如何做好电大班主任工作.doc

如何做好电大班主任工作 电大的学生来自社会各行各业，他们的社会经历、实践经验、年龄、婚姻及家庭状况等与普通高等学校的学生有所不同。学生入学伊始，首先接触的是班主任。这种接触不一定是面对面，还可以是从网上，还可以是从电话里。但班主任必须对学生的学习需求、学习内容、学习目标、学习条件和个人的知识基础等进行了解和分析，以掌握第一手资料，对学员的基本情况做到心中有数，以便于后期开展工作时有的放矢。与此同时，新入学的学生对电大远程开放教育的教学方式很陌生，一头雾水，不知如何去开展自主学习，他们已习惯了传统的教育模式，甚至不知道电大的教学和学习方式可以有多种选择，这种时候他们特别依赖班主任，也最需要班主任领他们进门。有些班主任在开学典礼时只是单纯地发发教材和课表，我认为这样是不够的。作为电大的新生，有的离开学校多年，有的希望通过学习，改变自己的命运或工作环境，重回学校，他们心中充满对新的学习生活的向往和憧憬，他们或多或少有一种要好好学习的冲动，有一种热情，班主任要善于抓住这个契机，打铁趁热，激发他们的学习兴趣、学习热情和学习的自信心，耐心细致地向他们讲解学校的学习要求，引导他们正确处理好学习与工作的关系，正确处理学习与家务、学习与婚姻等的关系。在这种时候，班主任要及时介绍，广泛宣传，培养学生自主学习的意识，了解电大学习的全过程，积极主动，增强信心，有目标、有方向地去奋斗、去努力，使整个学习过程有一个良好有序的开端，所以我认为，作为班主任，应尽早介入学生的入学过程，主动承担学生入学教育和入学指南的任务，做好导学工作。一、用心扮演好班主任的角色（一）细心做好班级管理工作实践证明，入学教育固然重要，但最关键的还是第一学期。第一学期抓得紧，抓得严，形成良好的班风，取得学生的信任，有利于今后的工作开展。因此，第一学期的班主任非常重要，是学校管理工作的一个关键窗口。电大成人教育的特殊教学过程，凸显了班主任工作的重要地位，使其工作状态居于教学管理的中枢位置。教务处的教学安排、教师的授课进程、学员的学习状况都得通过班主任这一环节来实现。班主任的工作是琐碎而繁杂的，从学员开学时发放教材，到毕业时拍毕业照、领毕业证书都要经历无数细微繁复的工作：登记、点名、通知、调课、转告、劝导、协调等。班主任还应熟悉各个教学环节，分阶段地做好工作。对专业中的难点学科，督促学员平时认真听讲，积极备考，尽可能在教学计划安排的学期里完成相关课程考核。考试前夕提醒学员勿忘带好学员证和身份证，注意严肃考纪，诚信考试。放假前发放缴费单，告知下学期的开学时间，还要提醒学生注意上网查询成绩等等。成人学校的学习和全日制有很大区别，班主任与学员之间的联系时间相对少些，而各任课教师与学员的联系比班主任频繁。因此，班主任要和各任课教师密切配合，学校的很多规章制度要依靠各任课教师在日常教学中贯彻执行，特别对于外聘教师要经常进行沟通，让他们了解学员的个性特点，在教学中能有针对性采取比较适宜的教学方法，帮助各任课教师把好关。正是这些细小琐碎的工作起到了承上启下、下情上达、穿针引线的作用，在完成整个教学计划中具有重要作用。但正是由于这些工作的细小琐碎，才需要班主任的细心，及时的发现问题，及时地将工作做到位，及时将一些问题和矛盾化解。成人学校的学习和全日制有很大区别，班主任与学员之间的联系时间相对少些，而各任课教师与学员的联系比班主任频繁。因此，班主任要和各任课教师密切配合，学校的很多规章制度要依靠各任课教师在日常教学中贯彻执行，特别对于外聘教师要经常进行沟通，让他们了解学员的个性特点，在教学中能有针对性采取比较适宜的教学方法，帮助各任课教师把好关。