《锋利的双刃剑》教学设计.docx

锋利的双刃剑教学设计教学目标：1知道科学技术是一把锋利的双刃剑，应用它们时要趋利避害。2学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。2培养学生搜集和处理信息的能力。4通过辩论会学习一些辩论技巧。教学重点：让学生明白人们在为一项科学技术的发明欢呼雀跃时也付出了沉重的代价，懂得利用科学技术要趋利避害。教学难点：能比较客观地认识科技的双刃性，学会辨证地看问题。第一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课师出示多利羊图片，同学们这是什么？（一只小羊）师：它可不是一只普通的羊，它是英国生物学家通过克隆技术制造出来的克隆羊“多利”，今天这节课我们就从克隆技术谈起。【设计意图：图片展示简单但是可以引起学生学习的兴趣，也让学生对下面要探讨的内容有了一个整体的认知。】二、交流资料，初步感知1学生浏览课文，整体了解课文的内容。2汇报交流从课本知道的有关克隆的知识。3以小组为单位交流课前搜集的有关克隆的资料4全班交流反馈。5师播放奇妙的克隆视频引导生进一步了解克隆。教师点评：通过刚才的学习和交流，大家不仅学到了课本上的知识，还收获了大量的课外资料，真是了不起。设计意图：这一环节通过自学课本、讨论、交流等形式给学生提供展示的平台，也给学生提供了互相学习、互相补充的机会，使学生在较短的时间内接受大量的信息，也培养了学生的自学能力和表达合作的能力，使学生逐步认识克隆技术。三、感受科技给给人类带来的益处1师：多利的诞生在全世界掀起了克隆研究热潮，随后有关克隆动物的报道接连不断。2000年6月中国西北科技农林大学利用成年山羊体细胞克隆出两只“克隆羊”，但其中一只因呼吸系统发育不良而早夭。据介绍，所采用的克隆技术为该研究组自己研究所得，与克隆多利的技术完全不同，这表明中国科学家也掌握了体细胞克隆的尖端技术。2师：当前，我们可以利用克隆技术来做些什么呢？请同学们结合课本60页的相关介绍，在小组内交流一下自己的看法。3全班交流克隆的作用。5课件出示资料：克隆技术的应用前景。6是引导生谈感想师：了解了克隆技术的作用，你们有什么感想？（学生发表感想认为克隆技术是一项可以造福人类的技术。）师：克隆如此神奇，你希望克隆什么呢？为什么？预设1：我希望克隆人的四肢，让那些由于意外失去生活能力的人重新站起。预设2：我希望克隆产奶多的奶牛，让我们都能喝上牛奶。预设3：我希望克隆一只邻居家的小狗，很可爱，我想养一只。预设4：我希望利用克隆技术来拯救那些癌症患者。师小结：是啊，克隆技术的出现可能会给我们人类带来福音，帮我们解决好多难题。【设计意图：通过了解克隆的作用，引导学生谈感想，让学生真切感受科技给人类带来的好处，对社会的进步所发挥的推动作用。】四、探究克隆的另一面，感受科技给人类带来的坏处1师：老师也像你们一样，为人类一次次科技进步、不停地推动我们的生活质量向高层次迈进而欢欣鼓舞，但随着科技的发展，科技在推动社会发展的同时也扮演着另一角色。师：播放一名美国医生决定克隆人试验的新闻。2师：如果这事变为现实，那么它将给人类带来福音还是恶梦呢？师：出示克隆给人类带来负面影响的图片资料。请大家根据老师提供的资料并结合课本第61页的材料在小组内说一说你的看法。然后以小组为单位推选一个代表在全班交流。学生：在小组内就“克隆人”的问题展开讨论。3师：刚才大家讨论的这么激烈，你们一定有自己想法了，谈一谈吧！哪个小组先来？预设1：克隆人将会让人丧失人的尊严和人的生命感，不能克隆人教师评价：我赞同你们组的观点。预设2：利用克隆技术可制造出扰乱社会的怪物，那我们的地球将被毁灭。预设3：太恐怖了，如果滥用克隆技术，我们人类自己也会无法生存。教师评价：“滥用”这个词你用的太好了，真是一词道破天机，看来科学技术不能滥用。预设4：如果这样那科技给我们带来的就是祸而不是福了。教师评价：你们小组很会动脑筋并且也非常善于总结，认识到了科技的另一面。4师：同学们的认识非常到位，有非常敏锐的洞察力。从整个人类社会来考虑，克隆人的价值是负面的。因此很多国家都出台法律，禁止克隆人。5师：通过前面的交流我们知道克隆技术有利也有弊，那么我们该如何看待它呢？生自由回答。【设计意图：学生通过分析讨论发表自己的看法，悟出科技在推动社会发展的同时也扮演着另一个角色；同时也自然引发学生思考如何看待科学技术。】五、找一找科技的另一面1师：可见科技仿佛一把锋利的双刃剑（板书课题：锋利的双刃剑），既可以用来开山辟路，又可伤及人类自己。说到这儿，老师不得不说说诺贝尔和他的炸药的故事。大家都知道，诺贝尔为了研制炸药，差点付出生命的代价，他研制炸药的初衷本是为了生产，为人类造福，但他的炸药研制出来后，没想到被用于战争，使成千上万人致死，这使他非常痛心。2师：没有炸药，很多公路铁路根本就修不了，有了炸药在战场上就会造成更大的牺牲。不管科学家有一颗多么慈爱的心，其发明出来的很多科技成果，在被应用时都具有两面性，有利也有害，课前同学们都准备一些科技“双刃”的事例大家拿出来交流一下吧。先在小组内交流，然后在班内交流。3学生以小组为单位交流，师也参与到个别小组的交流当中。4全班交流。预设1：汽车的增多方便了人们的出行，但是也污染了环境，车祸还造成了人员的伤亡。预设2：电脑方便了我们的学习和生活，但迷恋电脑也影响了我们的学习和成长。预设3：电池方便了我们的生活，但是也污染了我们的环境。预设4：一次性筷子方便卫生，但是也浪费了资源。预设5：方便袋极大地方便了人民的生活，但同时也造成了严重的污染。教师评价：你们小组很会动脑筋并且也非常善于总结，认识到了科技的另一面。4师：同学们的认识非常到位，有非常敏锐的洞察力。从整个人类社会来考虑，克隆人的价值是负面的。因此很