校企合作学生技能的提升.doc

企业调研报告 校企合作学生技能的提升一、海信企业简介海信集团是中国特大型电子信息产业集团，成立于1969年。先后涉足家电、通讯、信息、房地产、商业等领域。中文商标和商号“海信”，体现了 “海纳百川”的为商之道和“信诚无限”的经营理念。海信坚持“技术立企、稳健经营”的发展战略，以优化产业结构为基础、技术创新为动力、资本运营为杠杆，持续健康发展。进入21世纪，海信以强大的全球研发人才组成的研发团队为后盾，以优秀的国际化经营管理团队为支撑，加快了产业扩张的速度，已形成了以数字多媒体技术、现代通信技术、智能信息系统技术、制冷技术为支撑，涵盖多媒体、家电、通信、智能信息系统和现代地产的产业格局。2012年海信实现销售收入810亿元，在中国电子信息百强企业中名列第六。海信拥有海信电器（600060）和海信科龙电器（000921）两家在沪、深、港三地的上市公司，同时成为国内唯一一家持有海信（Hisense）、科龙（Kelon）和容声（Ronshen）三个中国驰名商标的企业集团。海信电视、海信空调、海信冰箱、海信手机、科龙空调、容声冰箱全部当选中国名牌，海信电视、海信空调、海信冰箱全部被评为国家免检产品，海信电视首批获得国家出口免检资格。海信是国家首批创新型企业，国家创新体系企业研发中心试点单位，中宣部、国务院国资委推举的全国十大国企典型，全国唯一一家两获“全国质量奖”的企业，拥有国家级企业技术中心、国家级博士后科研工作站、国家863成果产业化基地、国家火炬计划软件产业基地、数字多媒体技术国家重点实验室。海信在青岛、深圳、顺德、美国、欧洲等地建有研发中心，初步确立全球研发体系。科学高效的技术创新体系，使海信的技术创新工作始终走在国内同行的前列。二、海信理念企业使命：致力于电子信息技术的研究与应用，以卓越的产品与服务满足顾客的需求，提升人类社会生活品质。企业愿景：建百年海信，创国际名牌。 企业品格：诚实、正直。企业精神：敬人、敬业、创新、高效。企业作风：严格要求，雷厉风行。质量理念：质量不能使企业一荣俱荣，却可以让企业一损俱损。科技宗旨：技术孵化产业、原创确保优势、科技服务人性。营销理念：技术引领市场，速度保鲜技术。品牌理念：品牌核心价值是对技术创新和产品质量的不懈追求。国际化理念：思维国际化、品牌国际化、竞争力国际化。服务宗旨：顾客至上，公平服务。服务承诺：一日承诺，立信百年。三、调查内容以海信空调（浙江长兴有限公司）企业为例，生产空调的流程及要求，并需要哪些技术？企业员工的技能水平和学校学生的技能水平的相同之处和相互借鉴之处，我们的学生如果将来要进入企业工作在技能教学上要注意哪些方面？通过这次调研企业的一线员工的技能要求有哪些值得我们学校学习与借鉴。以及海信如何创造高品质的技术性产品的前提是有合格的技术型人才的努力和付出，为今后在专业技能上的教学提供一定的依据。四、调查时间、地点2013年2月27日2013年3月23日海信（浙江长兴）空调有限公司五、调查结果技能是活动方式或动作方式。辞海将技能定义为：运用知识和经验执行一定活动的能力叫技能。通过反复练习达到迅速、精确、运用自如的技能叫熟练，也叫技巧。教育大辞典的定义：主体在已有的知识经验基础上，经过练习形成的对待某种任务的活动方式。该观点突出了技能获得的方式是通过活动或动作习得的，对技能的获得方式有较为明确的回答。但忽视了技能与知识的联系，未能提示技能尤其是智慧技能与知识的本质联系。在技能训练方法上，可能导致机械模仿和重复练习。技能是行为和认知活动的结合。斯诺(R.F.Snow)认为技能是由与行为及认知有关的事项的结构系列组成。该观点突出了技能结构中各因素的相互联系。但未能揭示技能的真正内涵，行为和认知到底是怎样结合的没有明确的回答，令人难以正确理解技能的真正含义。技能属于知识范畴。