英语教学论文英语教学要重视朗读训练.doc

英语教学论文：英语教学要重视朗读训练摘 要：朗读是一种行之有效而又简便易行的学习方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生树立自信心促进学生的听、说和写的技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。关键词：英语教学；重视；朗读【abstract】reads aloud is one kind effective and the easy to do and easy study method, not only may stimulate the study interest, helps the student to have the self-confidence to promote the skill which the student listens, to mediate writes, builds the good foundation for theirs lifelong study and the development.【key words】english teaching;more attention;read在日常的英语教学中，不少教师能注重学生听、写等技能的提高，但对朗读训练却是能减则减，误以为朗读练习是一件费时费力不讨好的事，只满足于学生会做题目，会写出单词。这直接导致了中国学生的“哑巴英语”现象，大多数学生是只会做题，不会开口说。因此，中小学英语教学要充分重视朗读，以教学带动朗读，以朗读促进教学。本人在教学中一直很注重学生朗读习惯的培养，的确受益匪浅。朗读的重要作用我认为主要体现在以下几个方面：一、朗读有助于激发兴趣朗读不仅能给朗读者带来愉悦的感受，同时也能激发学习兴趣。我从事英语教学十多年了，一直不能忘怀自己初学英语朗读时的感觉及由此产生的那种强烈的成功体验。每次流利熟练地朗读时心里就会产生一份“得意”：我会读英语！我能读好英语！正是这份小小的“沾沾自喜”促使我每天坚持朗读，久而久之，我发现自己的节奏感越来越强，对英语越来越有兴趣，学习英语的信心越来越大。二、朗读能培养语感英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会，是一种直感。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。有一些题，你甚至不知道句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。三、朗读可以促进记忆语言学习离不开词汇学习，词汇是组成语言的基本材料，没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。而词汇的记忆一直是很多英语学习者最头疼的事。在日常教学中，我常常发现好多学生在记忆单词时只看不读或轻声默读，这样效果不佳。科学实验证明，大声朗读记忆效果要比默读效果高，因为出声朗读时，人的眼、耳、口、脑等多种器官同时并用形成多渠道的暂时神经联系，加深大脑皮层的痕迹。另外，在朗读单词的过程中，学生也会慢慢发现单词发音与拼写之间的联系，找出单词拼写的规律，促使单词的形、音、义紧密结合，提高单词的拼写率。单词容易记了，英语就会越学越轻松。四、朗读有助于提高口语表达能力口语训练的目的要求学生在交流时，不假思索，脱口而出。那么，如何才能做到这一点呢？朗读是达到这一目的地重要途径。因为在朗读的过程中，学生的思维始终在活动，所以能够有效地培养学生的思维能力。学生的思维能力强了，他们的语言概括能力、表达能力以及语言的组织能力也随之提高，学生必然会说得简明、流畅、有条理。另外，朗读得多了，在遇到类似的语境场合时，那些贴切适宜的句子就会涌现在脑海中，从而提高口语表达的熟练程度和灵活性。笔者发现许多朗读能力强的学生，他们的口头语言表达能力通常也比较强。另外，英语课程标准明确提出英语发音为启蒙阶段的首要任务，要为学生打下较好的语音基础，朗读是达到此目的最有效的手段。所以在中小学英语教学阶段，教师要不断加强引导学生日常的朗读训练，最终达到语音标准、语调自然、语言流畅的地步，为其他各项技能的发展奠定基础。五、朗读能够提高听力水平在中学英语学习的过程中，获得语言听力材料是短时记忆，如果只靠听，没有或缺乏足够准确无误的朗读作为基础，就很难准确无误地辨别出同音词、近音词，从而影响对听力材料的领会和理解。倘若学生能够把所学的词汇、长句、短语乃至整篇文章通过朗读牢牢地贮存到大脑中，遇到听觉重现时就能很快地提取所有的有用信息，从而能够轻而易举地听懂语言听力材料。六、朗读能够提高学生的写作水平朗读的过程是广泛吸取语言素养，使已掌握的语言技能得到熟练和巩固的重要过程。中小学英语教材出现的对话及课文都是编者精挑细选的典型的代表文体，通过大量反复的朗读，中学生大脑里就会贮存有足够的材料、信息、各种文体的范本，写作时也就能够迅速提取出一些有用的信息，从而提高学生的英语写作水平。反之，如大脑里没有储存足够的语言信息，就没有足够的材料来加工成一篇好的文章，那么写作时就会思维板滞，词不达意。只要经常朗读，就会在潜移默化中领会文章遣词造句的精美和各种文体的写作要领。文章深刻的语言内涵，作者的情感意趣，以及语言的神韵美也会自然而然流入到读者的内心深处，不知不觉提高其对语言的感受能力。从而在以后自己写作时可以运用自如，有一种召之即来，呼之即出的感觉。因此，要想提高英语写作水平，朗读也可以帮助学生尽快获得成功。总之，语言学习本身就是一个不断积累的过程，只有厚积才能薄发，而朗读是知识积累的好办法。在中