课程与教学论任务二.doc

人教版小学语文五年级上册复习导学案 姓名 一、看拼音写词语zho pidn yuj qij phun jnzh qun kn pchn zl yuw ynq shzhchn lhun roy ln tnzhu yus kopn wipin dunh ly yfn shyu fnpio bwi ddn shc xinx hnl bid djn shenpn ln hn qmn zq jim nnq lnjn yb jnsu wish lshui lozhn cnshu junhu qiom qinshn b rtu huchu zhjn ynpn dunti shnt zhnshu mnzhn uj cbo jndo qifn zuxin yjn shyn hnt zhj shu dnchunlinbo chzo ynfi shuj zhnch ldu fuyn zhq jf jnb loy rhu ynj lishn uco znbi tuy sizhn binjio jiq qizu chnj snl tyu huo jish jinyn yn jiq shshu hufn fzh yupin yik ush liui mfn bint mind zhnhn lunn dnx rfi xjin dnw juju wnbo zhtn xbi tnchn duyn bozo oqu shz hotn xijn ynq mioch bnx jyn lln nchun zuyun qunjn ot xnq tjn shnb wj dundun yn linsn shdin tnhn wiqn rxio huu bohu jnjn fnzhun yyn hrn wq qsh tzhu lubo zichu hntio wnho miyun zhndin lwi yunxi shnwi bnhu jn zhoy dnpi lib lnbo fdn shnfn duzhun ynxun ohun hdin nis lzhn yns jnpio fxun jq bno choc xun mnb w unn chn dn二、读一读记一记。贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨练埋怨冷漠停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面三、多音字 xng（ ） m（ ） j（ ） ch（ ） kui（ ）兴 磨 给 处 会 xng（ ） m（ ） gi（ ） ch（ ） hu （ ） chun（ ） dn（ ） l （ ） l（ ） qing（ ）传 弹 乐 露 强zhun（ ） tn（ ） yu（ ） lu（ ） jing（ ）f （ ） tio（ ） li （ ） ji （ ） sh （ ）发 挑 累 藉 舍 f （ ） tio（ ） li （ ） j （ ） s （ ） ji （ ） zho（ ） jin（ ） wi （ ） sho（ ）结 着 间 为 少 ji （ ） zhu（ ） jin（ ） wi （ ） sho（ ） b （ ） fng（ ） （ ） d（ ） bin（ ）泊 缝 恶 的 便 p （ ） fng（ ） w（ ） d（ ） pin（ ） bi（ ） s（ ） i（ ） cng（ ） dng（ ）背 似 挨 藏 当 bi（ ） sh（ ） i（ ） zng（ ） dng（ ）四、形近字组词窃（ ） 婉（ ） 痛（ ）杖（ ）抄（ ）魂（ ）撑（ ）切（ ）惋（ ）通（ ）账（ ）吵（ ）魄（ ）掌（ ）窝（ ） 篇（ ）惦（ ） 距（ ）缕（ ） 某（ ） 饿（ ）锅（ ） 偏（ ）踮（ ）柜（ ）搂（ ） 谋（ ）俄（ ）铝（ ） 洛（ ）俱（ ）误（ ）允（ ）愉（ ）檐（ ）侣（ ） 骆（ ）惧（ ）娱（ ）充（ ） 榆（ ）瞻（ ）淌（ ）畔（ ）绸（ ）诵（ ）帐（ ）呜（ ）胃（ ）趟（ ）伴（ ）稠（ ）桶（ ）胀（ ）鸣（ ） 谓（ ）噪（ ） 费（ ）沮（ ）衰（ ）叛（ ）劳（ ）诱（ ）燥（ ）废（ ）阻（ ） 哀（ ）判（ ）捞（ ）透（ ）捐（ ）胎（ ）践（ ）械（ ）骄（ ） 谦（ ）钓（ ）鹃（ ）苔（ ）贱（ ）诫（ ）娇（ ） 歉（ ）钩（ ）芬（ ） 猎（ ）纵（ ）附（ ）腭（ ）偶（ ）啪（ ）吩（ ） 猪（ ）丛（ ）咐（ ）鳄（ ） 藕（ ）拍（ ）茅（ ） 滤（ ）腮（ ）榨（ ）躁（ ） 溜（ ）震（ ）矛（ ） 虑（ ）鳃（ ）窄（ ）澡（ ） 榴（ ）振（ ）慎（ ） 杉（ ）糕（ ）捐（ ）充（ ） 混（ ）毫（ ）填（ ） 衫（ ）羔（ ）损（ ）统（ ） 棍（ ）豪（ ）昔（ ） 眷（ ）珑（ ）瑰（ ）销（ ） 虚（ ）蔓（ ）惜（ ） 誊（ ）拢（ ）魂（ ）消（ ） 墟（ ）漫（ ）妙（ ） 踢（ ）尽（ ）版（ ）吭（ ）庙（ ） 暴（ ）吵（ ） 剔（ ）烬（ ） 板（ ）炕（ ）宙（ ） 爆（ ）务（ ） 砾（ ）详（ ）来（ ）葛（ ） 腔（ ）倚（ ）雾（ ） 栎（ ）祥（ ）莱（ ）褐（ ） 控（ ）崎（ ）涯（ ）钮（ ）驱（ ） 岷（ ）拂（ ）统（ ）副（ ）崖（ ） 纽（ ）岖（ ）民（ ）佛（ ）充（ ） 幅（ ）骑（ ） 销（ ）坠（ ）燥（ ）泡（ ） 协（ ）桑（ ）倚（ ） 消（ ）队（ ）澡（ ）雹（ ） 胁（ ）嗓（ ）烬（ ） 宾（ ）宙（ ）狠（ ）泽（ ） 雾（ ）眺（ ）尽（ ） 滨（ ）庙（ ）恨（ ）择（ ）务（ ） 跳（ ）揍（ ） 葛（ ）诞（ ）腔（ ）仇（ ）凑（ ） 褐（ ）延（ ）控（ ）丸（ ）五、近义词饥饿（饥渴） 惧怕（害怕） 鼓励（鼓舞） 智慧（才智） 急切（着急） 知趣（懂事） 随便（随意） 采访（访问） 兴趣（兴致） 赶紧（赶忙） 建议（意见） 选择（选取） 环绕（包围） 周游（环游） 爱好（热爱）继续（持续） 