EXCEL公式与函数的应用.doc

EXCEL公式与函数的应用福州教育学院附中信息技术组 陈在畴EXCEL公式与函数的应用一、案例背景信息1、班级：高二（1）班2、学时数：1课时（45分钟）非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟3、教学工具：计算机网络教室4、课的类型：综合实践二、教学设计（一）教学目标1、加深对EXCEL常用函数的理解，能够用SUM、AVERAGE、MAX等函数对数据进行统计运算。2、能够综合应用多种函数编写公式解决实际问题。3、可以对数据根据某个关键字进行重新排序。4、培养学生自然地应用计算机处理生活中各种信息的习惯与素养。 （二）教学重难点 1、教学重点：熟练掌握几种常用函数对数据进行统计运算。 2、教学难点：灵活运用EXCEL函数处理数据，解决实际问题。（三）教材分析我们利用EXCEL这个工具，可以快速地对数据进行统计运算并利用图表等功能制作一个尽善尽美的电子表格，但是学习任何知识，基础都是很重要的。现在学生正在学习EXCEL几种常用函数的使用与公式的编写，而这恰恰是学好EXCEL很关键的一个基本环节，因此，学习公式与函数的时候，我觉得有必要多花一点时间，创设一个合适的情境，引导、启发学生利用公式与函数对一个具体的任务进行分析与处理，从而增强学生应用公式与函数来处理信息的能力，也能为以后的学习打下坚实的基础。（四）学生分析 学生在前面的课中已经基本了解EXCEL几个常用函数的用法，但对其应用还不是很熟悉，还无法很好的应用相关知识来处理生活中的问题。（五）教学策略学生在前面已经学习了公式与函数的相关知识，本人设计这节课的目的，是为了加强与巩固以上知识，也为了培养学生的实践能力，使学生在信息分析处理方面有举一反三的效果。由于本节任务涉及的相关理论知识是前面学的，学生可能有所遗忘了，所以本人特地将几个常用的函数做成一个专题网页，方便学生在操作任务前或操作任务时可以有个参考。另外，本次教学旨在培养学生用计算机解决生活中各种问题的氛围，以免学生对学过的知识觉得学无所用或对学过的知识学而不用，所以本次教学留给学生一个想象空间，在教学实施中引导学生结合实际每人举例说明EXCEL的其他应用。（六）教学方法：引导、启发、情景教学我们对学生进行计算机知识传授的时候，不是单纯的解释完命令，讲完使用方法，随便做几个任务就算大功告成。而是要尽量创设合理的情景，激发学生兴趣，逐步地启发、引导学生，让他们在舒适的环境中主动去发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题。（七）创设情景一个多月前，我们学校新一届的运动会顺利召开，同学们也积极参加了相应的项目。大家应该也看到了大批的老师在充当着裁判工作，每当一场比赛结束，统分工作也就如火如荼地进行着，而这些工作都是靠手工完成的。而如果我们事先用计算机做好一些准备工作，统分时当我们输入原始数据后，然后由计算机作出一些相关处理最后再告诉我们结果，统分工作就会简单一点。所以，今天的任务就是：假设你是统分工作人员，当我们告诉你一些比赛的原始数据后，请你用学过的EXCEL公式与函数知识对其进行处理，最后做出相关报告。（八）任务布置因为校动会的全部数据比较庞大，在一节课的时间内学生不可能完成全部数据的统计工作，而且有一些数据的处理方法也超过学生现有的知识能力，因此，我就从校运会的评分数据中摘取出几项，只要能基本覆盖学生应掌握的知识面就行了。这样使操作简便一些，更能适应初学数据表统计工作的学生。1、基本任务：旨在让学生对几个基本函数的单独应用进一步巩固。任务一：高中男子跳远决赛评分表此项得分是取运动员三次试跳中的最好成绩，因此学生可以用求最大值函数MAX来实现统计运算。任务二、高中精神文明评比表此项得分是根据运动会期间的两天四次评比结果取平均分，因此学生可以利用求算术平均值函数AVERAGE来实现统计运算。任务三、高中男子五项全能得分表在此项任务中，表格中已给出了全能比赛各单项的名次与得分，要求学生算出每个选手的全能总得分。