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教 师 备 课 笔 记上课日期 9 月 13日 星期四课 题2.2有理数的减法(一)课时安排1教学目标1、经历探索有理数减法的过程，理解有理数减法法则； 2、能熟练进行整数减法的运算。3、会用减法解决简单的实际问题。重点有理数的减法法则难点例2的问题情境涉及有理数的大小比较等多个方面，并包含比较复杂的符号问题，是本节教学的难点。教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程一、有理数加法运算是怎样做的？活动一：四人一组，用扑克牌做有理数加法运算游戏（一人做裁判，另三人每人18张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，先求出三张牌点数之和者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。二、出示天气预报表全国主要城市天气预报 北京专业气象台城市天气高温低温城市天气高温低温哈尔滨小雨156长春多云1810沈阳 小雨197天津小雨128呼和浩特雨夹雪8 3 乌鲁木齐 晴4 3西宁小雪5 4银川小雪03兰州雨夹雪33西安小雨167拉萨多云151 成都雷阵雨 17 10重庆 雷阵雨 22 11 贵阳 雷阵雨 23 8 昆明 晴 28 13 太原小雨 100计算各城市的温差。（借助温度计）可见，有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。（出示课题）课后反馈教 学 过 程 三、探索有理数的减法法则1、把刚才计算各城市的温差的结果用减法算式写出来，比较：差与被减数、减数有什么关系？说明小学学过的加法与减法互为逆运算对有理数是否仍然适用？2、计算下列各组式子：5020= 50（20）= 5010= 50（10）= 50（20）= 5020= 50（10）= 5010=500= 500= 050= 0（50）=你能得出什么结论？你能由此得出由减法运算变成加法运算的方法吗？四、有理数减法法则的应用1、练习：口算：35= 3（5）= （3）5= （3）（5）= 6（6）= 66= 70= 0（7）= 9（11）=活动二：整数卡片游戏（教师每次任意抽取两张卡片，自己为减号，让学生做减法运算）2、P.31例1（书写格式）3、P. 32例2（理解、列式、计算）4、课内练习5、活动三：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏（每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，两人轮流先出（先出者为被减数），先求出这两张牌点数之差者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。四、小结五、作业：见作业本。.教后随笔重要的是转化为加法在求解，学生在做题时，如：（-3）+（-8）求解
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