莱州阅读方案.doc

莱教研201120号莱州市英语阅读教学实施方案为全面落实中学英语课程目标要求，切实提高我市中学英语教学水平，依据中学英语课程标准精神，结合烟台市关于加强全市中学阅读教学的实施意见，特提出如下实施方案。一、指导思想以阅读教学为核心，以提高学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力为切入点，以培养学生的综合语言运用能力为目标，结合新时期英语教学规律和学生学习特点，优化英语教学模式，开发优质英语阅读资源，全面加强英语阅读教学，达到巩固语言基础知识，提高综合语言运用能力，特别是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力之目的，为学生的进一步发展奠定基础。二、英语阅读教学现状中学英语课程标准对中学生的阅读内容和阅读数量都做了具体的要求：初中毕业生应“能根据阅读目的，运用适当的阅读策略读懂供69年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志、克服生词障碍，理解大意；除教材外，初中一年级课外阅读量累计达到46万词以上，初二、初三年级阅读量应累计达到1015万词以上；初四年级课外阅读量应累计达到1520万词以上。”但，我市阅读课教学仍存在以下问题：1部分教师教学理念陈旧：我市的英语教学基本上还是固守于教材的教学，阅读内容比较陈旧，阅读数量严重不足。2在阅读方法指导上研究不够，缺少有效办法：词汇和语法教学没有在具体的语言环境中学习，单纯的通过背单词和学语法来学习。在阅读教学方面存在以练代教，以考代教的现状。语言学习没有达到有效的阅读输入，学生的综合语言运用能力较差。3缺乏有效的阅读教学组织，研究结果不能为教学更好的服务。三、阅读课教学具体措施（一）加强组织建设1各学校要制定具体可行的加强英语阅读教学的实施方案。2以英语骨干教师为龙头，成立英语阅读指导小组。3各学校要开设专门的英语阅读课作为校本课程，建议每周至少一节。4各学校可设立阅读课督查小组。负责监督课程开设情况和活动的组织安排。5各学校要积极创造条件，形成阅读的好风气。争取尽快建立英语阅读室和班级书架，并配备符合学生阅读水平的英语图书报刊杂志等，特别要充分利用好快乐阅读英语阅读期刊，为学生的英语阅读提供必要的阅读资源。（二）更新教学理念认真学习中学英语课程课标，充分认识加强英语阅读教学的重要性。英语阅读能为英语学习丰富背景知识，开阔知识视野。它能为学生打开一扇认识世界的窗，帮助学生更全面地了解世界的发展，科学的进步，异域的风情和多彩的世界文化，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生通过阅读能力的提高来全面提升综合语言能力。新课改后的中考已经逐渐由知识立意向能力立意转变，英语学科的中考考查目标是学生的综合语言运用能力，考察的方式主要是围绕阅读展开。因此，阅读能力培养也是中考的重点。（三）教师要优化教学方法1要坚持精读、泛读相结合，课内阅读与课外阅读相结合原则。2阅读课的设计要符合阅读规律，以激发学生兴趣为目的。3教学过程在充分发挥学生自主探究能力的基础上，进行有效的小组合作教学，教学任务的设计要科学合理，符合学生的认识特点和水平。4教师要指导学生阅读方法、培养学生阅读习惯并提高学生的阅读能力。培养学生良好的阅读习惯：如：默读习惯、语言分析习惯、语言积累等习惯。对学生进行阅读方法指导：如：速读法、精读法、跳读法、摘录批示法等。提高学生的阅读能力：如：理解能力、总结归纳能力、猜测、推测等能力。5认真写好教后反思，不断摸索方法，改进不足。（四）让丰富多彩的课外活动促进阅读效果根据各学校情况，组织各种学生喜闻乐见的活动。如，创建英语阅读社团，创办手抄报，开展英语诵读比赛，读后感比赛、英语演讲比赛、英语写作比赛、故事会，表演课本剧等。（五）各学校要制定具体的评价措施，促进阅读课的开展评价可从以下几个方面：是否按计划开足课程；阅读方法指导是否有效；学生阅读效果等。（六）我市初中阶段已经结题的全国教育科学规划部规划课题基于母语环境下的英语自主阅读与表达能力培养途径研究，今年，将申请新的省市教育规划课题，所以，各学校做好课题研究工作和过程性材料的收集和整理，并对研究成果进行科学的提升和及时的总结。四、全市活动安排12011年9月，各学校将阅读教学实施方案上交教研室。2011年10月，在全市将推出有观摩价值的阅读示范课供教师观摩研讨。2011年11月，召开快乐阅读使用现场会，学习观摩交流快乐阅读的教学方法和课内外英语阅读的方法。2市教研室将组织开展英语阅读教学特色项目学校的创建和评选。在全市范围内评选阅读教学特色学校，阅读教学示范课、优质课资源（包括文本、音频、视频、课件等媒体类型）；优秀教师和先进教研组。3在学生中开展“时文阅读”活动，评选课外阅读先进个人。4举办全市英文读后感大赛和英语演讲大赛。五、课题研究的各个阶段及内容（一）研究启动阶段（2011年9月至2011年10月）主要工作包括：制定研究方案并分配任务；选择实验点校，确定各自的研究方向与重点；制定评价标准指导意见；研究资料的收集整理，进行课题培训。（二）具体实施阶段（2011年11月至2012年7月底）主要工作包括：在课题组指导下展开实质性研究；通过开展多种活动，包括优秀课例、优秀课件、教学案例、教学论文、教学故事、教学反思及总结报告等来推进研究的深入。从2012年9月至2012年12月为推广和完善阶段。修订和完善已有的研究成果，提升和丰富实践经验，对实验学校、教师、学生表彰。2013年5月底以前为课题鉴定阶段。主要工作包括：整理和分析相关材料，编辑撰写课题研究报告，接受成果鉴定。（三）建议重点研究内容1英语阅读教学的实践操作：如：在小组合作学习中，学生合作探究学习能力的培养；探究新课标多维度的教学目标。2学生自主阅读能力的培养。如：学生提炼信息的阅读技巧。3如何以阅读促进听、说、读、写全面发展。如：研究阅读与英语写作教学的衔接；训练学生创造性进行表述的综合能力等。当前，在全市中小学启动实施创建“书香校园”，推进“好书伴我成长”绿色读书工程大环境下，培养学生的英语阅读能力，提高学生的阅读水平已经是英语教学刻不容缓的工作。