材质之美——玻璃视觉艺术效果初探.doc

材质之美玻璃视觉艺术效果初探材质之美玻璃视觉艺术效果初探王蒲惠子(东华大学服装学院上海200051)摘要玻璃T艺史悠久绵长,作为人类最早发明的人造材料之一,凝聚着人们早期文明的智慧.玻璃T艺在历史的长河中经历了种种技术变迁和提高,在近现代走向多元化发展.本文初步探讨了玻璃材料的特性,以及利用其物理化学性质和工艺特点可达到的一些视觉艺术效果.关键词玻璃;材质特性;艺术性;视觉效果中图分类号J5273文献标识码A文章编号16739671一(2009)111-0166021玻璃历史意义玻璃,诞生于5000多年前的美索不达米亚平原,早期的玻璃制造技术可能是热融成形,之后神奇的玻璃吹制技术开辟l玻璃lI艺的新天地.随着人们的不断钻研,工艺技术的进步使得玻璃制造业逐步发展完善,玻璃得到广泛地运用,无论是实用器物,装饰艺术品还是空间材料,玻璃的表现力都非常突出,气质纯净高贵,通透而有艺术感.2玻璃艺术新境界随着社会的不断进步与发展,玻璃与现代人们的日常生活和审美生活的关系越来越密切.玻璃艺术品无疑是美的,其迷人的魅力在现今留存下来的艺术品中得以充分体现.当代玻璃艺术品却拥有不同与以往的独特视角,从某种层面上揭开了玻璃材质神秘的面纱,南内而外的释放出其艺术个性.艺术家自觉不自觉的好奇心已不满足仅仅作为材料的使用者,发掘材料的特性成为他们的新课题,掌握材料的性格语言之后,艺术创作将会更加的得心应手.玻璃褪去了过去古旧的外衣,呈现了一种新的设计理念,其独特的个性呈现出多样的视觉效果.玻璃既特别又寻常,既华丽又实用,既能用来收藏又能被制成毫不起眼的普通制品.玻璃材料的多面性赋予玻璃艺术品形式意味的多元化,这种多元化在近现代拥有更鲜活的生命力.当代艺术家注重发掘材质的根本特性,获得玻璃的最本质元素,经由艺术手法的升华,其艺术表现得以再生.3玻璃特性曩视觉效果玻璃材质之美是构建玻璃艺术品美感的重要基石,利用玻璃材质本身独有的的物理化学特性就可以渲染出不同凡响的视觉艺术效果.如何发现,了解并善用玻璃材质的特性?工作室玻璃艺术运动的意义阐明了这一点一必须通晓玻璃工艺过程及技术,从玻璃最原始的面貌人手,直至其最终成型,成为经由艺术家亲手打造的独一无二的玻璃艺术品.工艺无可厚非是首当其冲的.正是艺术家的介入使得玻璃不再是仅仅可以拿来雕刻的水晶替代品.同时抛去一成不变的装饰性,具有更多艺术含义.3.1玻璃熔制过程筒述玻璃材料的熔制过程长而繁琐,简单来说首先要根据所需来设计合理的玻璃配方,将原料配合后研磨并混合,根据配方设定熔制温度曲线,将原料送人窑炉按温度曲线熔制,一般需数小时,最后浇注成型,以上称之为热加工,待冷却后再酌情冷加lT.需强调是,玻璃艺术品的制作过程中,影响因素非常多,要综合以下几点:3.1.1原料配方:原料配方直接影响玻璃制品的性质,包括直观的颜色,透明度,气泡等.3.1.2配制配合料时不可避免的杂质配制时引入的杂质:会导致设计配方的偏色,降低透明度,增加灰泡.3.1.3熔制过程温控曲线:温控曲线影响玻璃的品质,导致制品瑕疵的出现.3.1.4冷却过程:冷却过快玻璃易碎裂,退火不良导致玻璃内应力不匀,产生条纹.3.1.5冷加工过程:包括玻璃冷却后的打磨,抛光,雕刻.此外,如果对制品纯净度要求不高,也可直接用玻璃碎料混合熔融后浇注或吹制成型.3-2玻璃热性解析曩663.2.1玻璃的光学性质光学性质是玻璃材料最特殊的物理性质.通常所见的玻璃是一种高度透明的物质,具有其特定的光学常数和光增特性.3.2.1.1透光性材料如果可以透光,在受光后就可以被光线透射,呈透明状,给人以轻盈,明快,开阔的感觉.玻璃可以是伞透明的.半透明的和几乎不透明.透明玻璃的动人之处在于它的晶莹剔透,清澈明亮,通透如水晶,制成器物有一种超然于世的精神特质.半透明玻璃,似透非透,如用于灯具设计,配以灯光,透射些微优美柔和的光线,营造m一份浪漫温馨情怀.3.21.2折射,反射,漫射一制造玻璃独特的光线效果,体现玻璃特有的材质魅力光线从空气进入玻璃会产生折射,折射率范围一般为1.5一1.9,折射较大.纯净如水的晶质玻璃就是通过设计玻璃成分,提高折射率,制成的玻璃白,透,亮,视觉效果近似完美无瑕的水晶,通过切割打磨出规则的刻面,璀璨夺目状若钻石.玻璃雕刻技术则可以最大限度的发挥玻璃对光照灵敏折射的优点,完美地展现材料的质感,即光的变化美,雕刻二艺和层次的完整性及节奏感,增加了作品的内在感染力.玻璃的反射,漫射取决于其表面的状态.一般铸造的玻璃表面坚硬而光滑,抛光处理后具有强烈的反射光线的能力,如果是熔制后自然凝结,表面呈圆弧面,反射光则圆润而亮泽.若对玻璃进行磨砂处理,光线到达表面后发生漫射,光泽消失,显现雾霜效果.3.2.2调色性质一绚丽的色彩一玻璃的色彩效果绚丽的色彩也是玻璃材料的魅力之一,玻璃迷人的颜色与光影的融合带来变幻莫测的气质.玻璃的着色机理分为本体着色和表面着色两种.表面着色是在玻璃表面覆卜一层颜色图层,使玻璃呈现色彩.而本体着色则复杂的多,根据想调配的颜色在玻璃成分中添加对应化合物,熔融后制成各式彩色玻璃.这些氧化物即为着色剂,其原理是对通过的可见光具有一定的选择性吸收从而显色.例如:钴化合物着钴蓝色,铜可着青至蓝色,二价铜着铜红色,金化合物着金红色.由于一般的玻璃原料中都含有微量的铁杂质,制得的玻璃会微微泛绿或泛棕,熔制透明玻璃时就要加入一定脱色剂(一般为二氧化锰),中和杂质色,使颜色更纯净透明,光亮透白.熟悉着色机理,即可根据作品需要调配颜色,自由掌控作品的色彩力度.3.2_3除了固态,液态,气态的第四种状态一玻璃态在温度逐渐升高的情况下,玻璃由固态渐渐柔化,变得黏连,最终演化为液态,其状态也由坚硬的固体变为可流动的玻璃液,使最终成型拥有更大的自由度,因此艺术家将玻璃材料称作被固态化的液态.拥有固态的坚硬,体量,质感,却如同液态般柔美,轻盈,细腻.3.2.3.1可塑性一可铸造形态当玻璃向液态转化时,其可塑性开始显现,熔融的玻璃液可轻易实现人们所期望的形态.现今常见的玻璃成型T艺主要是失蜡浇注法和吹制法.浇注法使碍玻璃艺术品可以像雕塑一样具有完美的细节和表达方式.吹制法一般可制中空的玻璃器,制品多飘逸灵动,浇注出的玻璃器较为质朴厚重,体积感强.3.2-3.2流动性一形态效果液态都具有流动性,且具有一定的可控性.水往低处流,自然定律决定液体的大致走向,却不能控制流动的细节.试将一盆水倒在地面上,地势高低使得水流向低洼处,但留下的水渍却是变化万千的偶发形态.液态玻璃的流动性体现在浇注时表面的自然形态.3.2.412艺缺陷的利用过去,玻璃丁艺常被认为仅仅起制作丁具的作用,玻璃制作者也更多的被称为lT匠而不是艺术家.而今艺术家们对玻璃材料的青睐,使得制作技巧成为其艺术形式表达的必要途径,从而走上了自我发展,自我创新的T艺之路.由于1二艺所限,玻璃制作过程中存在一些不町避免的缺陷,以往的lT匠,玻璃T程师都致力于瑕疵的产生,希望成品完美无瑕,近现代的_r艺品大师们发现了这些缺陷町以形成新的设计要素,赋予制品特殊的视觉效果,突破了玻璃艺术理念的局限性(如图).气泡,条纹和结石是玻璃制品的主要缺陷:(1)气泡是玻璃中的常见缺陷,成因主要是根据玻璃配合料制定的温度不够,熔化能力不足,因此产生的气泡数量较多,体积较大;熔制中澄清过程会消除一定数量的气泡,澄清后也有可能产生二次气泡,一般数量较少,体积小.玻璃原料的选择直接影响气泡的生成.(2)玻璃在冷却成型时必须经历退火过程,消除玻璃制品的内应力,若退火不良则易产生条纹,同样属于偶发形态的条纹,经艺术家的设计利用,激发观赏者不同的想象,时而如同泛起涟漪的湖面,时而如同微皱的绸缎.