在认知主义广义的知识观中，动作技能、智慧技能和认知策略被认为是不同形式的程序性知识，将知识、技能和策略都统一在知识范畴中。技能作为知识分类突出技能在对活动的指导作用，但混淆了知识与技能的概念，难以说明技能的本质并否定技能训练。本次我班安排的岗位主要在C外机线上，负责空调外机的组装。空调外机的组装程序如下：底座装配压机装配冷湿器装配四通阀组件装配电机装配配管焊接抽真空1风扇装配电控盒装配抽真空2冷氟灌注工艺封口卤检1、2、3综检前检查钣金件固定综检室检查卤检4处理检验包装箱附件装配堆垛。总共20个步骤，在没一个步骤里都有各自的相关要求。1、底座装配：将底盘放入底托内上线，要求底盘无湿青，湿底，变形。2、压机装配：压缩机安装，拔掉压缩机胶塞，固定压缩机螺母，要求压缩机外壳无生锈、掉漆，无固排气管口变形，装配时压缩机角度正确。3、冷湿器装配：双手拿取冷湿器放在底盘上，固定冷湿器踏板。要求冷湿器外表面无倒片、漏铜、熔片不良，冷湿器固定到位。4、四通阀组件装配：拔掉冷湿器管路上堵塞，配管。要求减震锤和线扎无漏装，四通阀组件角度一致。5、电机装配：将电机固定在支架上，电机支架放置在冷湿器傻上并卡入底盘卡槽中，用线扎理线并对电机支架固定，要求电机螺钉无露钉，电机支架外观质量合格。6、配管焊接：点燃焊枪，将火焰调节为中性焰，对焊路进行充氟保护，焊接，要求焊枪质量合格，焊接压力正常，充氟气合格。7、抽真空1：将螺旋式快速接头安装在截止阀上，将直插式快速接头安装在工艺管上，将抽真空管与大阀和工艺管上的快速接头装连接好，要求快速接头的密封性，真空泵的抽空能力，快速接头拧紧。8、风扇装配：风扇装配在电机轴上，将电机轴上涂上螺纹锁固剂，用电抢将螺母固定在电机轴上，要求检查风扇外观合格，检查电机轴转动良好，无卡轴、弯曲等现象。9、电控盒装配：压机线装配，固定电控盒，要求压机线装线正常，电控盒固定到位。10、抽真空2：机器轴空在绿灯区域，用电抢关闭大小截止阀阀芯，要求真空泵运行正常。11、冷氟灌注：注氟机按工艺要求调试到正常状态，灌注开关调到自动档位注氟枪头对准工艺接头套好，按下自动按钮注氟，当注氟机显示绿灯表示完成注氟，拔掉枪头，要求冷氟灌注压力正常，冷氟器正常。12、工艺封口：用大力剪钳夹住工艺管，拔下工艺管快速接头，对工艺管管口进行焊接，要求焊接后质量合格，焊接压力正常。13、卤检1、2、3：卤检仪调整到正常检查状态，探头匀速在每个焊点上进行检测，要求探头前端距被检测处13mm,在被检测点停留时间1秒。14、综检前检查：用手轻拉配线，检查是否虚插，检查配线准确，检查管路与电装盒、侧板间隙合格，检查合格的机器，用墨料笔在电装盒条码上打上“”，要求保证配线准确，保证管路之间的间隙符合工艺要求。15、钣金件固定：对侧板、前面板、支撑杆、顶盖依次固定，要求保证各钣金件质量合格，保证紧固件固定到位。16、综检室检验：检查显示屏上各项参数符合要求，确认压缩机无异常噪音和震动，管路冷媒流动无异常噪音，风扇无异常震动且转向正常，要求高检房室温控制在262度，检查四通阀体与电控盒之间的间隙需在10mm以上。17、卤检4：用卤检仪检查大小截止阀帽，机器内部进行检漏，要求保证卤检仪合格，保证大小截止阀及机器内部无划漏。18、外观检验：检查钣金螺钉无漏打，检查钣金件无变形、划伤、漏青、渣点脏污，检查铭牌型号、条码型号、前面板商标型号等三者一致，要求外观质量合格，紧固件固定到位。19、包装箱、附件装配：黏贴机型条码，放置联机管，要求包装箱外观质量合格，印刷品正确，附件包正确。20、堆垛：将机器整齐摆放在木托盘上，要求检查打包带、封箱胶带搭在纸箱的定位标识处。在整条线上，需要员工为71人，把这20个流程分到各个岗位，每位员工都有自己的职责和任务，因为是流水线操作，所以任何一个人都不得掉队，否则会影响整个生产任务。而作为线长、班长、组长及负责人都是具有一定的工作经验，并能解决自己相关内的问题，主要是抓好产品的质量。