(二)热心做学生学习的导师电大学生进入学习阶段之后，一方面学生通过面授、网上学习、或者在家自学等，按设计好的教学计划的要求完成学习任务，实现学习目标。另一方面班主任要随时进行跟踪服务，通过电话、校园网站、班级QQ群等各种渠道，及时帮助学生解决在学习过程中遇到的各种困难和问题，加强学生与辅导教师的沟通与联系，及时发布、及时反馈各方面的信息，并进行整理、分析和处理，对学生的行为施加影响，检查督促学生按时完成各阶段的学习任务，进行规范和调整，这种实施和控制的两个阶段始终并行，并一直延续到学生完成全部学习计划的学习任务。班主任在此期间有大量的工作要做。(三)关心学生做知心朋友班主任要了解学员的工作情况，要善于接近学员，体贴和关心学员，和他们进行思想交流，和他们做知心朋友。让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们的学员都是成人，他们来自于不同的工作单位，有不同的工作岗位，很多学员的工作时间与上课时间有冲突，还有的学员正在孕期或家里孩子还小，需要照顾，因此不能保证上课出勤率。作为班主任，平时要多与学生交流，了解他们的工作和生活情况，要与学生多沟通，对他们的困难，在自己能力所及的情况下予以帮助。对那些困难不是很大的学员，要给他们分析利害关系，让他们认识到上课的重要性，督促他们保证出勤；对那些确实有困难的学员，为他们与任课老师进行沟通，并对他们提出最低要求，同时给他们的自学提供必要的帮助。通过这些人性化的管理，使学员体会到学校是急他们所急，想他们所想，这样可以促动他们自己的学习主动性，改善班级的出勤率。由于成人学员工学矛盾比较突出，学习基础比较差，又受到学习时间的限制。部分学员求学的目的是为了获取文凭。往往出现上课缺勤率比较高，不按时完成作业。这又导致考试中作弊现象时有发生。因此，班主任要根据学生的具体情况，帮助学员提高认识。同时要加强管理，勤到班级走走，定期公布出勤情况，强调到课的重要性。平时有空多和学生交谈，了解他们的工作、生活、学习，有时在课堂上得不到的信息，在闲聊中他们都能和老师交流，毕竟他们都是成年人了，多谈谈就容易产生感情。尽量避免用空洞的理论来教育学生，要用自己的经历和体会与他们沟通，从学生的角度出发，将心比心，使他们意识到读好书，学好技术的同时，也提高和锻练了自己为人处世的能力，对他们来讲是十分重要的。要让学生体会到老师是在设身处地为他们着想。从各方面关心他们，处理好偶发事情，在力所能及的范围内帮助他们解决困难。二、教学班的特点及班级管理的方法我们应看到，电大开放教育教学管理既有传统教学管理的共同性，又有其自身的特殊性。共性就是二者都具有相同的教务、学籍、考务及教学过程管理环节。特殊性就是开放教育教学管理是以“学生和学习为中心”的个性化管理。所谓开放教育是相对于封闭教育而言的。它具有这样几个基本特征：以学员和学习为中心，；采用各种教与学的方法手段；利用多种现代媒体为学员提供丰富的学习资源，取消和突破种种对学习的限制和障碍。电大的网络平台就为那些外地学生提供了很好的学习平台，真正体现了开放教育教学管理的特殊性。在管理班级过程中，要通过构建开放化、网络化、制度化的管理体系，确保教学目标的实现。作为一个开放教育管理人员 , 应充分适应开放教育这一全新环境下的学员管理特点，转变封闭的学员管理模式。学会利用现代通讯设备与计算机网络等多种方式实现学员时空分散情况下的教学集中管理。网络可以说是开放教育的一重要媒介。一方面学生可以通过在电大网站注册，利用丰富的网络资源，参加在线学习及课后辅导。另一方面班主任也可以利用网络，集中学生。如QQ群的建立，既方便了学员交流，利于增强团队精神，也使班主任的管理工作更为轻松，有什么事Q群通知，与原有的电话联络方式形成互补，以便通知到位。这就是班