感恩生命教育主题班会.doc

用生命教育培养孩子们的感恩情怀 曾记得，我和孩子们作过这样一次谈话:“孩子们，有谁知道自己的生日吗?”顿时,教室里小手林立。“爸爸妈妈为你们过过生日吗？”孩子们更是异口同声：“过过”。可是当我问起有谁知道父母的生日，是否也为他们过过生日时，教室里却鸦雀无声。可见，在孩子们的心里，对于父母的关爱是缺失的。造成这样的结果能怪谁呢？扪心自问，我们的学校、家庭、社会何曾对孩子们有过这方面的教育？因此，我们呼唤感恩教育。今天，当我打开湖北省地方课程生命教育这套教材时，一股充满生命活力的清新气息扑面而来。我从哪里来这是一个多么好的教育话题啊！我不禁想：完成这样一个教育过程，传达这样一个教育话题，感恩教育岂不是润物细无声吗？一、感恩生命生命，是一个古老而庄严的话题，人们无时无刻不在对其进行着探寻与叩问：生命是什么？生命从哪里来？尽管我们至今都无法对这个深奥的哲学问题作出令人满意与信服的论证和阐释，但是有一点已被人类认可，是生命创造了人类，创造了世界万物。由此可见，让生命去关注生命是件多么有意义的事情啊。“我”从哪里来？不如说生命从哪里来，这是因为是生命成全了“我”。自古以来，一代一代的人去了，一代一代的人又将生命延续，传承下来。从医学的角度看，人的生命不过是父精母血基因密码的一次偶然组合，至于为什么在这一个特定的时刻孕育下了你。而不在那一时刻，为什么把你组装成这番模样而不是那番模样，这其间自有道理。也许这就是生命如此纷繁奇异又无法被人破译的奥秘所在。由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。生命教育让孩子们感悟到生命属于每个人只有一次，生存本身就是一种资本，一种幸运。因此，我们要善待于它，感恩于它。二、感恩父母我从哪里来孩子们不难回答“我从妈妈的肚子里来”。回答得是那么圆满和轻松。然而，孩子们怎么也不知道“我”的一路走来是件多么不容易的事啊！是生命教育给孩子们补上了这样的一课。课前，我让孩子们从妈妈那里了解到“我”在妈妈“肚子”里的表现，课堂上引领孩子们深度阅读短文出生前的“我”并展开讨论，让孩子们讲出由衷的感受，然后链接小资料，进一步了解妈妈从怀孕到分娩前身体上和生活中遭遇的困难和痛苦，最后开展游戏“我是小孕妇”，让孩子们再次体验大肚子妈妈的艰辛。如此种种，“运乎之妙，存乎一心”。让孩子们在感悟生命的过程中，也对父母有了深刻的感悟，感恩之情油然而生。让我们来倾听一下，孩子们在学习了我从哪里来和我的出生之后的感言：生1：现在我知道，为了孕育我，妈妈付出了很多的心血。我想对妈妈说：“妈妈，为了我，真是难为您了，让您吃了那么的苦，受了那么多罪。今后，我一定要听您的话，再也不让您生气，做个乖孩子。”生2：我要为爸爸妈妈过生日，还有在我生日的时候，我要亲手给爸爸妈妈准备一份礼物，给他们一个惊喜，我还要为他们祝福，祝他们永远年轻、漂亮。生3：现在，我知道妈妈生我是多么不容易！从人呱呱降生到学会走路，爸爸妈妈为我付出了很多心血。所以，我要好好学习，刻苦练舞，让妈妈的事业和生命在我的身上得到延续。现在，我们的孩子居然能在享受与回报之中选择了回报，这不仅是为师的初衷，更是生命教育的魔力。实践证明，生命教育用亲情唤醒了孩子们的感恩情义，用爱心培养了孩子们的感恩情怀，内容贴近生活，贴近学生。它带来的不只是心灵的震撼，人性的回归，还是生命的升华。三、感恩生活现代著名诗人何其芳说，生活是海洋，凡有生活的地方就有快乐的宝藏。生命教育却认为，生活是生命成长的摇篮。是生活成全了生命，是生活构成了我们的学校、家庭、社会，是生活酿造了爱情和幸福可见，生活是诗，生活是土壤。从孩子们出生的那一刻起，他们就沐浴着生活的恩泽，在父爱、母爱和亲人的关爱中幸福地生活。“不知道有多少个日夜，爸爸、妈妈为了给我们喂奶。换洗尿布而不能睡个安稳觉，也不知道有多少次，爸爸、妈妈因我们生病而四处奔波求医。