在C外线上，本次我校学生有76人上岗，主要考虑到学生不熟练，所以在有些岗位，本来只需要一人操作的，而现在变为2人，全线配了15名老员工（厂里的技术骨干）分别安排到各个重要的岗位，主要是负责检查产品的合格，并指导学生的工作。在工作岗位上，大部分岗位看上去不需要很高的技术水平，只要会用电动枪拧螺丝、安装配件就可，但也不能马虎，在76个学生中，只要有一人工作不到位，就可能使该产品不合格，所以在简单的岗位上也有一定的要求，工作一定要到位。以下是学生在C外线上的操作过程的缩影，从零件到产品的生产组装过程。 六、调查体会 本次作为121机电的班主任，带队参与为期一个月不到的工学结合活动，在负责好学生的日常管理和做好学生的思想工作外，也对企业生产进行了观摩，对企业员工进行了调研，从中也悟出了很多在平时教育教学过程中无法接触到的知识和技能，更直观的体验了两班制上班工作流程的艰辛，因为对海信来说，我是第一次走进，虽以前也带学生进企业参与工学结合活动，但没有像这次那么辛苦，也没认真的去总结问题和挖掘问题。当然这次心里还是很欣慰的，那是所带121机电班级38人基本上都完成了企业交给的任务，而且整个活动中，学生的积极性很高，没有出现想象中的问题，在企业得到江总的好评和鼓励。学生体会到了上班的辛苦，增强了自己的责任意识，锻炼了吃苦耐劳的工作学习能力，也间接的提升了小组合作机制的作用。在这里，简单的谈一下学生技能在工学结合活动中的展示及学习实践后的提升：1、 展自我风采，创造个人价值 海信空调他所有工作流程都是流水线操作，本次我班38名学生也是分配在流水线上，一个萝卜一个坑，每个人都有自己的岗位，当然在简单岗位上的大部分工作难度是差不多的，主要是紧固螺丝，但也是不可缺少的，每一项工作都有它存在的意义和价值，平凡的岗位中做出不平凡的业绩，才更能体现出一名合格企业职工的价值。我班所在C外机线从第一天的60台到后面的1000多台，这是一个很大的跨越，也是每一个学生努力的结果，在这简单的岗位中体现了自我的价值，更加激励了学生的自信心。2、表扬机制，提升技能在海信工学结合活动中，班级总共有15人被评为优秀实习生，有19名学生被评为一、二、三等奖。当然，在第一周评选后，全班有5人获得了企业发的荣誉证书，那是第一次发奖，拿到荣誉的同学自然高兴，但更大的作用是激励了其他同学，他们也向着那荣誉进发了，这种现实的东西给予了学生莫大的鼓励，在平时的工作岗位上，表现的更积极，更努力，同学们都争先恐后的干，目标都想要超额完成一天的生产目标值，在无形的工作环境中，学生的动手能力逐渐的变熟练了，工作上有技巧了，个人的能力也间接的得到了提升。集体表扬优秀实习生颁奖 3、小组机制建设在观摩中，企业也是实行小组自主管理的机制，每个人都有自己的职责，各小组都有自己的特色和口号。如：“狼群”的特色是“1、整体有着独特的早会方式，参与面广，员工发言机会多，设有专门的OPL课堂，践行学习型团队。2、线体休息区命名为畅乐区充分利用休息区空间创造合适、干净、美观、愿意来、大收获的最好休息区，营造快乐工作、健康生活的理念”。口号是“所向无敌、永不言败”。锐鹰的特色是“1、班组内部比学习、比创新蔚然成风，涌现出一大批业务尖子，2、班组将比、学、帮、超作为座右铭，实现自我发现问题、自我学习提高、自我解决问题的自主管理方法”口号是“锐意进取、鹰翔未来”。每周在他们的管理看板上会公布他们的班组结构介绍、线体管理结构图、生产计划、改善方案、葡萄树考评、社团活动、班组改善之星、员工风采、信息通报、工艺质量信息、线体关注点、学习园地等信息。我班学生也是按照工位要求被分到各个小组中去，各小组之间就有激励措施，那么学生在小组中就有比较的作用，这样也促进了个人在小组中的成长和能力的提升。通过这次的工学结合活动，第一次这样从早到晚的在企业中感受着企业员工的生活，吃他们吃的饭，走他们走的路，看他