班主任计划(定稿)(高二上).doc

高二（17）班第一学期工作计划班 主 任：王善飞日 期：2008年9月10日班主任工作是个耐人寻味的工作。如果不管学生的成绩，学生的成绩比较差，那么就意味着班主任工作就干到头了。因为没有那个校长，还敢把一个班级交给你。即使他想把班级交给你继续管理，学生家长也不会答应的。如果过于重视成绩，把成绩当作首要目标，把文化课学习当作唯一的活动，那么班主任工作恐怕也干到头了。因为学生埋头于学习，长期下去，就会产生腻烦心理。学习效率低，效果就不会好。所以班主任工作，是个全方位的工作。没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半，劳心费神，就可能出力不讨好。因此在高二学年一开始，我准备在以下几个方面着手，把高二（17）班打造为精品班级：把管理建立在尊重学生的基础上，关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的管理，不是对他们新个、我的约束，而是保障他们健康成长。只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的学风，形成一种奋发向上的氛围。更有利与个人的成长。这个时候的管理，往往四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能发挥最大的绩效，创造出班级管理的奇迹。 一、工作思路 高二（17）班有71名学生，其中成绩有好有坏，品德也是高低不齐，班主任想要管好他们，就要学会如何去区分他们，正确的看待学生。学生的好坏，以成绩来分比较容易，但，这种做法，无疑是班主任工作指导性错误，这不仅是把学生引入一条“只要分数好”的歧路，更严重的是与我们的教育方针格格不入，背道而驰。因此本学期我在学生的思想工作方面要下一番大功夫，争取使班级的班风和学风都有一个明显的好转，更上一层楼。二、工作方法 抓班级凝聚力 对学生的管理，不能以空洞的说教为内容，而要以班级常规管理为手段，它的最大好处就是具有公开性、竞争性。只要班主任和每个学生都能作出努力，付出代价，就会取得一定的成绩。那么，如何使每个学生都能付出努力呢？这就要从抓班级凝聚力入手。要抓住各种机会使学生明白“班兴我荣，班衰我耻”的道理。特别是要对不同的学生提出不同的要求，成绩差的，成绩提高当然是为班级作贡献，为班级做一些力所能及的事情，更是作贡献。品质差的，平时约束自己，不做给班级抹黑的事，也是为班级作贡献。使班级形成一种“人人乐意为集体做好事”的正确舆论，这样，班级就产生一种良性循环：一方面，班级具有较强的凝聚力，有效推动了班级常规管理的实施；另一方面，班级常规管理的加强，促进了学生素质的提高，增强了班级凝聚力。 抓班干部的培养 加强班级常规管理，特别要注重对班干部的培养。班干部是学生选出来的，代表了全班学生的心愿。我特别强调班干部的权威，要求同学要绝对服从班干部的领导，如果班干部有错误，不可当面顶撞，而应该及时向班主任指出，由班主任处理。当然，班干部犯错就应更严厉的批评，向全班同学作检查。班干部的分工要明确，责任到人，对一些工作较多的岗位，更要照顾周全，如劳动委员我班就设两名，分别负责室内和室外，并经常检查，督促。建立班干部汇报制度，一些琐事，按照分工解决，不必汇报，对一些大事或具有苗头的小事应及时汇报；每月至少开一次班干部会议，了解情况。班级中逐渐形成了一种“金字塔”式的学生自我管理的模式。 抓学生自我管理 有人说：做是为了不做。的确，当各方面工作基本上步入正轨后，我就开始培养学生自我管理的能力。但是放手不等于不管，班级中发生的事我都能了解到。这是因为我做好了两项工作：一是日记。要求同学一天一篇，注意观察生活中的人和事，这样既练了笔又反映了班级情况。二是值日班长制度。每三天一位同学值日，记录班级中发生的事情，在每天放学前加以总结，便于班主任及时了解情况，及时处理。我对值日班长的要求