《尊重他人是我的需要》课例分析.doc

尊重他人是我的需要课例分析黄 娟一、教材分析本课是人教版七年级思想品德下册第一课珍惜无价的自尊第二框题，由“同样的自尊、同样的快乐”和“尊重他人，就是尊重自己”构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。“同样的自尊，同样的快乐”让学生知道他人对自己自尊形成的重要性，我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的。同样,我们也有责任去关注他人的自尊。 “尊重他人，就是尊重自己”讲述的是为什么要尊重他人，也就是尊重他人的必要性。从三个方面来分析，一是尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；二是尊重他人有利于我们更好的认识自己；最后，在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒。二、学情分析现在的大多数学生是独生子女，娇生惯养的现象较普遍。他们往往只关注自己的自尊和快乐，很少在意别人的感受。因此很有必要让学生树立起关注他人自尊的意识，使他们明白只有尊重他人才会赢得自尊，能够在平时的生活中尊重他人。三、教学目标（1）知识与能力：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法 （2）过程与方法：通过材料的导入，激发学生的学习兴趣，通过多种活动的设置激发学生的学习兴趣，让学生多思考，多交流，能够有所体会。（3）情感态度价值观：学会关心他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。四、教学思路、导入故事导入（北京奥运会上，意大利击剑运动员损坏物品事件），引出：自尊是人生无价之宝，我们每个人都有责任去维护他人的自尊。无论是谁，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。讲述新课（一）同样的自尊，同样的快乐 1、学生讨论以下问题：你心目中的重要“他人”是谁？畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？ 帮助学生明白我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，同样我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2、通过以下活动测试学生尊重他人的程度，让学生通过活动学会相互尊重，学会换位思考，能够与人为善。多媒体呈现：与别人约会你守时吗?A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？ A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？ A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？ A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能 （二）“尊重他人是我的需要” 1、带领学生阅读、讨论教材第10页的四幅画。同学们分组讨论：如果自己遇到这样的事情，会怪谁？又会怎么做？（教师给予一定的指导，并通过分组合作的形式来培养学生的合作意识）2、请每组学生派代表发言，教师给予最后总结。3、听故事，谈感受。教师列举生活中的一些不尊重人的案例，让学生们谈一谈自己的感受，从故事中懂得要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。4、学生回忆“一次感人的相助”“一句温馨的话语”“一次真诚的鼓励”“一句由衷的感谢”等相关的主题，通过主题活动让学生们体会到尊重的快乐。 课后任务思考这节课，你所收获到的或感悟到的。五、教学手段结合教材重点、难点及思想品德学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。而且，一些材料的呈现需要借助于计算机，以便学生更加清晰的理解分析案例。六、案例分析及教学反思1、思想品德新课程标准要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，培养学生的自尊自强意识，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善。2.本节课活动设计的过多，对学生的要求也较高，教学任务的完成有一定的难度，对“同样的自尊，同样的快乐”这一目的的把握和突破也有一定的难度。3.学生在讨论时，教师应给予一定的指导，也可以参与其中。对学生的