动作障碍诊断测试

第八章动作障碍 李洪庆 燕山大学体育学院 动作障碍诊断测验 动作障碍矫正原则 感觉综合训练 动作治疗 目录 Contents 早在1923年Garfield就编制了有关动作发展的诊断测验 但他的测验及此后的研究者编制的工具并未将儿童动作障碍作为诊断 筛查的主要对象 添加标题 在此录入上述图表的描述说明 在此录入上述图表的描述说明 在此录入上述图表的描述说明 添加标题 在此录述图表的描述说明 在此录入上述图表的描述说明 在此录入上述图表的描述说明 添加标题 动作障碍诊断测验介绍 五个有代表性的动作障碍测验 Oseretsky测验 Frosting运动技能实验 Hamm Marburg动作协调性测验 Gibson螺旋迷宫实验 南加州感觉综合实验 五个测验 存在的问题 通过言语指导和示范帮助儿童反应 尝试次数缺乏明确指导 在不同项目积分上缺乏一致性 未能考虑性别差异 将动作熟练水平分为以下四个阶段 轻度动作迟滞 中度动作迟滞 显著动作迟滞 动作痴呆 Kopp认为动作障碍是导致口吃和其他相关言语问题的重要因素 Borovikov发现言语缺陷和聋哑儿童总体动作水平低于同龄儿童 但他们的动作熟练会随着年龄增长而增长 1927年 Oseretsky发表了Oseretsky动作熟练实验 Oseretsky测验 2020 TODAY 出版于1972年 旨在为6 12岁儿童感觉 动作发展提供一套评价工具 串珠 拳掌变换 转移障碍物 投掷沙包 坐弯伸 立定跳远 穿梭跑 仰卧起立 坐正 行走板 单脚平衡 上举 目的是测查协调性 敏捷性 灵活性 力量和平衡感等 研究发现以下五个要素 平衡性 手眼协调 力量 视觉引导运动 灵活性 Frostig运动技能测验 2013 2012 2011 测试对象来自不同社会经济地位的儿童共800人 年龄在3 14岁之间 Schilling和Kiphard在1967年编制 旨在测定5 14岁儿童整体身体协调水平 包含4项测验 向后平衡试验 单足跳跃实验 斜前方跳跃实验 侧面变换平台实验 整个测验效度为0 93 表明其信度效度较高 整个测验有显著的同质性 故可作为诊断身体协调的发展性测验 Hann Marburg动作协调性测验 2010 2009 2008 START 测试过程记分指标 其一是沿着路径画一条线所需时间 其二是碰触边线的错误率 关于速度和准确性的心里动作测验 旨在考察标准化心理动作表现与偏常性人格特征之间的关系 测验 一张卡片省印有一个直径九英寸的螺旋 提供一条路径 路径宽度的一半处印有 O 字 形成了路径分布障碍 他认为好孩子在速度和准确性分数较高 而淘气孩子分数也高 但在粗心方面得分也较高 Gibson螺旋迷宫测验 南加州图形 背景视知觉测验 南加州触觉和动觉测验 南加州动作精确性测验 空间测验 JeanAryes博士开发 评价儿童具体知觉问题 评价知觉速度和空间想象力 细微动作辨别和手眼准确性 评价儿童身体器官引发的知觉失调状况 评价个体从背景中选取图形的能力 南加州感觉统合测验 03 02 01 发展性原则 培养自信原则 快乐原则 遵循整体到部分的发展性原则 障碍儿童多敏感 需要培养自信 治疗核心目标是构建信任 运动可以产生快乐 将乐趣融入到治疗计划中去 以此激发儿童对运动的积极情绪体验 动作障碍矫正原则 感觉综合训练 前庭刺激的矫正 顺应性反应 触觉刺激的矫正 本体感受刺激的矫正 让儿童俯卧或者仰卧在滑行板上 让儿童仰或坐在吊网床中 然后使其进行有节奏地摇摆或旋转 从而达到刺激前庭感觉得效果 顺应性反应是个体为实现特定目标而发出的目的性动作 选用面巾 丝绸 天鹅绒衣服或治疗师的手等摩擦儿童的皮肤 依手 背 脸 脚等部位依次进行 感觉综合训练 以动作训练为中介 旨在促进儿童的全面发展 以儿童为主题的活动 是一个互动的促进发展过程 是一种有效的矫正动作障碍 改善个体动作行为的处方式治疗方案 经过专门训练的治疗师根据儿童动作发展和心理发展的理论原则 以下是他的三个特点 动作治疗 以动作发展和心理发展为基础 促进儿童的个性品质和实际操作能力 成功的喜悦可以增进儿童自信 克服自卑 去追求更大的成功 促进儿童全面发展 动作治疗的发展意义 紧张 放松训练 控制和放松肌肉是儿童发展零号的身体协调和管理能力的先决条件 它能使儿童随意控制肌肉而使躯体协调有效的运动 水环境中的动作治疗 让儿童在水中克服水的各种作用力来做出规定的动