小学音乐课《老鼠和大象》说课稿范文.doc

小学音乐课老鼠和大象说课稿范文老鼠和大象说课稿 各位领导、老师们：大家好! 今天我所说的是山东教育出版社出版的四年级上册第六单元唱歌课，老鼠和大象。 、说教材 (一)地位和作用： 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 (二)目标确定及： 根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。通过有有表情的演唱，说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等，一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力及表现力。 3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质，和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象，并学习大象脚踏实地，勤劳工作的精神。 (三)重难点确定及分析： 1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。 2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合，说唱是地一次接触的歌唱形式。在学习过程中，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热情。 二、课前准备及对象分析： (一)课前准备： (1)制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。 (二)对象分析：根据四年级知识能力的积累，我安排了自学、探究、讨论相结合的，采用歌唱、表演、课件、想结合的综合手段进行教学。 三、教育理念。 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。 四：教学过程 一、节奏游戏 本环节根据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，为说唱歌曲打基础，并通过节奏的训练，培养学生节奏感和乐感。 1、辩听音乐 提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受。展开你想像的翅膀，你从音乐中听出了哪种动物形象? 2、随音乐做动作，用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象。 (这里，预测课堂情境，可能会出现乱的情况。巧妙的设计一个问题，引导学生思考，达到知识于技能的训练目的。) 师：怎样才能走的整齐? 生：要跟着音乐的节奏走。 课件出示节奏。 咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0| 00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0| (1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱” (3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 二、学唱过程： 本环节的安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过听获得音乐形象，感知音乐。 1、感受与鉴赏： (1)聆听范唱 让学生从反厂中听出说唱的表现形式。老师简介说唱艺术形式。 说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP(压韵，轻快，有音乐感。) (2)再听范唱 在这首歌曲中，说唱这种艺术表现形式，给我们带来了什么样的感受? (让学生自由的说出自己感受，以鼓励为主。) 2、学唱过程 (1)出示课件，跟课件范唱学唱歌曲。 (2)纠正辅导重难点：(由于这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间还有二声部合唱。所以，在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，二声部合唱在第二课时进行解决。) 说唱部分的节奏不好掌握，所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐一致? ：要想说整齐，必须根据歌曲的节奏来。 这里跟老师的琴声单独练习几遍。 (3)弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱011 (4)随伴奏演唱一遍。 (5)处理与表现：唱会歌曲很容易，但唱好并不容易。通过艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的目的。 用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 问：设计演唱形式，你怎样来做? 引导：男生的音色很浑厚，用他来表现. 女生的音色比较尖细，用他来表现. 用不同的音色表现歌曲，会使歌曲形象更生动。 师生共同练习。 (4)师：老师这里有两样打击乐器。(师出示碰铃与响板) 让你为歌曲伴奏，你会选用哪个乐器为大象伴奏?哪样为老鼠伴奏? 师请两生上台演示，其余生演唱。 能不能用你自身的“音乐”为歌曲伴奏呢? 根据四年级课标对学生的要求，本环节通过小组唱，表演唱，打击乐器伴奏的形式，通过师生评价，学生评价的形式，发挥评价的积极作用，建立学生的自信心。并使学生能用音乐的形式表达的情感，和与他人沟通。在音乐实践中让学生享受的美的愉悦。 三、拓展教材 为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。课件战士两首说唱歌曲今儿个真高兴和学