似乎（仿佛） 程度（层面） 亲切（亲热） 恰似（好象） 助威（加油） 遭遇（境遇） 报偿（补偿） 缕缕（丝丝） 飘泊（飘流） 偶尔（偶然） 慈祥（慈爱） 训斥（批评） 撩乱（吹乱） 姿态（姿势） 尤其（特别） 点缀（装饰） 干涸（干枯） 柔软（柔顺） 环绕（缠绕）灌溉（浇灌） 浮现（出现） 判断（判定） 捕获（捕捉） 格外（特别） 乖巧（灵巧） 警惕（警觉） 惹恼（恼怒） 错杂（复杂） 通常（平常） 陈列（陈设） 急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则) 问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽（飘浮） 柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处) 逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓) 收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触（感受） 愉悦（愉快） 创造（创新） 安顿（安排） 混乱（纷乱） 昔日（往日）阻挡（阻拦） 绝望（失望） 坚定（坚决） 从来（向来） 噪音（噪声） 周围（四围） 耽搁（耽误） 忍心（狠心） 鼓励（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬间（刹那） 接触（触摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 锻炼（磨练） 指导（指点） 损失（损耗） 环绕（缠绕） 仿照（模仿） 名胜（圣地） 散步（漫步） 根据（依据） 地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)停泊 (停留) 郊外（郊区） 湿润（潮湿） 真挚（真诚） 崇高（高尚） 六、反义词贪婪（无私） 充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开) 通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌) 特殊 (一般)扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏)离别 (相聚) 宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄) 倾斜 (竖直) 退化 (进化)敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 宽敞 (狭窄)主动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱) 单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现) 素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明) 可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久) 避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠) 损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕)沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦) 坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 千篇一律(独树一帜)七、日积月累*一日无书，（ ）。（陈寿）*（ ），下笔如有神。（杜甫）*（ ），善读之可以医愚。（刘向）*黑发不知勤学早，（ ）。（颜真卿）*读书有三到，谓（ ）、（ ）、（ ）。 (朱熹)*悠悠天宇旷，（ ）。（张九龄）*（ ），游子久不至。（杜甫）*（ ），寒灯独夜人。（马戴）*明月有情应识我，（ ）。（袁枚）*（ ），春生江上几人还？（卢纶）*（ ），人在天涯鬓已斑。（刘著）*书籍是（ ）。（莎士比亚）*书籍是（ ）的阶梯。（高尔基）*（ ），只怕有心人。*欲要看究竟，（ ）。*虚心万事能成，（ ）。*（ ），万事功到自然成。*宝剑锋从磨砺出，（ ）。*（ ）敦（ ），（ ）笃（ ）。*孝在于（ ），不在于（ ）。*爱亲者，（ ）；敬亲者，（ ）。*非淡泊（ ），非宁静（ ）。*奋发（ ） （ ）图治 豪情（ ） 再接（ ）（ ）道远 （ ）敌忾 众志（ ） 临危（ ）（ ）直前 不屈（ ） 大义（ ） 前仆（ ） （ ）斩棘 舍（ ）取（ ） 力挽（ ） 中流（ ）* 四时之风（ ）能解冻，和煦催（ ）。秋风杂（ ），（ ）添几许。裙裾微（ ），（ ）时相送。飕飕不（ ），（ ）悠悠舞。夏风（ ）熏，生机自（ ）。 冬风似（ ），书斋皆( )。小立池塘侧，( )。整日呼呼响，( )。* 卜算子咏梅 毛泽东( )送春归，( )迎春到。已是( )，犹有( )。俏也不争春，( )。待到( )时，( )。八、句子专项(一)、缩句1、大家热情地接待了远方的客人。2、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。5、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物6、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（二）、扩句训练1、妈妈买来了桔子。（ ）妈妈（ ）买来了（ ）桔子。2、天空中挂着月亮。 （ ）的天空中挂着（ ）月。3、燕子掠过湖面。 （ ）燕子（ ）地掠过（ ）湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。5、微风吹拂着柳丝。6、游客登上了长城。7、屋里走出老人。8、脸上露出了笑容。9、战士冲向阵地。10、雪花落到地上。11、教室里坐满了学生。（三）、修改病句。（使用修改符号在原句上改。）1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。2、他对自己能否学好电脑，充满了信心。3、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。4、秋天的北京是一个美丽的季节。7、他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。8、看了这次展览，使我有很多感想。9、我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。10、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。11、多次反复教育我们要好好学习。12、爷爷经常想起许多过去的往事。13、七律长征这篇文章的作者是毛泽东写的。14、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。15、参加会议的同学基本上都到齐了。16、我上完五年级了，还有一年没有毕业。17、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。18、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）19、我国人口是世界上最多的国家。（ ）20、我肯定今天可能会下雨。（ ）（四）、用关联词语把两句话合并成一句话1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。 我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。（五）、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句1、碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？2、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？3、日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？4、对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？5、我怎么会迟到呢？6、海上日出不是伟大的奇观吗？7、书籍不正是我们的好老师吗？8、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？9、哪里没有用过大兴安岭的树木呢？10、这能不叫人感到亲切、舒服吗？11、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。12、种子的力量是世界上最大的。13、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。14、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。15、游览了长城，我受到了教育。16、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。17、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。（六）、双重否定句和陈述句互换1、我必须去图书馆看书。2、惨痛的教训告诉我们非遵守交通规则不可。（七）修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。A、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）B、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）C、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺，手可摘星辰。D、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、我好像在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）九、把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。十、默写泊船瓜洲、秋思、七律长征。十一、重点课文背诵并默写窃读记第3、4、10自然段。走遍天下书为侣第7、8自然段。 古诗词三首。 梅花魂第13自然段。 钓鱼的启示第10自然段。 落花生第10、12、13自然段。 鲸和第11课新型玻璃掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。 有趣的汉字中的谐音歇后语。我爱你，汉字中汉字的演变，赞汉字。 “精彩极了”和“糟糕透了”第17自然段。 圆明园的毁灭第3、4自然段。 狼牙山五壮士第6、7、8、9自然段。 七律长征。开国大典第7自然段。 第一组课文的主题是（ ）。1、窃读记的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是 。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）综合性学习活动。2、小苗与大树的对话文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。