辛安镇第一小学201209教学工作计划.doc

辛安镇第一小学2012-2013学年度 第一学期教学工作计划一、指导思想：本学期，我校教学工作将继续坚持“科学规划、教研引领、过程跟进、务求实效”的工作理念，紧紧围绕市教研室工作部署，以促进学生、教师、学校发展为目标，全面提高课程实施水平和教学质量，深入推进素质教育。二、工作策略1.切实落实“向管理要质量，向管理要效益”的管理理念，充分发挥级部主任，学科领导职责，构建各负其责，齐抓共管的工作运行机制。2.切实树立“工作有规划，开展讲落实，落实重实效”的工作理念，建立科学、有效的工作落实机制。 3.遵循“细化总结推介提升”的工作方式和档案建设思路，彰显工作的过程化管理和终结性成果。4.以灵活考核为杠杆，加大过程实效性考核，档案材料考核，捆绑式考核力度，强化过程跟进与落实。三、工作要点 （一）静思熟虑，科学谋划，引领各项工作有序、有效推进1.各层面要结合所分管工作，静心思考，谋划工作打算，工作推进重点、方向、方法，以及目标达成，做好总体工作计划和安排。2.各层面要有周工作安排意识，和近阶段工作要点，抓重点，促落实。各学科领导要做到每周有自己的工作重点或要完成的工作任务，统筹安排，哪些需要亲历亲为，哪些教研组长或骨干教师可以做，有序做好各项工作落实。3.各层面要有工作的主动性，力避“坐、等、靠”的思想，避免工作的盲目被动，要使所分管学科教学能在总体要求的前提下，按自己预定的思路，逐一稳步推进。4.学校整体教学层面，会结合以往存在的问题和现行工作状况，进一步完善各项教学工作制度，在制度和考核层面加大落实和跟进力度，为各学科教学的顺利推进提供保障。二、细心抓常规，明要求，定标准，在规范中求质量1.细心，就要体现在学科领导要进入到学科教学中，贴近实际，制定清晰、明确的常规教学要求，遵章执行落实。2.细心，就要凸现在学科领导要走近每位任课教师，了解每一位教师常规教学的基本状况，及时发现问题，即时纠正、改进。3.切实落实学期初“常规教学月”活动，各学科要根据本学科常规教学要求，组织抓落实，要在月底组织全面的教学常规质量展评活动。各学科关注常规教学质量，在记住一个衡量标准就是：教学常规工作既要发挥实际作用，又要随时摆得出来。4.以常规教学为抓手，高标定位，掌控好常规教学的每一个环节，致力构建全程质量监控机制。一是“备课关”。特别要落实“课案一致”。备课要落实各学科要求，并做到“课案一致”，突出备课的实用性；二是“上课关”。要制定出规范教师上课行为要求，要通过“推门听课”等方式了解“课案一致”落实情况，掌控常态上课质量；领导、教师要真正落实每周听课制度，特别是课堂中存有问题的教师，要集中力量，帮助其整改提高。三是“作业关”。本着对学生负责的态度，相关作业如正规作业、基础训练以及测试卷落实“全批全改”。各学科要制定明确要求，学生有错误必须标出，并且改正有复批；另外，还要结合学科实际，设置实用的个性化作业，推进学科作业改革。四是“复习关”。本学年，要充分落实语文、数学学科的“单元归类复习”。实践证明，单元归类复习，是建构知识体系，提高质量的有效措施之一。语文学科可按“切块归类复习”法“字词巩固、句子练习、阅读训练”三大块分工落实1单元；数学可按梳理知识体系的思路，按“本单元知识体系梳理、分类复习的讲解要点及举例、本单元复习检测题”等几项内容落实，也可以印制统一的表格，分工协作完成。特别是数学学科，可以很好地借助集体备课，进一步完善归类复习的内容。五是“检测关”。各学科领导、教研组长要协调好统一检测工作，要做到“本级部同学科同步检测”，目的一是统一教学进度；更主要的是定期对同学科平行班级的教与学状况进行比对，查摆问题。数学学科必须严格做到统一检测；语文学科可以“字词句检测、阅读检测、习作竞赛”分块组织同级部平行班级进行检测比对。六是“分析关”。各学科要建立质量检测后的质量分析制度，要制定出检测后质量分析的工作程序，要有切实可行的解决措施，并有围绕措施的后期落实。对于通过检测比对，对质量有较大差距的班级，要采取合力补救措施，学科领导、级部领导、教研组长等要合力帮助其分析原因，要合力坐诊课堂，查其备课，练习等各环节，直止目标达成。三、精心研课堂，分层实施，抓质量效益，构建整体化常态课堂“课堂研究”是教育恒定的课题。一切课堂研究都应是“基于校情”的，“应该的”与“适合的”相结合才是最好的。“应该的”是落实课改理念，基于学生发展，落实“三维目标”，这是课堂研究应该做的；“适合的”就是适合我校的课堂教学研究思路和推进方式。基于此，确立我校课堂研究的目标和推进思路是，树立课堂效益观，以立足“常态课堂”、 “打造新手课堂”、锻造“典型课堂”，全面打造我校的整体化“常态课堂”。1.打造“新手课堂”。针对近几年新分上岗的年轻教师，要加大课改理念，课堂教学要求的培训与学习，提高其理论支撑；要通过加大听评指导力度，使年轻教师尽快领会，并熟练驾驭课堂，促其快速成长。2.锻造“典型课堂”。各学科要抓住骨干教师，进一步励练课堂，使其成为校内名师，一个品牌；同时各学科要适当安排骨干教师，先行尝试其它课型的研究，研究成型后，再逐步级部、校内推广。各学科本学期，前期要安排部分骨干教师进行归类复习课的授课模式研究与构建。3.立足“常态课堂”。（1）要制定明确的常态课堂教学要求，首要一点就是要树立“课堂效益”观，要本堂课清晰的目标任务观，针对目标任务，采取怎样的策略完成；预设本节课难点是什么，采取怎样的策略突破等等问题。（2）明确打造整体化常态课堂的目标课堂要求。一是整堂课设计符合学科要求；二是授课教师目标任务明确，思路清晰，教学方法策略得当；三是学生学习状态良好，课堂目标达成较高。级部要求。以级部为单位，级部领导要督促本部常态课达标的教师数量。学科要求。以学科为基点，学科领导与级部领导相互协调，促其本学科教师常态课达标。评价要求。成立专门的课堂评价小组，进行评价确定。（3）严格落实领导、教师每周听课制度。常态课研究活动首先要从数量上保证，学科领导、级部领导每周要深入班级听评课不少于2节，建议每周一例会，进行简要汇报；教师每周要听其他教师的课不少于1节，每听完课到教务处盖印确认。同时，通过落实“每周听课”、“推门听课”，从根本上巩固常态课成果，力避教师课堂随意，听课与不听课两回事，切实做到课案一致，始终如一，保证课堂效益。（4）各学科要制定明确的常态课达标工作思路和举措。四、用心夯实学科重点，抓好学科教研，提高学科质量，培植学科特色，打造学科品牌1.用心夯实学科常规重点，确保质量。如各学科学生基本能力的训练与落实；语文、数学学科“单元归类复习”的落实；语文学科今年要开展的“大量读写，双轨运行”活动实施；新增设的书法课的开课落实、评价等等。2.在学科常规重点的基础上，抓好学科优势项目，培植学科特色或抓住一点，进行细化研究与落实，打造学科品牌。可以在“学生作业、归类复习、常态课研究、能力训练”等方面有所思考。3. 英语学科，要重点落实学生口语训练。一要强化英语课堂教学，夯实学生英语基础；二是师生要采取不同形式落实口语过程训练与检测；三是加大学生听音录音的落实实效；四是利用校园广播，播放歌曲、课文，营造氛围，潜移默化。4.综合学科。科学学科仍要全力推行“情境质疑方案规划实验探究总结拓展”的实验教学模式，进一步规范实验教学；思品学科要落实“入境激情导行”的思路，开展整合性育人研究活动；综合实践仍以重点展开劳动技术教育为依托综合性研究活动。总之，各学科要在立足常规、常态规范高质的前提下，结合学科特点，抓出一点培植出本学科鲜明的学科特色，让其掷地有声，落地生根，有所成效。五、倾心学校课程建设，致力综合实践等课程的研究、设计与实施1.充分结合校情、师情、生情，开发以劳动技术教育为主题的综合实践特色课程建设，学科领导要制定详细、可操作的以综合实践为主的学校课程实施纲要。2.综合实践课程的学校课程开设，一二年级，可侧重于书法课程的落实，夯实学生写字基础；三至五年级统一确立课程开设内容，每个班级都要开设，一个年级可根据情况确立12个主题内容，进行实施。3.任课教师要承担综合实践课程教学用书的编写与开发，并利用集体备课，做到资源共享，确保开课质量。4.树立综合实践课程的过程开展、最终的质量意识与成果展评意识。要本着让学生参与，真正走过的原则，既要关注实践过程，更要看到最终的实践成果展示与展评。六、耐心抓好学习习惯养成教育，致力提高学生学习品质与育人质量1.要在上学期习惯培养的基础上，提升学生学习习惯培养成效。要在“课前准备”、“三姿”等基础习惯的前提下，抓重点，突出“主动预习、规范读写、每日阅读”三大习惯的培养落实。2.要具体制定出习惯养成教育的实施方案，有计划、有步骤、有措施的推进落实。3.要让习惯养成教育走进课堂，要组织听评各班级习惯养成教育课，让学生真正“明理导行，知行统一”，提升学生学习品质。七、专心中青年教师培养与发展，致力打造一支优秀教师团队针对目前我校年轻教师日益壮大的现状，如何引领这支年轻的队伍快速成长，成为