小狮子爱尔莎（第一课时）　.doc

小狮子爱尔莎（第一课时）瓯海瞿溪三小 戴晓静教学目标：1、学习课文1-5自然段，了解小狮子爱尔莎的生活习性及小狮子和“我”之间的亲密关系。2、理解“我”和小狮子之间的深厚感情，初步培养爱护动物、保护动物的情感。教学流程：一、谈话导入、（板书：狮子）同学们，你们见过狮子吗？在你的印象里，狮子是一种怎样的动物？、今天我们要学的课文，就是有关狮子的，不过这只狮子可不同于你们刚才所说的，因为，它还只是只“小狮子”（板书：小），而且它还有一个好听的名字（板书：爱尔莎）、谁来亲切地读一读（指名读题，齐读）二、初读感知、读了课题，说说你想知道些什么？（自由质疑）、打开课本，自由朗读，难读的地方注意多读几次，把课文读通读顺。、反馈检测：老师发现课文里有个句子特别难读。我用鞭子着实教训（xn）了它一顿(dn)。爱尔莎耷(d)拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕(sh)。看着它那可怜(lin)的样子，我的震怒抛(po)到了九霄云外。（1）自由练读（2）指名读，重点正音“着(zhu)实”（3）齐读句子4、课文里除了小狮子爱尔莎，还多次提到了？（板书：我）“我”是谁？（指导看插图，简介作者及其作品野生的爱尔莎）5、“我”和小狮子爱尔莎之间，究竟发生了什么故事呢？快速读课文，根据提示简单地说一说。小狮子爱尔莎刚出生不久，。从此，我 。爱尔莎渐渐长大，虽然很舍不得，但我还是坚持 。三、细读深入（一）研读，勾勒形象1、到底是一只怎样的小狮子，让“我”如此关注它呢？默读课文1-5段，找出课文里写爱尔莎的句子，作上记号，想一想，这是一只 的小狮子。2、交流反馈，学生随机板写体会预设句子：（1）它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。【机灵、幼小】（2）爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。【爱干净】（3）犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。【勇敢、忠诚】（4）爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。【温顺乖巧】（5）一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来蹦去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。【尽职】（6）爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。【知错就改】3、小结： 读着读着，我们眼前的小狮子爱尔莎渐渐清晰起来了，它是多么多么又是多么多么（对照板书），难怪“我”会情不自禁地喜欢上它。（二）悟读，体悟情感1、课文里还写到了许多有关“我”和爱尔莎相处时的情景，请同学们再读课文的1-5段，用波浪线划出写“我”和爱尔莎相处时的句子，想想看，你又能从中体会到什么？2、反馈： 它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。 我轻轻摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。 我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。（1）师出示句子校对。（2）这些句子中，有没有哪一句让你特别喜欢，或是深深地打动了你的，请选一句认真练读，把它读好。（生自由选择练读）（3）指名读句子，说体会（4）随机指导朗读（5）同学们，读到这儿，你是否想到了用一些词来概括我和小狮子爱尔莎之间的这种关系呢？（母女，朋友，玩伴）四、总结升华1、奇怪，原本这么凶狠危险的动物，怎么到了乔伊这儿，却变得如此温情脉脉了呢？（生自由发表看法）2、总结：的确，正是因为爱，“我”对爱尔莎的这种胜似亲人般的爱，唤来了爱尔莎对“我”的无比信任与依恋（板书：爱）。“我”爱爱尔莎，爱尔莎也爱“我”，这种爱是相互的。3、但