但是，我们的每一次微笑，都会令爸爸、妈妈欣喜不已。当看到我们迈出第一步时，爸爸、妈妈更是惊喜万分”（看教材第11面），如此，随着孩子们一天天长大，爸爸、妈妈又将他们送进了求知的殿堂我们的学校。在这里，孩子们不仅学到了许多知识，还结识了许多朋友，享受着师爱和友情，还能参加各种兴趣活动，是生活培养孩子们的个性，情操和意志。面对社会这个大舞台，孩子们在学会面对的同时，生活让他们逐渐懂得了扬荣弃耻，形成了爱祖国、爱人民、讲公德的人生态度。面对社会激烈的竞争，孩子们学会了拼搏进取；面对进步和成功，他们学会了不骄不躁；面对弱势群体，他们学会了接纳和包容、关心和帮助；面对失败和挫折，他们学会了不气不馁；面对危险和暴力，他们懂得了冷静应对生活岂止如此，它将以广阔的胸怀善待着每一个生命，让每一个生命都能感受到生命的价值，享受到生活的乐趣。感恩生活，赋予我们一个像万花筒一样美丽而多彩的世界。总之，我们要让我们的孩子在接受生命教育中学会感恩感恩生命、感恩父母、感恩生活。让感恩的花朵在生命的长河里绽放；让生命的幼苗在感恩的沃土中长大。 生命教育先尝试“感恩”中心事件 前不久，一架四川航空公司的飞机在昆明国际机场起飞时，两个男孩爬上了飞机右后起落架的吊舱里。飞机起飞后一男孩从飞机起落架掉下后摔死，其同伴则随飞机到了目的地重庆，但已经严重冻伤。据中国青年报报道，昆明扒机幸存少年获救后面对媒体时说：“看到同伴掉下飞机时，我不难过，我们认识的时间并不长。”扒机男孩对生命的“冷漠”反应引起了全社会的震惊，许多专家认为我们对孩子的生命教育是迫切需要解决的问题；因为反思我国的家庭、学校和社会教育各环节中，都同样存在生命教育的缺失问题；而也有人提出：把关注点过多地集中在孩子身上，不过是本末倒置：因为如果成人社会存在对生命的漠视现象，孩子肯定要步其后尘。因此，与其让孩子补不如让大人先补上这一课。现在很多孩子对生命没感觉据南京晨报日前报道，11月18日下午，江苏高淳一个初三学生为了调位子竟带领三个“小兄弟”将同桌捅死在放学路上。正是这个学生，在27天前曾经拿刀要去砍老师，可惜他的过激行为没有得到重视，最终导致了另一起惨案的发生。11月18日下午5时25分，高淳县凤山中学大门东侧，一个学生倒在马路中间，小肚子左侧插着一把匕首，鲜血渗出衣服后流到了地上，一声“救救我”还没说完，就再没了声音。后来这个学生被学校食堂一个员工用车送往凤山卫生院。伤者夏大伟被送到县医院时，已没有脉搏，呼吸也已停止，心电图检查显示的是一条没有起伏的直线。诊断结果：左胸第八根肋骨下被刀刺伤，深达脾脏，引发失血性休克而死亡。高淳县凤山中学杨校长向记者介绍，夏大伟今年17岁，期中考试在初三（2）班列第十五名，属中等偏上，是受表彰的“进步特别快的同学”。夏大伟曾和刘阳阳坐过一张课桌，由于成绩较差的刘阳阳经常干扰夏大伟的学习，大伟便请求班主任老师调换座位。17日刚换了座位，18日就发生了命案。刘阳阳的母亲告诉记者：“平日里，我和他爸一直在外打工，没什么时间管教孩子，孩子的学习成绩听说比较差。他很喜欢看电视，和夏大伟是同班同学，曾经坐过同一张课桌，但是两人关系一直很好。”刘所在的初三（2）班靠近食堂，27天前的一天中午，刘阳阳跑进食堂东找西找，食堂工作人员问他找什么，他不说，找到一把菜刀后就往外跑。食堂工作人员赶上去抓住刘阳阳，夺下了菜刀，随即问他拿菜刀干什么，他语出惊人要用菜刀去砍老师，原因就是那位老师曾向校长反映，刘阳阳一直不好带，教不下来！学校的杨校长对刘阳阳砍老师未遂一事非常清楚，但是杨校长却表示：“其实我们也很为难，因为义务教育阶段不允许开除学生，要不学校在命案发生前就开除他了。”记者电话采访了高淳县公安局刑警大队王教导员，王教导员告诉记者，案情有待于进一步调查审理，刘阳阳及另外一名帮凶目前被留置配合调查。无独有偶。就在高淳悲剧发生后两天，四川一名十七岁女孩因上网成瘾，在要求去网吧遭拒后竟挥刀砍伤母亲。