(3)结石是存在于玻璃中的固体夹杂物.lT业结石会影响制品的美观和耐用度,当然是有害无益的,对于玻璃艺术来说,分散在玻璃中的结石显现一种粗犷自然的魅力.4结语玻璃是体现光与影的最佳载体,其内在的缥缈,虚幻的气质,给人摄大的遐想空间;色彩则让玻璃具有浓郁,深厚的品质,光彩夺目或者质朴宜人:玻璃的体量感轻盈而不呆板,或许也是拜其透明度所赐,方寸之间,虚实难测.参考文献【1】张锡.设计材料与加工工岂【M】.北京:化学工业出版丰十,2004.2(英)莱夫特瑞,董源,陈亮译.欧美lT业设计5大材料顶尖创意,上海:上海人民美术出版社,2004.3】庄小蔚.铸造诗意_玻璃艺术创作方法论研究IM.上海:上海书店f”版社.2008.41庄小蔚.学院派玻璃艺术.上海:上海书店出版社,2007.51王敏玻璃器:谬琳琅歼一工艺美术技法系列.上海:上海科技教育出版社.2006.f61工建中.世界现代玻璃岂术-石家庄:河北美术出版社,2004.7】戴舒丰玻璃艺术一工艺美术系列教材.北京:清华大学H版社,2005.(上接第144页)进,更重要的是他们在教育思想,德育理念等方面要实现根本转变.思想政治教育工作者要坚持以人为本,贴近实际,贴近生活,贴近学生.坚持以人为本,就高校思想政治教育工作而言,就是以学生为本.在思想政治教育中,必须坚持以学生为本,强调学生的主体地位.只有这样,才能不断提高思想政治教育的针对性,实效性,吸引力和感染力.3.3将”学生公寓”作为思想政治教育的重要阵地将”学生公寓”作为大学生课堂学习之外的思想政治教育的新阵地,宿舍虽然是方寸之地,却是大学生生活,学习,交往的主要场所.中共中央,国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中指出,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,把宿舍作为大学生思想政治教育的重要阵地.关于这方面有许多例子:北京市大胆尝试,以“优化育人环境,服务学校教学,利于学生成才”为目标,积极探索思想政治教育进宿舍,进公寓的有效途径.今年,北京将人民日报订阅到了高校班级,有些学生在宿舍就能看到当日的人民日报.北京林业大学选派了一批高素质的政治辅导员与学生同吃,同住,同生活,及时了解学生思想动态,加强与学生的思想沟通.笔者所在学校也对学生的宿舍教育管理非常重视,并将宿舍教育作为一项创新课题进行研究.3.4狠抓”两课”f马克思主义理论课和思想品德课)教育作为大学生思想政治教育的重要环节,”两课”对大学生树立正确的人生观和价值观起到了不可估量的作用.传统模式的”两课”教育紧紧停留在简单的讲和说上,没有与大学生的实际特点很好地结合.导致大学生对”两课”提不起兴趣,思想政治教育的效果也不能很好地体现.教育家加里宁说:”教育是一种艰苦的事业,优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业,而且是艺术事业.”要了解学生对”两课”的认识水平,思想困惑及关注热点,改进教学进度,增强授课的针对性,在教学形式上变“填鸭式”为”启发式,疏导式,讨论式,直观式”,调动学生上课的积极性.要关心学生的生活和他们的思想,将解决学生的思想问题与解决他们的生活实际问题紧密结合起来,要有针对性和目的性,让他们有榜样有目标,这样就不会感到思想政治教育虚无,空洞.让”两课”变得更加“活”起来,从而更好地开展思想政治教育工作.4.结语综上所述.在新形式下,当代大学生思想政治教育T作是党和国家关注的热点问题,也是高校理应重视教育T作的关键所在.我们应该从大学生的实际生活m发,针对不同个体的不同特点,具体问题具体分析,同时重视各种外在环境的影响教育,真正将大学生思想政治作落到实处.课墨来源:南京工业大学党建与思想政治教育研究螺置.参考文献1】张耀灿.现代思想政治教育学MJ.北京:人民出版社,2006:67.【2】李一国当代大学生价值取向多元化研究【JJ.学校党建与思想教育06=6(;6.【3