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1A复习计划范文 1A复习计划 一、班级学生现状分析本学期，我担任了一 （5）班的英语教学，班内学生对英语的学习兴趣较高，上课能积极思考发言，按时完成作业。 他们的英语口语能力有了一定的进步。 但班内也有几位学生的基础较差，其中邬谢婷小朋友对学习的兴趣不浓，从开学到现在，一学期来几乎什么也没学到；还有几位同学进步不是很明显，他们能够听懂单词及句子，同时也能根据读音作出一定的判断，但在口语方面有一定的差距；因此，通过复习，要因材施教，提高班级的优秀率和合格率，要加强学习习惯的培养，加强学生学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，努力提高复习课的课堂教学质量，让每一个学生都有进步，使班级的成绩在原有的基础上有进一步的提高。 二、复习内容词汇A.有关礼貌用语的单词morning,afternoon B.有关学习用品的单词book，ruler,pencil,rubber C.有关五官的单词eye,mouth,face,nose,ear D.有关能力的单词dance,read,sing,draw E.有关家庭成员的单词grandfather,grandmother,father,mother,me E.有关描述的形容词fat,thin,tall,short F.有关数字的单词ont twothree fourfive sixG.有关水果的单词apple pearpeach orangeH.有关食物的单词hamburger pizzacake pieI.有关动物的单词chick duckcow pigbear tigermondey pandaJ.有关颜色的单词blue yellow green句型1.Hello,Hi!Good morning/afternoon/bye!2.-Give me,please.-Here youare.-Thank you.3.-Touch yournose.-This ismy nose.4.-What can you do?-I can.5.-Who ishe/she?-He/She/This is6.How many?7.-Can Ihelp you?-May Ihave,please?8.-What is this/that?-Its a.9.Is this?I that?10.What colouris it? 三、学生掌握较好部分 1、口语部分班内的大部分学生能进行正确的认读所学的单词，不仅是look andlearn中要求掌握的单词，而且对于书本上其他地方出现过一次二次的单词也能正确读出。 2、运用How、What、What colour、Howmany、Who句型对他人进行询问，以及能对他人的提问进行不同形式的应答。 3、能够正确流利的诵读儿歌。 4、能够较好地完成一些书面练习 5、能熟练的回答别人的提问，并能运用所学句型他人进行简单的交流。 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场景相符，学生的语感较好。 四、学生掌握不够部分 1、大部分同学对于一些简单的指令能听懂，并做出正确地反应。 但是在此基础上，不能用简单的指令来要求他人，实际运用能力较差。 2、运用How、What、What colour、How many、Who以及Is引导的一般疑问句句型，有些学生不能准确的运用特殊疑问词进行提问和针对这些句型进行回答。 3、对于听力中的问答句的应试能力比较欠缺。 五、教学措施 1、认真备好每一节复习课，上好每一节复习课，理清知识点，提高学生的学习能力。 2、课中加强辅优补差的力度，通过复习，要因材施教，让优生“吃饱”，让学困生“吃得了”，让每一个学生都有进步。 3、减少以考代练的次数，加强专项练习设计，提高练习的有效性。 4、认真做好3到4份综合试卷，每次做好质量分析，提高练习卷的效果。 5、努力抓存在的主要问题，老师自己准备一本错题集，来纠正学生的错误，提高练习的正确率。 6、要加强学习习惯的培养，保持卷面整洁，加强学生学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，努力提高复习课的课堂教学质量，使学生的学习成绩得到整体提高。 7、在对教材进行了认真梳理，归纳后，我适当进行了调整。 一年级英语复习可以围绕每一单元进行复习，每节课突出某一任务来复习。 六、复习课安排 1、第一单元1教时 2、第二单元1教时 3、第三单元1教时 4、第四单元1教时Final termRevision (1)Content(含课时)Revision (1)Teaching aidsMultimedia,picture cards,real objectsLanguage focus1.Using thewords aboutthe studymaterials.in context.2.Using formulaic expressions to greet people.3.Using imperatives to askfor sth.4.Identify andintroduce the parts of a face.5.Using imperativesto give simple instructions.6.Using possessiveadjectives to express possessions.Procedures StepContents MethodsPurpose Pre-task preparation1.Warming up2.Greetings Sing a songT says,P1responds(Hello,Hi,Good morning,etc)让学生快速进入英语学习状态；师生问候既是对所学问候语的复习，又增进了师生情感互动。 While-task procedureReview thewords aboutthe studymaterials.Review thewords aboutthe parts of aface.1.Brainstorm:T:What can you see?2.Say therhyme.3.Matching gameMatch thepictures andwords.4.Make rhymese.g.pencil,pencil I can seea pencilpencil,pencil Giveme apencil1.Quick responseT:Touch yourPs:OK.This ismy.2.Guessing gamea.Look atmy mouthb.What ismissing?(pictures;words)3.Listen andnumber Review the dialogue.1.Show thesituation(Ask forsomething)2.Look andlisten3.Look and say.4.Think andplete Introduce thepartsofaface1.Show apigs maska.T-points and says e.g.Hello,Im littlepig,QQ.Nice tosee you.Look.This ismyIm fat/happy/nice.b.Ps sayafter teacher.c.P1act andsay.2.Show somelittle animalsmasks(cat,rabbit,dog,etc)Pupil canchoose ohen actandsay.Post-task activityMake adialogue.Talk aboutyourself Do some exerciseSay and act.(work in pairs)1.Draw aface andmake amask.2.Introducethepartsofyour face.e.g.Hello/Hi/Good morningImLook!This ismyIm1.Do someexercise1)Read andmatch2)Read andcircle3)read andjudge通过模仿自编对话，初步培养学生同伴合作能力。 通过画画、做做，使单词再一次得到巩固，通过以上环节的扎实训练，学生一定能自如地作自我介绍。 复习是学习的继续，既对主要句型及单词加深记忆，又促进了听说能力的发展。 