据成都晚报记者报道，日前川大华西附一院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女。虽然夜间天气寒冷，该妇女上身却只穿了一件薄毛衣，下套一条深色运动裤，脚上趿着一双拖鞋。医生在检查中发现，妇女的左手手臂有一处长约两厘米的刀伤伤口，背部还有一处长约五六厘米的刀伤伤口。据妇女自己说，她是被她17岁的亲生女儿给砍伤的，而原因仅仅是“我不让她去上网”。生命教育先尝试“感恩”针对扒机幸存少年的表现，中国少年儿童新闻出版总社副总编辑卢勤在接受记者采访时感叹：“现在的很多孩子对生命没有感觉，不知道生命的价值和生命产生的过程，对死亡也没有概念。加强对孩子的生命教育是需要解决的问题。”“在网络游戏中，人即使被打成烂泥后，仍然可以复活，迷恋网络的孩子会对生命感到无所谓，死亡意味着什么？会严重到什么程度？他们都没有概念。”卢勤说，她曾经参加了一个电视节目，主人公是一位9岁的孩子，因为和老师发生矛盾，在外流浪三年。主持人问小孩：“这三年中你最想谁？”孩子的回答是“母亲”。因为这样一件事给孩子留下了深刻的印象：家里的猫生崽儿，难产，妈妈要她帮忙把小猫拽出来，小猫的身子被扯出来后，头还留在母猫的体内。当时妈妈很有感触地说了一句：“当初生你的时候也是这么难！”说完这句话，小孩和母亲都哭了。这个故事让卢勤很震撼。在外流浪三年，吃尽了苦头，却是这样一件小事让孩子印象最深最受感动。“但是很遗憾，类似的生命教育对孩子来说是缺失的。”两位扒机男孩，一位不幸死了，一位幸存，对于幸存的孩子，卢勤说，千万不要伤害他，好好了解他的感受，弄清楚到底是怎么回事。“一些妈妈成天把孩子当宝贝疙瘩般呵护，实际上可能并不知道孩子真正需要什么。”河北省高院的一名法官也说，去年6月世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后，在一份备忘录里明确列出生活带给青少年的20种不良压力：如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等，恰恰这些不良压力体现在了这些案件的被告人身上。当大量的子杀父、父杀子的案件摆到法官的案头时，在扼腕叹息之余，我们认为社会必须三思其中的缘由，迅速展开对我们的孩子的“关爱工程”。生命教育对孩子来说缺失司法部法律援助中心王旺林先生就上述案件及生命教育问题谈了自己的看法。他说，现在社会的着眼点大多将“矛头”指向孩子对生命的不尊重，认为社会对他们的生命教育“缺失”；因此将关注点过多地集中于孩子身上。但其实这是一种认识误区，在生命教育缺失这一点上，我们成年人与未成年人相比有过之而无不及。成年人犯罪案件大大多于未成年人，具体到伤害、杀人案件也是这样；而且，成年人世界与未成年人世界也并非两个完全隔离的空间。未成年人的性格、言行是在成年人的影响下形成的。也就是说，成年人的言行就是对未成年人的教育。因此，不解决成年人的言行问题，单谈对孩子的“生命教育”，岂非空谈？他就未成年人的上述现象进行了独到的原因分析，一是内在原因：据有关资料，“同类相残”这种极端现象为人类所特有，连未成年人也不能幸免；随着时代发展，未成年人成熟年龄提前，言行较早具有成年人特征，也发挥了推波助澜的作用。另一个是外在原因：上面所提到的成年人不良言行的影响；家庭结构的变化；社会竞争压力加剧；商业化的泛滥；价值观的扭曲等等。所以，他认为，未成年人的理性并未完全成熟，总是受成年人、家庭和社会所左右。生命是可贵的，要像爱护自己的生命一样去尊重他人的生命。但是，要想广泛地树立这样的意识，真正的责任在于成年人，在于家庭，在于社会，在于国家。因此他的结论是：把关注点过多地集中在孩子身上，不过是本末倒置，因为如果成人社会存在对生命的漠视现象，孩子肯定要步其后尘。因此，让孩子补不如让大人先补上生命教育这一课。