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文档简介

上下、前后教学目标：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。游戏一：说口令做动作上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。（感性认识上、下、前、后）1、观察：小朋友们做的真好。为了奖励大家，老师带你们去参观一个美丽的教室，好不好？请观察宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么。（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、揭题：今天这节课我们就来用上下前后认识它们之间的位置。（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知。1、 讨论交流。（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？（2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。2、分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小花的前面，小花在小红的后面。3、联系教室真实场景，感悟位置关系。接下来观察下我们自己的教室里的人或物，说说上下、前后的位置关系。如： 在的前面 在的后面 在的上面 在的下面三、拓展应用，深化提高。1、自己动手摆一摆（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）小给内相互检查摆得对不对。（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。2、确定队伍中小动物的位置关系情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。2、 确定队伍中自己的位置关系情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们动物家族做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？3、 冰箱中食物的位置关系情景3：（投影演示冰霜）小朋友表现真棒。经过一番行程咱们终于到了小动物家，小动物们会为我们准备什么午餐呢，先去看看小动物家的冰箱里都放了什么食物吧？你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？小组交流后汇报。四、总结评价。1、小朋友们在动物家族玩的开心吗？这节课
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