板书设计教学反思Final termRevision (2)Content Revision(Period1)Aims1.To usemodeled phrasesto begin an interactionand maintainit byproviding informationin responseto factualquestions.2.To useverbs to indicate actions3.To usethe modalverb cantoexpress abilities4.To usenouns to identify familymembers.5.To usemodeled phrasesto municatewith otherstudents6.To usethe newwords describethe peoplearound usLanguage focus巩固单词Teaching aidscassette,card,etc Procedures Step Teachers activityStudentsactivities Purpose Pre-task preparationWarming up1.Greetings.2.Sing a song.3.Daily talk.e.g.Look!Whats this?Is this a4.Quick response通过歌曲营造英语学习氛围。 让学生在轻松的语言环境中进行交流。 通过快速反应，巩固常用句型While-task procedure1.Game:Hold theword cards in yourhands.Flash each cardsinturn tothe students.Ask themto makea sentenceusing theidea fromeachcardas quicklyas theycan.e.g.T;(Show aword cardof sing)S1:I cansing.2Word revision3.Rhymes4.Ask thestudents tolisten andact.5.Ask thestudents tolisten andmatch.6Chant.1.Play agame andmake thesentence.2.Put thesame wordstogether.3.Look andsay therhymes.4.Listen andact.5.Listen andmatch.6.Ask thestudents tochant.激发学生兴趣，从而巩固所学句型。 让学生通过单词归类进一步巩固这些单词。 儿歌轻快的节奏能激发学生的兴趣，同时巩固所学单词。 学生说说唱唱反复操练句型，7.Game.e.g.What canyou do?What canyou do?I candance.Icandance.Then makenew chants.7.Show thepicture ofyour familymembers.Ask thestudents toguess whothey are.e.g.T:She isthin.She candance.Who isshe?S:ShesWork in pairs.在唱唱说说中学会句型。 通过游戏巩固所学句型。 同时激发学生学习英语的兴趣Post-task activity1.Do someexercise2.Show twotables.3Quick response1.Do someexercise1)Read andmatch2)Read andcircle3)read andjudge Finish the self-assessment.1.My feeling.2.My attitude.3Quick response引导学生学会在课堂中对自己作出评价，激励学生的学习兴趣和热情。 Assignment1.Listen tothe tape2.Do someexercises板书设计教学反思Final Revision (3)Content(含课时)Revision Language focus1.To usethe numeralsto countfrom oo six.2.To askWh-questions tofind outquantity.3.To useformulaic expressionsto requestsomething.4.To usean indefinitearticle torefer tosomething.5.To useformulaicexpressionsto greetcustomers.6.To enablethe pupilstoidentifyfood.7.To enablethe pupilstogreetcustomers.8.To bringup pupilsgood habitsof listeningand speaking.9.To educatethe pupilsto bepolite tothe others.Teaching aidsMultimedia,picture cards,real objectsProceduresStepContents MethodsPurposePre-task preparation1.Warming up2.Greetings Sing asongT says,P1responds让学生快速进入英语学习状态While-task procedureReview thewords aboutthe studymaterials.Review thewords aboutthe food.1.Guessing gameT:How many?2.Sing the song:“Ten littlepaper rabbits”3.Matching gameMatch thepictures andwords.4.Make songs.1.Quick responseT:What canyou see?How many?2.Guessing gamea.Look atmy mouthb.What ismissing?(pictures;words)3.Listen andnumber Reviewthe dialogue.Reviewthepattern:A:May Ihave,please?B:Here youare.A:Thank you.Read andcircle Read and choose1.Show thesituation2.Look andlisten3.Look andsay.4.Think andplete1.Show thesituation e.g.A:Can Ihelp you?B:May Ihave apie,please?A:Here youare.B:Thank you.2.Show somemasks(shop assistant,Alice,Danny,Kitty,Eddie,etc)Pupil canchoose ohen actandsayRead andcircle Read and choosePost-task activityMake adialogue.Do someexercises Sayandact.(work inpairs)Finish theexercises1)通过模仿自编对话，初步培养学生同伴合作能力和会话能力。 Assignment1.Read thebook26-372.Finish theexercises板书设计教学反思Final Revision (4)Content RevisionLanguagefocus1.To usenouns toidentify animals.e.g.chick,bear2.To askwh-question tofind outspecific informationabout something.e.g.Whats this?3.To askyes/no questions to elicitsimple responses.4.To useimperativestogivesimpleinstructions.5.To askwh-questionstofind outthe coloursof objects.6.To useonomatopoeic wordstoindicateanimal sounds.Teaching aidsPictures,multimedia,cards ProceduresStep Teachers activitiesStudentsactivities PurposePre-task preparation1.Greetings.2.Singasong.3.Say somerhymes onstudentsbook.1.Greetings2.Singasong.3.Say therhymes.热身运动，活跃气氛。 在歌曲中引出今天的复习内容动物。 While-task procedure1.T:What animalcanyouhear inthe song?T showsthe animalsthen ask:Whats this/that?2.Talk withyour deskmate.3.T asks:Look.Is this a tiger?4.Guessing game.P1:Is this/that a?5.T:What color1.S:tiger,lion,monkey.S:Its3.SS Workinpairs3.S: