2010第一次化学试卷分析.doc

永州市2010年高考第一次模拟考试化学试卷分析唐柏青(永州市教科中心)胡小峰(永州市一中)一、试卷的整体分析试卷体现了新课标的教学理念，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度，达到了阶段检测的作用。试卷设置了一些新情境题，其目的是尽可能使学生身处陌生新情境，利用原有知识基础提取、加工、理解新情境的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成知识、发展知识，达到了考查学、识、才三者统一的目的，具有很好的区分度。试题导向正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，覆盖面宽，又能突出考纲中的难点。能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。二、试卷结构与特点1试卷结构 第一大题选择题116题共48分第二大题填空题1721题共52分2试卷特点（1）坚持了对化学主干知识的考查 试卷符合2010年考试大纲以及现行教材的要求。试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与考试大纲的要求基本保持一致，试卷长度适中，题量恰当，答案的书写量也较为合适，给学生留有较多分析和思考的时间。 考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、电离与水解、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。 学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。（2）提高了对化学学科内综合知识的考查适当加大对非选择题的考查力度，提高了主观试题的考查功能。主观试题中，强调化学学科内的综合考查。打破知识块间的界限，同时在试题的呈现形式上出现了崭新的面目。（3）强化了对化学学科能力的考查试卷在注重对基础知识和基本技能考查的同时，加强了能力立意，特别是高考所要求的自学能力、观察能力、实验能力和思维能力3试题分析（1）选择题：总体上知识覆盖面较广，思维容量较大，对学生基础知识和能力的要求较高。本题包括16个小题，每题3分，满分48分，难度适中。第1题主要考查化学与生活常识，属于较易题。第2题主要考查化学用语的基础知识，A考查表示物质组成的比例模型，其原子的大小比较，B考查离子结构示意图的表示方法，C考查HClO的原子成键方式，D着重考查基团电子式的表示方法。此题虽然考查的知识点多，但都为重点知识，也不是很难。第3题考查常见有机物的性质，属于较易题。第4题考查学生不但要掌握物质的基本性质还要掌握化学实验基本操作，属于较难题。第5题考查阿伏加德罗常数的理解及应用，涉及知识点较多，是高考重点考查的知识点。第6题考查学生对化学基本理论的理解，属于中档题。第7题考查题干带条件离子大量共存问题，也是高考常规考题，属于中档题。第8题主要考查元素化合物知识，涉及常见物质之间的转化，属于较易题。第9题主要考查氧化还原反应的基本概念及常见的氧化剂与还原剂，属于中档题。第10题考查化学平衡的图像题，着重考查学生分析图像题的思维能力，属于较难题。第11题主要考查难溶物质的溶解平衡、溶液中难溶物质的转化及溶度积常数的含义，属于中档题。第12题主要考查电解质溶液中的物料守恒、电荷守恒关系、溶液中离子浓度的大小比较及盐类水解规律的应用，涉及知识点多且难理解，属于较难题。第13题着重考查有机物中官能团的性质及氢原子化学环境的判断，属于较难题。第14题考查元素化合物中物质的性质及可逆反应的概念，属于中档题。第15题主要考查氧化还原反应的概念及简单计算，属于较难题。第16题主要考查质量守恒、电子守恒在化学计算中的应用及分析问题的能力，属于难题。（2）填空题第17题主要考查利用元素周期表、元素周期律的知识来推断元素及物质，涉及盐类水解方程式的书写，环境保护等知识点，是一个好题，属于中档题。第18题主要考查化学反应及能量变化的各类知识点，涉及热化学方程式的书写、盖斯定律的应用；燃料电池的电极方程式的书写方法，电解池电极方程式的书写及简单计算，属于中档题。第19题着重考查化学平衡的相关知识，涉及化学平衡常数的表示方法及应用K值判断焓变、可逆反应达到平衡的标志及等效平衡的应用，前几问较易，后一问较难，属于较难题。第20题着重考查有机化合物知识，同时考查研究有机物的一般方法（红外光谱、核磁共振氢谱）、学生对有机物球棍模型的观察能力、利用相关知识进行推理的能力。主要考查有机物结构简式的书写、有机反应类型、同分异构体、化学方程式的书写。属于较难题。第21题以生活中的问题为背景，综合性很大，涉及基本仪器的使用、基本操作的注意事项、实验数据的处理、实验方案的探究及化学计算的技能等多方面的考查，是一个好题，也是一个难题。三、试卷得分及答题情况分析1.试卷抽样得分情况抽查100份试卷,平均得分如下:题 号一二三四总 分得 分31.214.35.65.157.22.各校平均得分情况(1)省示范性高中学校祁阳一中永州一中永州四中东安一中双牌二中宁远一中成绩62.2266.6863.8747.5144.8248.32学校新田一中蓝山二中道县一中江华一中江永一中祁阳四中成绩55.4848.2253.8641.1138.1149.80(2)市示范性高中学校祁阳二中永州二中永州三中永州八中东安耀祥成绩47.5136.4739.5633.5759.88学校道县二中新田二中宁远二中宁远三中江华二中成绩41.7145.9834.3338.1642.50(其它学校的成绩见总分析报告).试题答题情况分析选择题:答题好的是第2、5、7、8、9和10题，较好的是第1、3、6、11、12和14题，较难的是第13和15题，最难的是第4和16题这表明学生的实验能力和计算能力存在问题不少第二大题中第题的第（）、（）小问主要是考生没有推导出具体元素，导致答错（）问有书写NH4+水解方程式不可逆的，也有写成HNO3电离的等而第（）问有将产物写成MgSO4或CaSO3，有的没有将反应配平第题的解答要么不知道答，要答的大多答案准确只是第（）小问的计算失误较多第题失分的在第小问上，特别是第小问失分最重，多数考生表述不准确此题表明学生对化学用语的掌握还有差距第三大题中暴露出来的问题较多，得分很低不论是最为简单的化学式确定，还是最为难的同分异构体书写都有失分，这表明学生的思维能力训练还很不到位第四大题中答题的主要失分在第（）问的计算过程上，应该说这道题的计算综合性较强，表现在单位换算、数据处理以及化学方程式中物质的量的关系转换上要求较高，得分比率极低，多数学生是空白这清楚地表明学生的阅读能力、处理信息的能力和运用数学方法定量解决化学问题的能力远达不到高考的要求三、复习建议随着时间的推移，高三化学第一轮复习已基本结束，第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化、网络化、促进灵活运用的关键时期，是高三总复习中最见成效的环节，如何抓好这一阶段的教学，对提高复习质量有着举足轻重的作用。设想的思路是要在“实”和“效”上下功夫，提高复习效益，把落脚点放在提升学生化学学科素养上。具体说来：仔细研讨高考考试大纲和高考考试说明，明确第二轮复习依据高考考试大纲和考试说明是高考命题的依据，也是备考的重点。高考前再学教学大纲，对领会高考会有新收获。在学习时要结合高考试题，要明确近二年的高考试题是最好的高考信息同时要不拘泥于大纲、教材，及时调整二轮复习的起点和落点。考试大纲强调科学素养的提升和自主、合作、探究的学习方式理念，必在命题中有所体现。对考试大纲和考试说明的学习，不仅要落实到课堂上、落实到习题的精选上，还要落实到学生的学习行为上，在教学中有针对性地引导学生学习考试大纲，对题型示例的意图要分析清楚，多搞迁移题、变式题，以强化训练效果。认真确定复习专题，构建化学知识网络第二轮复习时间是有限的，教师又觉得要复习的太多。如何解决这一矛盾？为此，要根据复习的内容设计好专题，是提高第二轮复习效益的关键。针对第二轮复习中构建知识网络，提高综合能力的要求，必须坚定“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路。发挥集体优势，加强集体研究，共同分析教学内容，确定专题复习重点，特别是实验应成为重中之重，要让每节课的复习学生永远感兴趣，有新的收获这是促进教师发展和提高复习质量的双赢活动。 3重视课堂改革，提高教学效率 第二轮复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，尽管一轮复习已结束，但从一轮测试中仍可发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实”。提倡适当增大课堂复习容量，不追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得花时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。协调好讲练比例，第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，不练不讲，合理分配好讲练时间，充分发挥学生主体地位，以激励其主动参与教学过程，提高教学效果。重视试题讲评，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。而应该做到评前认真阅卷，评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。让学生讲解法，讲错误处，讲得失，一切从从学生中来再到学生中去。4精选、精编习题，强化学生能力培养教师要精选导向性好的试题，定时训练。要删除那些偏、难、繁、旧的习题，多做经典题，反对搞题海战术，变以量为主为以质为主，突出讲练结合，提倡有针对性的训练，特别是对学生易错、易忽视的题目，要多选常练。一切讲练都要围绕学生实际展开，练要有的放矢、有针对性，要重质减量，提高效率。用一道题去复习一大片，而不是用许多道题去押高考一道题。随着高考时间的提前，在第二轮复习中面面俱到、从头再来是根本办不到的，也是没有必要的。变全面覆盖为重点讲练，突出高考热点，重视对与社会、环境、科学等相关问题的渗透。要紧紧围绕重点方法，重点知识点及近几年“热点”题型，狠抓过关。在习题的训练上要加强客观题训练，突出基础知识的灵活运用，不断提高学生的思维品质。要训练阅读速度，重视对学生阅读分析能力题的训练。有目的地选择一些阅读材料，让学生自己根据试题中所给信息，分析解决问题，提高解题速率。 5注重对学生进行复习指导 （1）重温“错题”，巩固基础。对于化学基础知识，要在理解的前提下记牢会用。要加强训练，多做一些基本题和中等难度的习题，提高选择题的得分率，通过训练复习，强化解题技巧性和准确性，优化解题思路和方法。巩固基础还体现在强化审题意识。知识贵在积累，学习重在小结，对已做过的习题要常看常翻，成功的为经验，失败的为教训。（2）善思多问，提高效率。解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，或者直接看解答过程，加深理解，节省时间提高效率。历届考生成功的经验表明：在第二轮复习中有针对性地阅读课本、回归教材，是二轮复习中的重要一环。（）归纳提高，灵活应用。第二轮复习要注重知识的归纳，将所学知识