我的作业改革之路 王常华.doc

我的作业改革之路昌乐县鄌郚镇中心小学 王常华从我执教起，我就一直叫小学语文，每天面临学生的作业本不管是田字格还是作文本，不是纠正错别字，就是知道认真书写。每次批改完一摞作业本，我都会生出一种胜利感。2008年秋天，我教小学四年级语文。当时，我所任教的班里，有两名同学是中学老师的孩子。正所谓“近水楼台先得月”，每次，我见到这两位同学的家长，他们总是询问孩子的学习情况。而这两位同学每次见了我总是很礼貌地打招呼。可是，我却慢慢地发现这两个活泼可爱的孩子对学习总是马马虎虎的。每当我问起他们的家庭作业时，他们不是说落在家里了，就是做完弄丢了。而我问起他们的家长时，他们的家长有时却说: “家里根本没有作业！”当时，我就在想：“有什么好办法能证明他们是认真地做过作业呢？”因为，学生的家庭作业都是用一张纸做的，孩子做完后弄丢了也是很自然的事。而我觉得布置一定量的家庭作业，不仅能让学生掌握当天学到的知识，而且能帮助学生养成良好的学习习惯。经过冥思苦想，我终于想出了一个好主意：先让学生选一个正规的本子作为家庭作业本，每次做完家庭作业后，让家长签名。等第二天学生交上作业，我一检查，不就知道学生撒谎了没有吗？这样过了一段时间，班里不做作业的学生大大减少了。每次批完家庭作业，我都觉得仿佛又和这些学生的家长交流了一次。这时，我会为我想出的高招发出由衷的微笑。我快乐着，也收获着。在2008年的期末测评中，我班的语文取得了全镇第一名的好成绩。我的教学案例难题获得省级一等奖。由于学校的需要，2009年我由教语文改为教数学。我感到做数学家庭作业时，做一、两道题，再让学生交上一摞本子有点太夸张了。于是，我就让学生改用一张本子纸做家庭作业。这样，学生交作业容易，老师批作业也简单。可是，这样过了一段时间后，教室内外纸屑满地乱飞。我拾起几张这些纸屑，看到有很多是我刚刚批过的作业。我感到这次作业改革弊大于利，我决定让学生再换成小一点的本子做家庭作业。2010年，我又重新教授三年级语文课。我感到三年级语文课的学习，对于一个学生在小学阶段至关重要。因为从三年级起语文课增添了每周两课时的作文课。学生用词造句的机会也大大增加了。这就要求每一个三年级学生必须认真地完成每一次家庭作业。而且从三年级起又增加了英语、科学。对于新上三年级的学生来说，单是上课就有点应接不暇，更别说做家庭作业了。一开始，我还是按以前的老样子。先让学生完成家庭作业后，再让家长签名。但我逐渐发现完不成作业的学生越来越多。通过家访，我了解到，学生做不完家庭作业有几个原因：一是因为作业多，每科都有作业，学生做完作业需要很长的时间；二是因为家长不知道作业的内容，学生想偷懒，于是就完不成作业。面对这样的情况，我对学生的家庭作业做了调整。我先让学生在家庭作业本上写上作业内容，并且让学习认真的同学估计一下作业的数量多少，然后让学生做完作业后，让家长检查后再签名。通过这一小小的改革，学生做作业的情趣大大提高了。有的家长在学生的作业本上写上简单的批改意见。“书写不认真！”“有进步