单元计划模板18613.doc

单元计划模板18613 单元计划模板_18613Intel?Teach ProgramEssentials Course单元计划模板Copyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page1ofIntel?Teach ProgramPage2of Intel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page3ofIntel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page4of Intel?Teach ProgramEssentials Course 一、课前导入（4分钟）背景是感恩父母的温馨画面，随着话题的出现，一首满文军的懂你响起，这首歌充分表达了父母对我们的深情厚爱我们一生一世也报答不完。 营造温馨情景。 (一)教师讲述提到家，相信绝大部分同学都会倍感温馨。 家到底是什么呢?现在的你也许这样认为在家中得到满足和幸福的时候，家是乐园；每当与家人发生冲突和矛盾的时候，家又成了牢笼。 不管是乐园还是牢笼，家是我们一生都难以割舍的地方。 因为家中有最牵挂我们和我们最牵挂的父母，我们应该如何正确地面对父亲母亲，如何学会感恩他们呢?通过本课的学习，你也许会找到答案。 (二)每个同学写三句以上有关“家”的诗词句子并小组分享。 二、心理导航（12分钟）小谢是初三年级的学生，在最近的一年里，她与妈妈的矛盾愈演愈烈。 经常没来由地就与妈妈吵架，只是说几句话就会冒火，甚至摔东西，或者干脆来个离家出走几天。 而且现在小谢的穿着特别的时髦，消费也很高，追求名牌。 在学校，成绩也是不如以前。 妈妈很是担心，但是又不知道怎么办，看到女儿这样就一肚子的火，经常责骂她，说些特别打击小谢的话，比如“你看你，一副没出息的样！”她会不定期地搜查女儿的房间，规定女儿必须听从她的安排。 小谢有时甚至几天不回家，回来妈妈问她，她就说“你少管我，我就是没出息！”就这样，母女就像冤家，吵吵闹闹。 （课前布置）思考1小谢与母亲的关系如何；2小谢为什么会有这样的反应；3自己是不是也有跟小谢类似的反应或倾向。 简要介绍青春期的生理心理变化（讲授法）并启发学生反思 (一)每个人都有与父母不和的时候，俗话说“家家都有一本难念的经”、“清官难断家务事”。 家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的。 与父母有冲突是我们长大了的标志之一，我们既不要忌讳它，同时又要积极想办法解决。 关键是处于青春期的青少年生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强。 在这一时期，与父母的关系也发生了一些微妙的变化，其实只要正确认识到这一阶段的特殊性，就不难处理好与父母的关系，下面请大家看PPT青春期（ 11、1218岁）是儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理和行为的突变阶段。 在青春期，不仅身体生理发育呈现第二次生长高峰（第一次生长高峰是新生儿至婴儿期）状态，而且心理发展也表现出日新月异的特点。 作为发展过渡期的青春期，它交织着所有人生成长中所要面临的矛盾和问题。 如果处理得好，将使青少年迅速走向成熟和成功；如果处理不当，也很容易走向堕落和失败。 （1）青少年力求实现同一性青少年实现自我的同一。 青少年随着身体的变化和性成熟的过程，逐渐产生一些新的体验，也感到周围人对他们的新的反应。 他们将力求发现自己现在的真实情况以及将己会变成什么样子。 伙伴的来往，新的社会关系的产生，也使青少年扩大了自我活动、自我探索的空间。 他们也要弄清世界是什么样子、社会又是什么样子等问题。 在这种不断认识和探索中，使理想的我逐步接近现实的我，使自我意识达到积极的统一。 青少年道德意识和价值观念的发展。 青少年早期的价值和道德标准主要父母，他们的自尊感基本上父母对他们的看法。 当进入中学这个较广阔的世界以后，同伴群体的价值观，以及老师和成年人的评价日益重要。 他们对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价，并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。 这一情况容易使青少年产生心理封闭、行为冲动、情绪两极化、反感一切事物等现象。 （2）青少年依恋关系的变化青少年独立意识增强。 随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。 他们渴望独立的愿望日益变得强烈，与家庭的联系逐渐疏远，对父母的权威产生怀疑，甚至发生反抗行为。 他们要摆脱家长和其他成人的监护，摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚。 由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于父母的影响，因此，当青少年与父母发生冲突时，往往会出现摆脱家庭束缚的倾向。 青少年伙伴关系密切。 同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。 进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。 他们的言行，爱好、衣着打扮等相互影响。 信任伙伴胜过信任家长和老师。 在伙伴关系中，同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验提供了大量的解决问题的方法。 这一变化容易使青少年产生逆反心理、孤傲自大、与父母亲关系不好、盲目从众等现象。 （3）青少年认知的改变青春期的思维更加完善了，进入抽象思维阶段，即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考，运用理论来推想因果关系，开始懂得处理复杂的信息或资料。 并学会自我批评，各个方面以成年人的标准要求自己，有能力听取他人意见，处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。 这一改变容易使青少年产生对人生目标、意义的不解，对社会百态的不解与愤怒，对道德规范的不解等现象。 (二)教师启发学生感激父母，向学生指出当知道了青春期这一特殊的阶段后，可能大家对我们和父母相处有了一个新的认识，我们每个人都从父母那里得到许多?提供这一切的父母都是靠辛勤的劳动换来的、靠爱支撑他们默默付出着!我们千万别以为这一切都是随手可得和理所当然的。 当父母全力为孩子付出的时候，也十分在意孩子的反应，所以我们不要对父母的付出熟视无睹，伤了他们的心。 a.父母过于唠叨。 b.父母过于专横，对孩子干涉多。 c.父母按自己的愿望来塑造孩子，总是对孩子不放心，甚至监控孩子的行动。 Intel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page6ofIntel?Teach ProgramEssentials Course （1）归纳孩子与父母发生冲突的原因有以下几点a.父母过于唠叨。 b.父母过于专横，对孩子干涉多。 c.父母按自己的愿望来塑造孩子，总是对孩子不放心，甚至监控孩子的行动。 d.孩子不愿做家务。 e.孩子贪玩，放学不按时回家。 f.孩子经常与同学长时间电话倾谈。 g.孩子看电视过多，影响学习。 h.孩子学习得过且过，考试成绩不理想，达不到父母的要求。 （2）一般来说，在孩子与父母的冲突中，父母的出发点都是为孩子好的。 正如俗话说，“可怜天下父母心”。 由于所处的时代与环境不同，思想感情不一致，两代人意见不同发生冲突是极平常的事。 父母往往由于自身的经验，习惯于坚持自己的看法，作为儿女，应仔细分析父母与自己冲突的原因，对于正确的意见应该接受，对于不正确的意见应心平气和地解释。 如果我们能主动承认错误或忍父母一时之气，等父母气消之后再主动与父母商量解决矛盾的办法，通过恰当的方式让父母更多地了解和理解我们，就会收到好的效果。 在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应做到以下几点a.体谅父母的苦心。 b.用行动减轻父母的负担，用理解抚慰父母的烦恼和忧愁。 c.多与父母交谈，让父母感受到爱的回赠。 d.设身处地为父母着想，原谅父母的过错。 记住只要对家人充满爱心，任何矛盾都可以化解。 三、畅所欲言（8分钟） （1）了解了自己，那么你对自己的父母又有多少了解呢？让学生进行回忆，反应对父母的了解。 知道自己母亲哪一天生日的请举手；知道母亲节有关情况的请举手；古代诗人写过很多关于母亲的诗，在我们学过的诗歌中，哪一首最有名？（游子吟）请同学背。 （2）对照反思按以下要求，你做到了哪些？做到的请在括号里打。 自己的事情自己办，不给父母添麻烦。 （）家务劳动帮着干，多为父母减负担。 （）对待父母有礼貌，早晚起居要问安。 （）探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。 （）衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前。 （）艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。 （）思想学习勤汇报，恳求父母多指点。 （）批评教育不顶撞，感谢父母要求严。 （）养育之恩重如山，儿女责任勇承担。 （）为人在世品行高，孝敬父母最当先。 （）反思你以前做得怎么样？学生进行自我反省，从而切入由于双方不了解引发的冲突。 （3）回想与父母之间的冲突你是否也有与父母冲突的时候呢？请你站在现在的角度来谈一谈，好吗？ （4）请学生朗诵家是这样一个地方，在一日之中，我们的胃在这里得到满足，我们的心灵也在这里得到满足。 家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托之处。 家是一部书，当你打开它仔细阅读时，会感到五彩缤纷、回味无穷。 家是港湾，当你累的时候，让你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，当你遇到困难、受到伤害时，给你加油、充气，让你重新鼓起生命的风帆。 家象一年四季春夏秋冬。 春天，充满温馨与希望；夏天，充满热烈与沉重；秋天，充满收获与祥和；冬天，充满宁静与缅怀。 家是一条温暖的河，平时风平浪静缓缓流淌，当生活的变故激起浪花时，它就会调整流向，给我们乘风破浪的力量。 家是实现渴望的地方，人生不能没有渴望，有了温暖的家来烘托，我们就会放飞渴望，兑现渴望。 家永远是我们心中的驿站，既能让我们遮风避雨，又能送我们扬帆远航。 爱是父亲的王国、母亲的世界、孩子的乐园，是爱的中心地。 我们心灵中最美好的愿望都环绕着这个中心地。 家会随心一起走，无论是飞越了天涯或是走过了海角，只要轻轻回头，就会看见我可爱的家。 在可爱的家庭中，在人生的四季中，我们正处在岁月的春天。 为了演好“我与家”这部人生喜剧，需要把爱心带进子女这个角色，给养育我们的父母送去一份份温馨和希望。 Intel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page8ofIntel?Teach ProgramEssentials Course 四、小小活动（13分钟）在做小活动前我想请大家先看一个简短的视频感恩父母家是爱的土壤，生长的希望；家是爱的河流，送你去远航；家是朵朵白云，托起你翱翔蓝天的翅膀；家是自然界的第一个太阳，照亮你的征程，温暖你的心房。 