“农远工程”教师培训推进策略研究PPT课件

1 农远工程 教师培训推进策略研究 陕西师范大学新闻与传播学院乜勇ny19 以陕西省省级培训项目为例 农远工程 教师培训推进策略研究 2008年10月18日于西北师范大学 研究背景 农村中小学现代远程教育工程已经进行到了近五年了 截至2008年底 农远 的五年计划将告一段落 但是为了远教项目的后续应用和广泛的推广进行教师培训研究是尤为关键的 从2004年 笔者开始参与陕西省农村中小学现代远程教育工程培训项目 作为国家级的骨干培训教师在陕西省级培训过程中已经培训 模式一 培训班12个 模式二 培训班22个 模式三 培训班32个 共培训农村中小学教师4000多名 笔者就这几年来参加 农远 三种模式培训项目的实践经验 对陕西省 农远工程 中模式三环境下的教师培训的推进策略进行探讨研究 主要内容 四 结束语 二 陕西省模式三项目培训体系及实施策略 一 陕西省 农远工程 模式三项目培训进展 三 农远工程 模式三培训实施中的反思 一 陕西省 农远工程 模式三项目培训进展背景 陕西省 农远工程 从2004年3月启动开始 省级培训主要围绕三种模式的教学应用内容来进行的 模式一学校 模式二学校 模式三学校 美国STaR评估量表根据学校使用技术水平的程度的四类学校 低技术 学校 中等技术学校 高技术使用水平学校 理想级使用技术水平学校 我国 农远 工程的三类学校 农远 高级应用学校 一 陕西省 农远工程 模式三项目培训进展背景 截至2008年6月 陕西省省级模式三项目共培训43个班级 学员共计1907人 其中04年试点期间共培训10个班级 培训学员465人 05年项目培训17个班级 培训学员810人 06年项目培训班级8个 学员388人 07年项目培训3个班级 学员84人 08年上半年6个月共培训5个班级 学员160人 图1陕西省省级培训总体情况分布图 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 一 培训对象至2008年6月 陕西省模式三省级培训共计培训教师1907名 涉及陕西省11个市区的107个县 区 表1陕西省各地区被培训人员分布表 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 二 培训模式 经过几年的项目实施 通过对 农远工程 教师培训的实践探索 陕西省在以省电教馆 陕西师范大学为主要研究团队的基础上 逐步构建了省 市 县 校四级体系的教师培训模式 如下图2 这种四级培训的体系做到紧密衔接 分级管理 层层推进 形成了一套目标明确 责任落实 管理完善的项目培训体系 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 二 培训模式 本校教师 图2四级培训体系模式图 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 三 培训内容 表2模式三省级骨干教师培训内容 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 三 培训内容 表2模式三省级骨干教师培训内容 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 四 培训的教学策略应用 陕西省 模式三 省级骨干教师培训中 选择合适的教学策略是确保 农远工程 培训实施过程中的一个重要环节 笔者根据近五年来培训的具体实际情况 总结出了几种切实有效的教学策略 1 示范 模仿 策略 2 探究 体验 策略 3 任务 驱动 策略 4 小组 协作 策略 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 五 培训的评价与管理 1 过程性评价方式 为每位参加省级培训的教师都建立了一份学习档案 学习档案中主要记录了五大评价方式 管理考核评价基础考核评价任务评价技能评价理念评价 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 五 培训的评价与管理 1 过程性评价方式 二 陕西省 农远 模式三项目培训体系及实施策略 五 培训的评价与管理 2 培训基地的管理模式 教育行政 电教馆 教研 作用 三 农远工程 模式三培训实施中的反思 1 要建立有效的教师专业发展支持系统 2 建立切实有效的评估机制 3 不断充实省级技术骨干培训 同时加强教研骨干培训 4 切实抓好各地区学校的校本培训 重视 农远 资源建设 5 做好省级被培训人员的选派工作 四 结束语 在目前 农远工程 三种模式教学应用的重要时期 切实需要提高教师的专业水平 促进教师的自我成长 而目前根据农村远教的阶段特点 需要对与教师能力提升相关的教师培训进行关注 特别