真正该“补生命课”的是成人今年3月8日，北京市海淀区阜成路中学第一次在全校校会上播出了一个学生自拍自编的DV短片懂你，母亲，短片用镜头记录了一位母亲勇敢地接受剖腹产的全过程。据悉，这个片子是该校的一位初中男孩，在假期中利用家长工作的便利，在征得产妇同意的情况下，用镜头在手术现场进行的实录操作。片子播出以后，带给同学们极大的视觉冲击和巨大的心灵震撼。同学们通过血淋淋的电视画面，了解了母亲生育的艰难，懂得了家长的不易。同学们纷纷把心中的万分感激之情，化作对母亲的理解和尊重。一个学生在给母亲的信里这样写道：妈妈，您以前总说您肚子上的伤疤是上天赐给您的礼物。今天我终于明白了：为了生我，您忍受了皮开肉绽的痛苦。可我以前一直不懂得孝敬您。这次您生了重病，才有机会第一次为您洗脚。捧起您这一双长满老茧的双脚，就如同捧起您一生的劳累与艰辛。我知道：您只是一个普普通通的人，您不曾有过轰轰烈烈的事业，也不曾有过腰缠万贯的财富，您赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧妈妈，我会用一生来报答您！播放短片以后，每个教学班都开展了以“感恩教育”为中心的教育活动;很多同学发生了很大的变化。回家帮助家长干家务的多了，等吃等喝的人少了。尊重理解母亲的多了，和母亲耍态度的少了。学校还收到了感谢信，感谢学校开展母爱教育让他们的孩子变得勤快了，变得尊重母亲了，变得懂事了。短片播放三个月以后，学校进行了一次调查，请学生如实填写以下内容：短片播放之后，你为母亲做了什么？其中哪些已经成为习惯？你认为“感恩”教育还可以采用哪些方式？这个调查的目的是想验收此次感恩教育的初步成果，也是对此次感恩教育的深化。由此告诉学生：感恩不是一时的冲动，感恩是一生一世的行动。许多同学谈到：对母亲最大的回报是好好学习，长大成为有用之材。尊重教育的基石就是尊重生命海淀区阜成路中学是怎么想起对孩子进行生命教育的呢？原来，从2002年起，他们学校参加了海淀区“德育时效性”课题（尊重教育研究的一部分），探讨如何在新形势下，用一种学生能够接受的方式进行德育教育，而摆脱过去那种传统的刻板说教模式。他们发现，新学期开学不久，就是“三八”国际劳动妇女节。学校的政教处想抓住这个契机，对学生进行理解母亲、尊重母亲、热爱母亲的教育。因为在教育教学工作中他们发现：有相当一部分孩子跟父母有抵触情绪。有的是家长一说就烦，不理不睬，消极抵抗；有的是家长一说就急，大吵大闹，冲突激烈；更有甚者：大门一摔，离家出走看你说给谁听。一次因一个学生多次不完成作业老师请他的家长。他妈妈掰着手指头数着他在家中的种种不良表现。送走家长之后，这个学生跟老师说：老师，您别理我妈。我妈她更年期。这些现象不得不引起了教育工作者的思考：在现在这个新鲜事物不断涌现，思维状态迅速更迭的年代，父母和孩子吸收的东西、思考的东西都不一样。父母与孩子之间的沟通不畅，是造成目前孩子觉得父母思想陈旧、不愿与父母交流的重要原因。因而，如何让孩子通过生动的教育懂得家长的不易，理解父母的心，保持“孝敬父母”的传统美德，就成了学校对学生进行的德育教育的重要一课。基于这种思考，“三八”节的那一天下午，他们在全校的校会上播放了DV短片懂你，母亲一个学生的社会实践作业。他用画面直观、生动、形象地展示了一位母亲勇敢地接受剖腹产手术的全过程。这一血淋淋的画面告诉我们：这就是我们的母亲。天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。他让我们想到：创造一个生命还仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成一个真正的人还要历尽千辛万苦。学校的这次感恩教育，引起了社会的广泛关注。数十家新闻媒体宣传报道了学校的这次活动，并给予了高度评价。仅中央电视台就有中央新闻频道、中央经济频道、中央科学教育频道、中央少儿频道的多个栏目具体介绍了阜成路中学的做法。上海电视台采访制作的移动目击者节目，更加全面、更加真实地报道了学校的德育教育工作。学校还将感恩教育进一步深化，让孩子们懂得人的一生中应该感谢的不只是母亲，还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。感恩教育是尊重教育的重要的一部分，也是尊重教育的基础。尊重教育研究课题组负责人闫玉双说：在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重教育是以自尊教育为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。尊重教育研究的开篇之作就是尊重生命。生命是世界上最美丽的花朵，它是地球经过漫长的演变而形成了地球上的生命，地球上生命经过漫长的演变而形成了人类的生命，男人和女人爱的结合而形成了个体的生命。热爱生命，每一个生命都有其特定的意义，每一个生命都值得讴歌；热爱生命，因为它不仅属于你，还属于关心爱护你的人；爱护一切的生命，包括地上长的小草，天空中飞着的蜻蜓谈谈对中学生进行生命教育的意义2010年01月05日 查看:973昭通市彝良县小草坝乡中学教师 杨昌毅 摘要：近年来，随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，中学生漠视生命，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生,时代呼唤必须对中学生进行生命教育。对中学生进行生命教育，可以让中学生珍惜生命；可以让中学生懂得感恩，学会感恩；可以让中学生懂得生命承载的责任。 关键词：生命教育； 珍惜； 感恩 ； 责任 近年来，随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，中学生漠视生命，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生,时代呼唤必须对中学生进行生命教育。生命既美好，又脆弱。一些潜伏在身边的自然灾害使生命比昙花一现还要短暂，地震、战争、海啸、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人鲜活的生命；毒品、金钱、堕落频频诱惑，厌世、绝望、无助常常拜访；艾滋病、禽流感、“非典”、污染、意想不到的伤害，时时侵扰着中学生。使脆弱的生命防不胜防。由此看来，我们没有理由不怜惜自己的生命。况且，人是为自己的希望活着的，生命才是希望的载体。对于现在有的中学生，无视父母情感，无视社会责任，甚至无视父母亲给予自己的生命，的确让人难以接受，也难以理解。 2004年，一架四川航空公司的飞机在昆明国际机场起飞时，两个男孩爬上了飞机右后起落架的吊舱里。飞机起飞后一男孩从飞机起落架掉下后摔死，其同伴则随飞机到了目的地重庆，但已经严重冻伤。据中国青年报报道，昆明扒机幸存少年获救后面对媒体时说：“看到同伴掉下飞机时，我不难过，我们认识的时间并不长。”针对扒机幸存少年的表现，中国少年儿童新闻出版总社副总编辑卢勤在接受记者采访时感叹：“现在的很多孩子对生命没有感觉，不知道生命的价值和生命产生的过程，对死亡也没有概念。加强对孩子的生命教育是需要解决的问题。” 中国知名的生命教育专家郑晓江教授指出：“生命教育的本质在于让人们处理好人生中生命与生活的紧张，使人们深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体会生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，去追求人生的更大价值与意义，终则获得超越生命。” 所以在中小学生中开展生命教育很有必要，通过生命教育可以让中小学生知道生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物；能增强学生的情感意识和责任意识。 首先，对中学生进行生命教育，可以让中学生珍惜生命 保尔.柯察金说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。”这句话明确地写出了人的生命是宝贵的。生命只给予人一次，人也只能在世上活一次。在这个世界上许多的事，成了败了还可以重来，花，开了谢了还可以重开。只有生命，每个人只有一次。 有一段时间，青少年流行养电子宠物。有一个少年，养了一只鸡，定时给电子鸡喂食、放风，还挺认真的。当给小鸡喂过多的食物，小鸡就会撑死，可是少年只要一按按钮，一只活蹦乱跳的小鸡就又活了，他又开心地玩下去。有一天，这个少年因为一点小事居然把同学给捅死了，他对警察说，“我没想到同学会死，我以为他像电子鸡一样，只要一摁按钮他就能活过来呢”。这个少年竟然不知道人的生命只有一次。他的父母根本没有对他进行有关认识生命的教育。 据统计，全国每年约有16万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。生命不仅珍贵，而且非常脆弱。生与死只有一纸之隔、一捅即破。一起事故、一场疾病、一个意外、一闪念间的冲动，一次偶尔的身体或心灵伤害，都可能使生命之花转眼间凋谢，更不要说地震、海啸、台风、空难、矿难、海难等天灾人祸了。正因为生命如此脆弱，我们应该加倍呵护，生命是人生最宝贵的财富，它属于我们只有一次，要学会珍爱生命，并且用自己珍贵的生命学会为他人为社会奉献什么，使自己年轻的生命焕发出更美丽的光彩。有人把生命比作一支蜡烛，而不比做日光灯，是因为日光灯可以多次使用，只要供应充足的电，它们就能长时间亮下去。而蜡烛却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我身边一日一日地溜走，并且永不复返。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光须知蜡烛是越用越短。世界上其他礼物可以多次赠送。只有父母赐予孩子的最珍贵的生命只有一次。由于对中学生进行生命教育时能够提供给中学生 “生命无价”、 人死不可复生、珍爱自我及他人的生命的观念，可以教育中学生必须珍惜自己的生命，也进而去珍惜他人的生命。因此对中学生进行生命教育，可以让中学生珍惜生命。 其次，对中学生进行生命教育，可以让中学生懂得感恩，学会感恩 中学生不懂得感恩，这是一个值得深思的问题。现在的孩子大部分是独生子女，学校在社会环境的驱使下一直以来形成了以孩子为中心的教育模式，一切为学生服务，狠抓教学质量，有时忽视了对学生心理方面的教育。 在某中学发生过这么一件事：一名初二学生，从小患小儿麻痹症，行动不便。他们班教室和音乐教室不在同一座教学楼里，每次上音乐课都由班主任张老师背着他去，就这样坚持了一年多。有一天，张老师因外出开会没在学校，那个残疾学生没能上音乐课，他坐在自己班的教室里大发脾气，气急败坏地叫喊着：“张老师死哪去了！”后来，张老师听说了这件事，心里一阵酸楚，怎么也想不通。后来他明白了：残疾学生已经把老师对他的照顾和关心当作一种理所应当的行为，他并不懂得这是别人对他的爱。家庭教育也存在着类似的问题，甚至更为严重。家长们对孩子倾注了过多的爱，往往认为现在的孩子读书太辛苦，学习压力太大，所以对孩子付出的关心也是前所未有的。这样长此以往，使得现在的独生子女不仅对来自他人的关爱照单全收，并且认为理所当然。而在骄纵的外表下是一颗颗脆弱敏感的心。他们习惯了被满足，在面对某些突如其来的变故时显得无所适从，甚至用种种极端的手段逃避现实，这在社会上已经不是新鲜事了。对此，袁辛教授呼吁，给予爱和接受爱的能力同样重要!麻木地接受而不思回报无疑是一种道德操守的缺失，而这种缺失应该引起学校、家长和社会的极大关注。 