。本学期的教学重点是继续培养读写记叙文的能力；重点学习小说、散文，了解这些文体的阅读方法；深入学习文言文，能用所学知识翻译，背诵课文，并进一步理解课文内涵。同时，还注重学生情操的陶冶，提高学生的文化素养。(二)教材内容分析：第一单元：本单元五篇课文均是名家之作。它们或追叙自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习本单元要融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。第二单元：本单元选取一些表现思想风采的文章。本单元视域更加广阔人文世界更加深邃。 有文化巨人梁启超对人生与事业的宣讲，有民主战士闻一多慷慨激昂的爱憎表白，有科学巨匠爱因斯坦对居里夫人的真挚怀念，有傅雷与儿子的艺术交流，有苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。课文文采飞扬，应引导学生在语境中了解、积累和掌握丰富的词句。体会书面语与口语的差异。第三单元：本单元编选的是一组写少年生活的小说。学习这个单元注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，注意培养学生的想象能力和创作能力，揣摩小说的语言，从中得到启发并不断积累，提高实际语言运用能力。第四单元：共选了九篇古诗文。要能借助注释和工具书理解课文的基本内容，反复朗读并背诵这几篇文言文，熟悉常用的文言词语和文言句式，培养文言语感，并注意积累词汇。在整体感积课文内容之后，要用心领悟课文的内涵，了解作者的知趣和情感，品位其蕴含的优美意境和深刻哲理。学习本单元，应指导学生用历史唯物主义观点去认识历史事件和历史人物。第五单元：本单元选文范围是先秦诸子散文，选自墨子孟子庄子韩非子借助提示、注释和工具书易读懂课文，反复感知，反复诵读，仔细品味，理解古诗文名句的思想感情，朗读背诵默写规定的篇目。三、学生情况分析：初三现有学生286人，共6个教学班，6个班的成绩差距小，但每个学生的基础仍参差不齐，有的班级尖子生多，有的班级中差生多，有的班级两级分化，严重影响级部语文教学水平的整体提高，再者知识方面，学生阅读、语言交际、作文水平极差，学生中独生子女多，家庭娇生惯养，学生的意志品质差，这一切教师对学生要有重新认识，教学中才能因材施教。四、总体教学目标：本学期语文教学的总体目标：继续进行语文教学改革，学习洋思经验，倡导问题意识教学，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。知识和能力目标：1、 识记课文中的生字词，理解课文中字词的含义，并能正确运用生字词。2、 掌握文中的文学常识，及相关的基础知识3、 熟读课文，整体把握课文大意，理解课文的主要内容及作 者表达的思想感情。4、 注意体味课文中富有哲理的句子，体会句子的深刻含义。5、 背诵课文，积累古汉语知识。6、 培养学生的独立思考的能力和创新意识。7、 培养学生正确的人生观，价值观。8、 引导学生自主、合作、探究性学习。9、 搞好综合性学习，培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生写作和口语交际能力，培养学生搜集资料，筛选信息和研究问题的能力。过程和方法目标：1、采用“自主合作探究”的教学模式。2、注重语言的积累和写法的借鉴，陶冶自己美的情操。情感目标：在语文教学过程中，坚持以人为本的原则，丰富学生的人文素养，开拓学生视野，陶冶学生性情，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。教学重难点：a) 理解课文中字词的含义，并能正确运用生字词。b) 整体把握课文大意，理解课文的主要内容及作者表达的思想感情。c) 注意体味课文中富有哲理的句子，体会句子的深刻含义。d) 背诵课文，积累古汉语知识。e) 培养学生的独立思考的能力和创新意识。f) 培养学生正确的人生观，价值观。g) 引导学生自主、合作、探究性学习。h) 搞好综合性学习，培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生写作和口语交际能力，培养学生搜集资料，筛选信息和研究问题的能力。五、教学注意问题：1、注意课堂的和谐高效。2、切实落实五还两提高。3、继续进行作业改革。 六、教研状况： (一)教研课题：进一步深化“和谐高效，思维对话”型课堂建设，结合洋思模式继续进行“大量读写、双轨运行”的语文新课程教法研究，努力适应课程改革新要求。(二)教改措施：通过集体说课、备课，探讨与个人智慧相结合的方法，认真钻研新大纲，探讨新教材、新教法，钻研新课标，通过教学组内的互听、互评课的措施，努力提高自身的基本功及学科组的整体教学水平，提高教学质量。为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。（三）业务学习内容：（1）新课堂教学的理论（2）新课堂教学的实践探索七、教学进度安排