教案我有一个梦想.doc

我有一个梦想马丁路德金一、教学目标：1、知识与能力了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。2、过程与方法 在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。 3、情感态度与价值观 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。二、教学重难点：1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。2、难点：结合背景材料，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时（一）导入新课：同学们，如果我在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在我讲出这个国家之前，我想到一些人的名字：奥巴马、贝利、乔丹、杰克逊可想而知，这个国家的名字就是美国。看来同学们对美国还是有一定了解的，那我所说的这些人有什么共同点呢？没错，都是黑人。那么，同学们对美国和黑人有多少了解呢？美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的象征。但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？其实对于占有美国人口12.5%的黑人来说，并不是这样的。所以，今天我们将通过一个窗口来对美国和黑人作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词我有一个梦想。（二）检查预习，作者介绍：师：这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”生：马丁路德金。师：请学生简介这篇演说词的作者和时代背景。生答。师：1929年，马丁路德金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖，他深受圣雄甘地非暴力不抵抗运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年马丁路德金获诺贝尔和平奖，是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。1968年4月4日，马丁路德金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。1963年8月28日， 25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁路德金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的“我有一个梦想”演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起，发出了争取民权的最强音。（同学们，我们离当时已经很远了，所以他们对自由的渴望我们可能没办法完全体会。老师举几个例子，你们听听看。在餐厅门口会挂着白人请进，黑人滚开的牌子；在公车上黑人只能坐在后面，如果有白人上车就必须给白人让座；黑人没有投票选举的权利，没有进入高层机构的权利，这样的压迫，作为黑人的金，怎么可能不反抗呢？）（三）整体感知文意，理清演讲思路1、思考：师：题目是我有一个梦想，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）师：速读课文，从文章中找出相应的段落。看看作者是不是和我们的想法不谋而和。梦想是什么？（17-25节） 为什么要实现梦想？（1-5节） 怎样实现梦想？（6-16节） 2、熟知课文内容：（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）参考：人人自由平等、自由民主、民主正义、和白人平等等均可。 （2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？参考：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？参考：采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。（四）问题探究：1、为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在文章后边起到的作用？ 参考：前面1-16自然段作为情感铺垫，是情感一步一步地强烈，达到顶峰，从而突出梦想的重要性，更好的说明梦想存在的意义。2、如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。参考：抓住当时时代背景下的种族歧视、隔离政策的相关药店来说，言之有理即可。（五）课堂小结：通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点。参考：演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。（六）课后作业：有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果。（回去读一读课文，想一想，下节课我们再一起来学习这篇演讲词所用的修辞手法。）第二课时（一）复习 ： 回顾主旨，导入教学师：这篇演讲词的主旨是什么？明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。师：演讲词一般具有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（二）比较阅读：1、分组朗读读第4、5自然段，思考删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？明确：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。、（三）品味精彩语言：1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。（1）美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。这里的“空头支票” 指什么？这样表达有什么效果？明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”。表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。这里的“秋天”与“酷暑” 分别指什么？明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么 ，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。（3）朗读1825段，思考这几段使用了什么修辞方法？作用是什么？充分表达了作者的什么思想？明确：排比；增强气势；表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔优美，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学，并简要说明理由。提示：欣赏角度（1）修辞及表达效果；（2）句式特点。（四）归纳演讲词语言的基本特点：提示：（1）修辞；（2）句式特点。（五）课堂练习： 学生齐读1821段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天”。例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。（六）学生质疑：回顾与反思：让学生回答：