给未来一片绿色说课稿.doc

给未来一片绿色说课稿尊敬的各位评委老师： 大家 好！今天我说课的题目是给未来一片绿色，【板书】，本节课我将从以下几个方面进行说讲，一、说教材；二、说教学目标；三、说教法学法；四、说教学过程；五、板书设计。一、 说教材首先进入第一部分 说教材 给未来一片绿色是九年义务教育人音版八年级音乐课第一单元绿色家园的第二课时。本节课是一节以唱歌为主的综合课。 在此之前，学生已经学习了绿色家园第一课时，通过欣赏以及歌曲的学习，领悟到“保护自然、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用，这节课，在绿色家园这一单元中，占据着非常重要的地位。2 说教学重点、难点：根据教学大纲的要求，以及学生身心发展特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心投入到各种表演活动中去体验和感受。3 教具和教学设想： 为更好的达到教学目标，激发学生的学习兴趣，我计划在多媒体教室进行讲课，教具有：多媒体课件、钢琴等。教学设想：能使每位同学通过学习这首歌，增强热爱自然，保护自然的意识。二、 说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1 知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。2 能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确表达音乐中的情感。3 情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱等活动中领悟到“保护环境、关爱地球、热爱大自然”的意识。三、 说教法、学法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了讲清重点、难点，为完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用情感引导法、演示法、启发式教学法等在教学中把教法与学法联系起来，例如，演示法，在学习歌曲节奏之前，我先示范一下，把节奏打出来，为引起学生的学习兴趣，使用奥尔夫教育体系中“拍手、腿”的训练方法，示范后，交给学生练习，这样不仅让学生学会，而且让学生会学。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在学习给未来一片绿色这一课中，要采用重视引导学习法的运用，确立以教师主导与学生主体相结合的教学情境中轻松愉快的达到教学目的。四、 说教学过程为在教学中突出重难点，实现教学目标，结合教材和学生实际情况，我将教学过程分为以下几个环节：（一）情境导入、引情激趣 （二）仔细聆听、品味音乐（三）学唱歌曲、体验音乐 （四）思考讨论、知识拓展（一）、首先进入第一环节，多媒体展示被污染的大自然图片和未被破坏的美丽大自然风景图片等相关图片，欣赏完图片后我会问学生：“同学们，看完这些图片后有什么感想？”经提问后得出答案。设计意图：通过多媒体创设情景，运用提问法，点燃学生情感火花，激起他们的学习兴趣。（二）、仔细聆听、感悟音乐。播放给未来一片绿色，在欣赏的同时，教师给以动情解说：环境系着地球的命运，地球系着人类的命运，地球赋予生命的一切，爱护地球、珍爱生命、保护环境。探讨音乐情感与人的情感的联系，让学生联系实际生活说说自己对“保护环境、爱护大自然”的理解和感受，讨论“地球-母亲”的含义。设计意图：通过欣赏法，提升学生对歌曲的理解。通过问题教学法，引导学生在学习中多听、多想、多思考、多讨论，发挥学生的主观能动性，使教学效率得到一定的提高。（三）学唱歌曲、体验音乐。首先由教师声情并茂的范唱，再用多媒体出示学习方法，学生根据自己的学习方法，跟伴奏唱词，到第二部分合唱的学习时，教师先进行合唱知识的讲解，再采用歌唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。摘取几小节简单的练声曲，简单的双声部练习曲可让学生先体会和声演唱的效果。设计意图：在学习歌曲的过程中，以“听觉”为基础，“情感”为主线，发挥学生的主观能动性，充分体验音乐中的丰富情感。（四）思考讨论、知识拓展。结合以上几个环节，让学生思考探讨问题，给未来一片绿色的作曲者是谁？给未来一片绿色这首歌曲揭示了一个什么样的道理？ 激烈讨论后得出结论，（给未来一片绿色的作曲者是龚耀年。 给未来一片绿色揭示了这样一个道理：保护自然、关爱地球、热爱大自然。设计意图：学生在感受音乐作品的同时，注意与现实的联系，渗透情感教育、道德教育，提高学生的鉴别、分析等的能力。2 能力训练。后半拍起的节奏型的把握，创编练习曲，学生自由填词，由易到难，由浅到深，达到训练学生节奏型掌握的目的。3.本课小节今天我们从给未来一片绿色这一歌曲中学习到了：保护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱护环境，爱这个地球，爱这个世界。【板书】布置作业：1. 熟练掌握后半拍起的节奏型。2. 收集更多的有关我国保护环境先进地区的有效保护方法。 五、 板书设计本节课我的板书设计如下：引入-思考-引导练习-拓展- 指导思想 在本节课的整个教学过程中，我始终坚持以教学大纲为准则，新课程新课