由于求总得分时涉及到的单元格地址不连续，因此用求和函数SUM来进行统计运算的优势并不是很明显，学生也可以考虑用编写公式的方法把相应单元格地址相加。2、综合任务：旨在让学生灵活运用所学函数和公式知识解决问题。任务四、高中广播操比赛评分表此项任务中，总共有8位评委对广播操比赛进行评分，每个班级的最终总评分取8个分数中去掉一个最高分和一个最低分后剩余6个分数的平均分。这次的统计方法相对复杂一点，前面的几个小任务都是直接利用某个函数就可以得出结果，而这次要综合利用多种函数进行编写公式才能得出结果。其中涉及的函数有求和函数SUM、求最大值函数MAX和求最小值函数MIN，甚至也可以用上计数函数COUNT。A：统计每个班级广播操比赛的最终“总评分”。B：对所有的数据进行重新排序，按“总评分”从大到小顺序排列。附加题：尝试用软件提供的帮助功能或你掌握的方法，求出每个班级广播操比赛的排名情况。3、知识延伸：在生活中还有许多问题可以用EXCEL来解决，请学生举例说明。例：水电开支；压岁钱的收入与分配；零花钱的使用；成绩统计；班费收支；工厂收入与员工开支三、教学过程教学阶段及所用时间学生活动教师活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用1、复习导入3m在前面我们已经花了好几节课来对EXCEL几个常用的函数进行了教学，如求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE、求最大值函数MAX、求最小值函数MIN、计数函数COUNT和COUNTIF、排序函数RANK等，同时也介绍了如何编写公式将这些函数的应用加以扩充。但是，前面的教学对公式与函数的应用讲解得比较零散，是通过几个小任务来完成学习的，学生们可能无法很好地对它们的全貌做出理解。今天我们要综合运用所学的知识完成以下的任务,从而加强对EXCEL公式与函数的理解。由于本次任务中用到的常用函数知识是前面学过的，可能学生有所遗忘，所以教师可通过一个PPT课件来简单复习知识回顾PPT课件2、创设情景2m针对一个多月前的校运会，要求学生扮演统分工作人员，对其中的一些数据进行统计工作，使之在适当的情境当中进行任务。3、基本任务操作及回收10m上机实践操作(1)发布基本任务：任务一：高中男子跳远决赛评分表任务二、高中精神文明评比表任务三、高中男子五项全能得分表(2)任务回收：FTP：/00(3)提供常用函数专题网页供学生参考考查学生对常用函数MAX、AVERAGE、SUM的应用PPT课件网页4、基本任务点评3m对学生完成基本任务情况进行简要点评。一、公式法求和，如=A1+C1+E1二、函数求和1、连续单元格求和，如：=SUM(A1:D2)2、不连续单元格求和，如：=SUM(A1,C1,E1)PPT课件5、综合任务操作、回收15m（1）上机实践操作发布综合任务：任务四：高中广播操比赛评分表A：统计每个班级广播操比赛的最终“总评分”。B：对所有的数据进行重新排序，按“总评分”从大到小顺序排列。附加题：尝试用软件提供的帮助功能或你掌握的方法，求出每个班级广播操比赛的排名情况。考查学生灵活运用所学函数和公式知识解决问题的能力PPT课件6、综合任务点评4m（1）求“总评分”公式：=(SUM(C3:J3)-MAX(C3:J3)-MIN(C3:J3)/6；上述公式中大家基本是用剩余六个分数的和除以6，其实最好是除以（count(c3:j3)-2)。（2）在数据重新排序时，大家会发现有“主要关键字”和“次要关键字”等，应该要注意它们的联系。PPT课件7、知识拓展及延伸5m讨论回答在生活中还有许多问题可以用EXCEL来解决，请学生举例说明。例：水电开支；压岁钱的收入与分配；零花钱的使用；成绩统计；班费收支；工厂收入与员工开支启发学生学以致用PPT课件7、课堂总结及课后任务布置3m（1）总结：通过今天特定情景中的多个小任务实践，我们给予了学生一定的启发，让学生对如何适当地使用计算机处理事情有了进一步的理解。在课堂的最后，我们有必要再提醒学生学计算机知识要学以致用，要不断发现身边的事物与计算机的联系。（2）课后任务：要求学