语文四年级上册期末复习第七单元知识点整理.doc

第七单元知识点整理 【第25课 为中华之崛起而读书】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。一、字词基础我会认：崛(ju) 帝(d) 范(fn) 巡(xn) 嚷(rng) 惩(chng) 铿(kng) 锵(qing)词语积累：帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华多音字：模m模范；m模样 喝 h喝彩；h喝水 处ch惩处；ch处所近义词：崛起兴起、疑惑迷惑、非凡超群、惩处处罚、训斥训诫、胸怀胸襟得意扬扬神气十足、耀武扬威张牙舞爪反义词：崛起败落、繁华萧条、非凡平凡、左顾右盼目不转睛二、课文梳理为中华之崛起而读书！周恩来初到沈阳，耳闻中华不振。闯入租界，目睹中华不振。修身课上，立志振兴中华。【重点语段】周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。【课文填空】1.文中写了三件事，中间有（两次）过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。2.本文写的是周恩来少年时代的一件事，他（耳闻目睹）了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的（“中华不振”）的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的（博大胸襟和远大志向）。【第26课 那片绿绿的爬山虎】这是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我做客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。一、字词基础我会认：荐(jin) 删(shn) 词(c) 洽(qi) 昏(hn) 晖(hu) 楷(ki)词语积累：推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅多音字：圈qun 圆圈；jun圈养近义词：推荐举荐、删掉删除、透露流露、居然竟然、摇曳摇荡、蕴含包含、燥热炎热反义词：质朴浮华、删掉添加、燥热阴冷、简短冗长、认真马虎、融化凝固二、课文梳理那片绿绿的爬山虎 肖复兴修改作文：认真细致、一丝不苟（作品）叶圣陶老先生 堪称楷模邀请做客：平易近人、亲切自然（人品）【重点语段】1、使得句子干净了也规范了。 “干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 “拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。【课文填空】1.本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文（一丝不苟）、对人（平易真诚），（堪称楷模）的文品和人品。2.文章两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：（下午刚进院）时见到的阳光照耀下的爬山虎和（黄昏）时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了（自己当时的心情）。3.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目（呼应），写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直（激励）着他前进。*【第27课 乌塔】课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。一、字词基础我会认：漱(sh) 惬(qi) 码(m) 驳(b) 逻(lu) 辑(j)多音字：塞 挣 单 假近义词：惬意满意、疲倦疲劳、解释解说反义词：便宜昂贵、反驳同意、匆匆姗姗、精疲力尽精力充沛二、课文梳理结识语言描写乌塔谈话 自立意识和独立生活的能力 对比描写道别【重点语段】乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。【课文填空】1.文章按照（事情发展）的顺序来写，写的是14岁的德国女孩（乌塔）独自一人游欧洲的故事，表现了她的（自立意识）和（独立生活的能力），以及她对生活的（热爱）。*【第28课 尺有所短 寸有所长】课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强。一、字词基础我会认：昧(mi) 寞(m) 睦(m) 析(x) 患(hun) 匪(fi) 逾(y)多音字：强 曾近义词：冒昧唐突、分析剖析、夸奖赞扬、怀念想念反义词：摆脱陷入、长处短处、疏远亲近、乐观悲观二、课文梳理张国强的烦恼：作文获奖遭嫉妒、寂寞柯岩老师的分析：从自身找原因尺有所短 寸有所长【重点语段】尺有所短，寸有所长。出自楚辞卜居，也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。【课文填空】1.课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为（同学们嫉妒他获奖），因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合（自己的经历）告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。【语文园地七】一、词语盘点二、日积月累【有志者事竟成。（后汉书）】有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。【莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）】好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。【业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）】学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。【盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）】感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。三、知识拓展【书信格式】(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“月日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。(4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时