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教育实习公开课教案上课时间2012年3月22日星期 四 第 二 节授课教师袁 泉任课年级、班级三年级（五）班科目语 文课题12.想别人没有想到的课时数一课时教学目标 1知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。 教 材分 析重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因难点理解画师最后说的那段话教 学方 法教法：导读法 学法：读议法板书设计 12.想别人没有想到的 密密麻麻 连绵不断 大徒弟：细笔画满 连绵起伏 二徒弟：画很多的头 若隐若现 小徒弟：两只骆驼、多座山峰留下想象的空间 恍然大悟 创新思维教学过程：课程导入：1.老朋友见面会。 2.比一比谁画的最多。（板书课题）课程新授：1. 齐读并解析课题。 2. 朗读课文。自由朗读课文，回答课文写了几个人，讲了一件什么事？（板书：大徒弟、二徒弟、小徒弟）3. 分析三个徒弟的画，状况如何分别画了什么，哪位徒弟的骆驼画得最多？（1） 大徒弟的画 个别同学从文中找出，读一读，体会词语“密密麻麻”。(板书：细笔画满)（2） 二徒弟的画 个别同学从文中找出，读一读。 （板书：画许多的头） 总结大徒弟和二徒弟的画。 虽然多，但是并没有达到画师的要求，引出小徒弟的画。（3）小徒弟的画 提出问题并解决。齐读第六自然段，自主提问并讨论解决。他画了几只骆驼？还画了什么？体会词语“连绵不断”，板书：（两只骆驼，多座山峰） 4. 体会画师的话。为什么小徒弟的画画得最好？个人读，体会一下成语“连绵起伏、若隐若现”（骆驼在连绵起伏的群山中若隐若现，谁也数不清从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？反问），给人留下了想象的空间。（板书）5. 总结全文。 小徒弟的画为什么好呢？好就好在他只用了两只骆驼就代表了数不尽的骆驼，给大家留下了丰富的想象空间，比起大徒弟、二徒弟能数得清来说，想到他们没有想象到的，更好的发挥了创新思维，想别人没想到的就是一种创新思维（板书：创新思维）6. 拓展延伸。 在生活中还有哪些地方能发挥创新思维。7. 展开想象思维，画出更多的苹果。有创意的拿出来点评。课程结束课外巩固 1、 我能给带横线字的正确读音涂色。 骆驼（l lu） 召集（zho zho） 恰好（qi qi） 起伏（f f）二、比一比，再组词。 绵（ ）
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