3、走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。（ ）我会（ ），故事中的人（ ），作家（ ）。（ ），我会在脑子里（ ）把这个故事（ ），（ ）我最（ ）的一些（ ），并问问自己（ ）。我还会（ ）其他部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。（ ），我会（ ）作者是（ ），他会有（ ）这（ ）与另一个人（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。4、我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。二、第二组课文的主题是（ ）。5、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。6、梅花魂的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。2、（ ）3、无法回国而哭泣4、（ ）5、临别赠“我”手绢。“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，（ ）是春暖才开花，她却不一样，愈是（ ），愈是（ ），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！几千年来，我们（ ）出了许多有（ ）的人，他们（ ）（ ）多少（ ），（ ）受到怎样的（ ），（ ）都是（ ），不肯（ ）。一个中国人，（ ）在怎样的（ ）里，（ ）要有梅花的（ ）才好！”7、桂花雨的作者是（ ）。8、小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲 。“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ），相关诗句是（ ），（ ）。三、第三组课文的主题是（ ）。我们了解的四种说明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。9、鲸鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。10、松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著 。11、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。“时时勤拂拭，（ ）。”森林报不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。其他中外著名的科普名著有高士其的 、李四光的 、贾兰坡的 、房龙的 、伊林的 、法布尔的 、。四、第四组课文的主题是（ ）。13、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（依依不舍）。14、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。15、落花生的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。“花生的好处很多，有一样最（ ）：它的果实埋在地里，不像桃子、（ ）、苹果那样，把（ ）的果实（ ）地挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ ）地长在（ ），等到成熟了，也不能立刻（ ）出来有没有果实，（ ）。”16、珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。 五、第五单元是综合性学习，主题是（ ），它分两个板块，一是（ ），二是( )。活动计划一般包括活动（ ）、活动（ ）、（ ）、（ ）等。“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（ ），猜谜语的方法是（ ）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的方法是（ ）。 谐音是音( )或相近的字。外甥打灯笼照旧（舅），括号内是（ ）意，括号外是引申义。“仓颉造字”只是一个（ ），古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、（ ）、形声。汉字的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。书法字体，各具特长。篆书隶书，（ ）。行书（ ），正楷( ),狂草（ ），凤舞龙翔。我知道著名的古代书法家有( )，他的作品 被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（ ）和颜真卿。六、第六组课文的主题是（ ）17、地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。18、慈母情深的作者是当代著名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是 。现代诗纸船寄母亲的作者是（ ）。19、“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。这些年来，我（ ）听到的两种声音一直（ ）在我的（ ）：“（ ）”，“（ ）”它们像（ ）（ ）地向我吹来。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）的（ ）有一个共同的出发点那就是（ ），在（ ）的鼓舞下，我努力地向前驶去。20、学会看病作者是（ ）。世界著名漫画集父与子的