一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”实践证明，教育孩子不是一朝一夕就可以奏效的，尤其是德育素质教育，依然面临着许多新情况、新问题。素质教育的成功，仅仅依靠学校一方是远远不够的，必须依靠家庭、学校和社会三方的共同努力。 例如：北京市海淀区阜成路中学在全校校会上播出了一个学生自拍自编的DV短片懂你，母亲，短片用镜头记录了一位母亲勇敢地接受剖腹产的全过程。据悉，这个片子是该校的一位初中男孩，在假期中利用家长工作的便利，在征得产妇同意的情况下，用镜头在手术现场进行的实录。片子播出以后，带给同学们极大的视觉冲击和巨大的心灵震撼。同学们通过血淋淋的电视画面，了解了母亲生育的艰难，懂得了家长的不易。同学们纷纷把心中的万分感激之情，化作对母亲的理解和尊重。一个学生在给母亲的信里这样写道：妈妈，您以前总说您肚子上的伤疤是上天赐给您的礼物。今天我终于明白了：为了生我，您忍受了皮开肉绽的痛苦。可我以前一直不懂得孝敬您。这次您生了重病，才有机会第一次为您洗脚。捧起您这一双长满老茧的双脚，就如同捧起您一生的劳累与艰辛。我知道：您只是一个普普通通的人，您不曾有过轰轰烈烈的事业，也不曾有过腰缠万贯的财富，您赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧妈妈，我会用一生来报答您！播放短片以后，很多同学发生了很大的变化。回家帮助家长干家务的多了，等吃等喝的人少了。尊重理解母亲的多了，和母亲耍态度的少了。我们进行生命教育时还可以引导中学生，在我们的生命历程中需要感谢的不只是母亲，还有很多人。如：父亲、老师、朋友、同学、亲友、等等。是老师呕心沥血地教导、指引、启发，为学生的成长保驾护航，将学生引领到智慧的殿堂，让学生吸取知识的力量；是同学、朋友的真切关爱相助，促进互助互爱正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。 由此可见，对中学生进行生命教育，可以让中学生懂得感恩，学会感恩。 第三，对中学生进行生命教育，可以让中学生懂得生命承载的责任 俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽”。 车尔尼雪夫斯基把生命与责任的关系说得很通俗，然而含义很深刻。 2008年5月12日,四川汶川大地震发生后，绵阳市安县桑枣中学2300名师生在1分36秒内，由于平时的多次演习，全部从教室安全撤离到操场，毫发无损！55岁的校长叶志平从绵阳赶回后，看着师生们按平日演习一样有序列队，泪水恣意。在大震时分布四处的学生家长们的伤亡数尚在统计中，学校墙外的镇子上，也是房倒屋塌，求救声一片。但是一个镇里的农村初中，却在大震之后，把孩子们带到了家长面前，告诉家长，娃娃连汗毛也没有伤一根。这就是校长叶志平对工作有高度的责任感创造的生命奇迹。 生命与责任的关系，犹如鱼与水的关系，两者是不可分开的。可以说，责任是生命的依托，如果丧失了责任感，生命就会成为枯枝败叶，没有一点鲜活的生气和价值。 世界是一个充满责任的世界。树开花有结果的责任，云彩有下雨的责任，太阳有光明的责任。生命就是一种责任，谁逃避自己的责任，谁就会被命运捉弄。对中学生进行生命教育，可以使中学生懂得生命是一种责任。人的一生，背负的是对生命的承诺和责任。人世间各种其它的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，丝毫依靠不了别人。所以说，人生因责任而伟大，生命因责任而不朽。英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”而我们从出生开始，就拥有了一个生命的责任。母亲十月怀胎生养你，对母亲，我们拥有责任；老师