无论是远方的游子还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着世界上最伟大的父爱和最无私的母爱。 做个比较残酷的小活动请各位每人准备一支笔，一张纸，把你平时最珍爱的五项东西写在上面。 这五项东西中有两项必须是“我”、“妈妈”。 活动开始。 现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中划掉一项。 请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。 在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。 想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。 （这时我挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。 在下笔之前，要给他们一两分钟的思考时间。 以下几步也一样。 ）下面进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。 一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。 下面进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。 怎么办？你自己好好思考吧，再喜欢也得把它划去，它带给你再多的欢乐也是昨天的事了。 要坚决、彻底地划去。 （做完这一步实验，学生的心情都很沉重。 这时候我发现，每人剩下的都是相同的两项我，妈妈。 ）下面将要进入最残酷的阶段了。 现在，你和妈妈坐在一条船上，但是遇到了狂风大浪，你们两人只有一人能活下来，怎么办？请你在一两分钟之内作出决断。 你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。 请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了?（这样激化之后，不少同学都热泪盈眶，甚至泪流满面，我却偏要逼他们残忍地从中划去一个。 ）好，活动到此结束。 请大家回到现实中来。 请看，窗外阳光明媚，鸟语花香，生活美好安宁，你们没有失去母亲，母亲就在你的现实生活中。 做了这个残忍的活动，你们感受一定很深，请各位一定要认真思考，总结自己和父母的是怎么的一种关系，你今后会怎么做。 五、如何学会感恩父母（5分钟）你的行动（分组讨论并选代表回答）你最想对你爸爸妈妈说的一句话你是否了解你爸爸妈妈?你是否关心你爸爸妈妈?你成人之后准备如何报答你爸爸妈妈?你是否经常和你爸爸妈妈联系?谁是我们班最了解爸爸妈妈的同学? 六、教师小结（2分钟） （1）成长感言通过学习，同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。 你曾经与父母有过误会吗？你有什么话要对父母说吗？请同学们通过这节课，认真思考，子欲养而亲不待。 下去后希望大家能用自己的方式表达对父母的爱，以及与父母勾通的愿望。 总结其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。 下面就让我们一起来读出我们的孝敬宣言，爱的宣言吧。 七、作业（1分钟） 1、送你一首诗课堂作业集体朗诵慈母颂，并配乐母亲伴奏。 襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露，孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达，困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标，成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯，拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 Intel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page10ofIntel?Teach ProgramEssentials Course2.（1（2（3（4（5Intel?Teach ProgramEssentials CourseCopyright?2000-xx,Intel Corporation.All RightsReserved.12Page12of%x1E8MgTn!u-C6JdR kYs*z3HaOiVp%x0E8LfTm#u-B5JcQk Yr*z2G aOhVp$w0D7LfSm#t)B5IcQjX r&y2G9NhUo$w+D7KeSmZt)A4IbPjXq&y1F9N gUo!v+D6KeRl Zs(A4HbPiWq&x1F8MgTn!v-C6JdRlYs(z3Hb OiWp%x0E8MfTn#u-C5JdQkYr*z3Ga OhVp%w0E7LfTm#u)B5IcQkXr*y2GaNh Vo$w0D7LeSmZ t)B4IcPjXr&y2F9NgUo$v+D6KeSlZ t(A4IbP jWq&x1F9MgUn!v+C6KdRlYs(A3HbO iWq%x1E8MgTn!u-C5J dRkYs*z3HaOiV p%x0E8LfTm#u-B5JcQkYr*z2GaNhVp$w0D7L fSm#t)B5IcQj Xr&y2G9NhUo$w+D7KeSlZt)A4IbPjXq&y1F9NgUo!v+C6KeR lZs(A4HbPiWq&x1F8M gTn!v-C6JdRlYs(z3HaOiWp%x0E8Mf Tn#u-C5JdQkY r*z3Ga OhVp%w0E7LfSm#u)B5IcQkXr*y2Ga 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