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文档简介

课时教学方案设计学校南开中心小学学科品德与社会教师程第 周第 课时课题第二单元（二）2、长江的诉说（1）教学目标1学生通过读图了解长江流经的省、自治区、直辖市和主要地区。2了解人类自古以来就懂得则水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。3感受祖国地域环境的博大，增强对母亲河的热爱。教学内容：横轴线：长江流域地形和沿江城市发展的经济特点，长江资源的开发。纵轴线：保护母亲河的历史使命。1、导入 2、观看图片3、识图、探究 4、齐背古诗早法白帝城教学策略（包括教学重点）通过课前分组搜集资料，让学生初步感受长江不仅从流经的地域看是一条河，而且从沿江城市的发展等方面看， 更是历史源远流长的一条大河。所以本课在帮助学生了解长江的源流概况， 还应该引导学生对长江资源的开发和保护做出初步的判断。教学准备：1、收集有关长江上中下游地形特点和水资源 状况的资料。2、收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。第一课时：教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图1、导入 2、观看图片3、识图、探究 播放歌曲长江之歌听了这首歌，你从歌曲中感受到了什么？今天我们一起来听听长江的诉说从长江的源头的冰川到长江的入海口。阅读课文。指导学生进行识图练习。自由发言：认真观看感受长江的壮美。识教科书61页“长江流域图”观察长江流域图，找一找长江的主要支流和湖泊有哪些？长江流经哪些省和直辖市分组进行探究学习活动创设情景，引出课题直观感受，激发学生对母亲河热爱。充分利用教材中提供的信息资料。4、齐背古诗早法白帝城指导学生识图指图汇报交流生：长江在青海省发源以后，向东向南，流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海、 在崇明岛以东诸如东海。生：长江的主要支流有嘉陵江、岷江、还有流经武汉的汉江。生：湖北号称千湖之省，仅仅武汉市的湖泊就有38个之多。认真从图上找长江上、中、下游的分界处。指图汇报长江上
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