20 太阳 月亮 星星.doc

20 太阳 月亮 星星一、教学要求：许桂丽1、复习后鼻韵母n、in、en、in的发音和带有后鼻韵母音节的读音。2、学会本课生字词，理解词义，掌握口型，会读，会打指语，会默写，会运用。3、通过观察图画，使学生认识太阳、月亮、星星三种常见的星体和风、云、雨、雪四种自然现象。4、通过观察图画，使学生初步掌握昨天、今天、明天的时间概念。二、教学重点：学会本课生字词，理解词义，掌握口型、笔顺、笔画。会读会打指语。使学生认识太阳、月亮、星星三种常见的星体和风、云、雨、雪四种自然现象。使学生初步掌握昨天、今天、明天的时间概念。三、教学难点： 学会11个生字新词，掌握昨天、今天、明天的时间概念。四、教具准备：挂图8幅、日历1本及相关卡片 五、教学时间：5课时第一课时一、复习导入。1、 让学生看图写“坐”、“立”、“走”、“来”、“去”。2、 让学生看手语默写“鸟”、“虫”、“鱼”、“白布”、“毛巾”、“手帕”“开门”、“关门”、“出”、“入”。二、新授。教学生词“日历”。1、出示挂图，问学生：图上的画的是什么？（是日历。教师拿出日历让学生认一认。）2、 板书： r l 日 历 3、 指导学生读。4、 结合挂图理解词义。5、 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“日”、“历”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师指导学生看日历，了解日历上每天日期的变化。3、让学生写出每个生字的笔顺。四、小结。今天这节课我们认识了“日历”，同学们要学会看日历，知道当天的日期。要掌握词语的口型、发音，生字的笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“日历”读10 遍。2、“日历”分别写5遍。第二课时一、复习导入。1、 让学生看图写“鸟”、“虫”、“鱼”、“日历”。2、 让学生看手语默写“鸟”、“虫”、“鱼”、“日历”。二、新授。教学生词“今天”、“昨天”、“明天”。1、 教师拿出日历，让学生说出当天的日期，告诉学生这个日期就代表了“今天”。再向前翻一页，让学生说出日期，告诉学生这个日期我们刚刚度过，这个日期就代表了“昨天”；再（从今天的日期）向后翻一页，让学生说出日期，告诉学生这个日期还没有到来，等过完“今天”就到了，这个日期就代表了“明天”。2、依次板书：jn tin zu tin mn tin 今 天 昨 天 明 天3、 指导学生读。4、 结合挂图理解词义。5、 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“今”、“天”、“昨”、“明”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师指导学生看日历，说说“今天”、“昨天”、“明天”的各是几月几号。3、让学生写出每个生字的笔顺。四、小结。今天这节课我们学习了“今天”、“昨天”、“明天”，同学们要学会看日历，理解词义。要掌握词语的口型、发音，生字的笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“今天”、“昨天”、“明天”读10 遍。2、“今天”、“昨天”、“明天”分别写5遍。第三课时一、复习导入。1、 出示后鼻韵母n、in的卡片，让学生认读并打出指语。2、 让学生看手语默写“日历”、“今天”、“昨天”、“明天”。二、新授。教学生词“太阳”、“月亮”、“星星”。1、依次出示“太阳”、“月亮”、“星星”的挂图，指导学生看图。 （指导学生仔细观察图画，了解每一幅图画上星体的特征，联系实际，想想每种星体出现的时间和景象。）2、依次板书：ti yn yu lian xng xing 太 阳 月 亮 星 星3、 指导学生读。（提醒学生“月亮”的“亮”和“星星”的第二个“星”读轻声。）4、 结合挂图理解词义。5、 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“太”、“阳”、“亮”、“星”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师指挂图让学生说出星体的名称3、让学生写出每个生字的笔顺。四、小结。今天这节课我们认识了“太阳”、“月亮”、“星星”三种星体，同学们要能辨认并说出它们的名称。要掌握词语的口型、发音，生字的笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“太阳”、“月亮”、“星星”读10 遍。2、“太阳”、“月亮”、“星星”分别写5遍。第四课时一、复习导入。1、让学生看图写“太阳”、“月亮”、“星星”。2、让学生看手语默写“日历”、“今天”、“昨天”、“明天”。二、新授。教学生词“风”、“云”。1、依次出示“风”、“云”的挂图，指导学生看图。 （指导学生仔细观察图画，了解每一幅图画上自然现象的特征，联系实际，想想每种自然现象出现时的景象。）2、依次板书：fn yn 风 云3、 指导学生读。4、 结合挂图理解词义。5、 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“风”、“云”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。1、让学生读词。2、教师指挂图让学生说出图上是哪种自然现象3、让学生写出每个生字的笔顺。四、小结。今天这节课我们认识了“风”、“云”两种自然现象，同学们要能辨认并说出它们是哪种自然现象。要掌握词语的口型、发音，生字的笔顺、笔画。课后要把词语多写写。五、作业。1、“风”、“云”读10 遍。2、“风”、“云”分别写5遍。第五课时一、复习导入。1、让学生看图写“太阳”、“月亮”、“星星”、“风”、“云”。2、让学生看手语默写“日历”、“今天”、“昨天”、“明天”。二、新授。教学生词“雨”、“雪”。1、依次出示“雨”、“雪”的挂图，指导学生看图。 （指导学生仔细观察图画，了解每一幅图画上自然现象的特征，联系实际，想想每种自然现象出现时的景象。）2、依次板书：y xu 雨 雪3、 指导学生读。4、 结合挂图理解词义。5、 指导学生书写。 出示田字格： 让学生观察书上的“雨”、“雪”怎么写。 教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置，让学生认识“雨字头”。 指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。 指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习。1、让学