网络上的人际交往教学设计与反思.doc

教学基本信息课题人教版 第三单元 我们的朋友遍天下 第六课 网络交往新空间第一节 网络上的人际交往作者及工作单位作者：熊齐尧 工作单位：重庆市潼南县太安中学指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况1、在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念”。 2、在课程目标中“情感、态度、价值观的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。 3、内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“认识自我”部分“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 1课标中对本节内容的要求：课标没有具体提及，编写者根据课标分类目标中的以下要点，结合社会发展趋势以及中学生的现实生活，设计了本课内容。（1）课程标准提到“热爱科学”、“尊重规则”、“尊重法律”、“具有责任感”、“具有世界眼光”。（2）课程标准提到“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”；“初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择”；“能够理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法”。（3）课程标准还提到了“了解我与他人、我与自然、我与社会的道德规范”、“了解法律的基本作用和意义”。2.本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节教材内容起着承上启下的衔接作用，它既承接着第一、二单元“学生人际关系树轮图”的内容，也起到启下作用，即：第四单元交往艺术新思维。在学习本节内容的过程中需要与之前和之后的内容综合，提高学生组织、归纳、整理知识点的能力。 学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。1教师主观分析： 在当今信息时代，网络在社会中发挥着越来越重要的作用，但学生对网络作用的认识不足。学生的网络生活涉及的内容是丰富多彩的，每个学生对网络的利用也是不尽相同的。不可以否认网络生活中存在利与弊的问题，而学生在网络生活中趋利避害的方法及能力因个性、个体差异、认知能力、辨别是非的能力、理解能力等不同，如何解决这一问题呢？学生可以学习教材知识然后在实际的网络生活中运用，同时，学生之间也可以相互借鉴和相互学习，同伴互助、相互教育。2.学生认知发展分析：(1)知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带来的便利；(2).了解网络交往的特点；(3).网络是一把双刃剑，知道其双重作用；(4).如何充分利用网络的优势，做网络的主人？学生的认知能力有限，虽然学生很早之前就与网络接触，但学生还不能真正能解决上述问题。3.学生的认知障碍点：(1).无法充分认识网络交往的负面影响；(2).在网络交往中缺乏明辨是非的能力和自我保护意识；(3).容易沉迷于网络游戏。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1.知识目标：通过比较，使学生了解网络交往的特点；明确网络是一把双刃剑，有利也有弊，并懂得如何运用其优势，避开其劣势。2.能力目标：通过相互交流，使学生掌握更多的利用网络的方法；能清楚的认识网络是种工具；了解网络交往的优势；增强对网络陷阱的分辨能力。3.情感价值观目标：树立正确的网络生活观点，让网络为我们的生活和学习服务；客观对待网络交往中可能出现的危害，具备趋利避害的意识，遵守网络交往的规则，最终学会享受健康的网络交往。教学重点和难点重点：明确网络是一种工具；提高对网络诱惑的分辨能力。难点：网络的积极作用和消极作用（两面性）；网络是现代生活中不可缺少的工具。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 本节课由五个环节构成：新课导入；讲授新课；课堂小结；课堂练习；课后实践。新课导入由投影出示几幅照片，启发学生思考导入；讲授新课环节由两个活动构成，引导学生参与探究、讨论等等，突破重点、难点；课堂小结由老师提纲挈领总结本节重要知识、观点；课堂练习巩固所学内容；课后实践让学生将所学落实在实际行动中。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课借助多媒体展示自己的网络生活，展示自己的博客、QQ空间、QQ群、贴吧、论坛一开始学生的秩序有点混乱，但学生能很快集中注意力。运用学生熟悉的网络现象导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生对网络交往复杂性的初步思考二、讲授新课活动一大胆晾晒使用网络过程中遇到的另类网事（网上的不文明行为、黄色淫秽信息和图片、网络敲诈、恶搞)讨论：网络的这种现象说明了么？学生通过观看视频或者教师多媒体展示后都能畅所欲言、大胆发言师生一起体会网络生活的丰富多样性、虚拟性、复杂性活动二分小组合作、讨论学习“用事实说话”、“网络改变生活”，教师例举成功的网络交往案例和在网络交往中的利与弊给生活带来的积极作用和消极作用（网虫、沉迷于网络游戏的案例等） 学生思考回答：网络会带来哪些利又会带来哪些弊？通过各小组代表的发言，教师总结出学生在使用网络过程中的行为：第一，因为辨别是非的能力较弱，容易上当受骗，过分相信或者迷恋网络；第二，使用网络行为不规范通过对比网络交往成功的案例，以及观看视频、资料等活动，使学生感受网络交往的巨大作用、网络生活的丰富性、多样性、无限性、两面性和平等性三、课堂小结简要小结本节知识，指出重难点学生归纳总结，谈这节课的收获和感受让学生从整体上把握本节知识，实现教育教学目标四、课堂练习多媒体出示选择题和简答题，检测本科所学知识和掌握情况学生积极思考、抢答学以致用，巩固基础；检查学习效果五、课后实践查阅有关法律，了解我国法律对网络管理是如何规定的？学生通过图书室、网络等收集相关信息提高实践能力，学会做一个文明、合法的网民板书设计（需要一直留在黑板上主板书）教学目标：1， 理解、掌握并识记网络交往的特点。2， 明确网络交往的双重作用。3， 如何充分利用网络的优势，做网络的主人？4， 上网成瘾的人的共同特征。5， 认识到沉迷于网络游戏的危害。 6.如何克服网络游戏的危害？教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 1.九十年代的中学生对于网络并不陌生，甚至个别学生的计算机网络知识、操作技能能超过部分老教师。因此，教师在备课时就需要花精力花时间，在备好教材的同时还需要准备好多种资料为课堂服务。“网络上的人际交往”本节课内容看似简单容易，但因为绝大多数学生都接触过网络，并且喜欢计算机，只要讲到网络学生们的激情都很高昂，在课堂教学中教师需要在引导学生学习教材的过程中实现“三维目标”（知识目标、能力目标和情感价值观目标）就需要根据教材内容灵活选择、变动教学理念和教学方法，采取引导自授法、洋思、杜郎口中学教学模式相结合，尽可能将“课堂还给学生”，让每位同学都有展示自己的机会，教师在引导和总结的过程中帮助学生正确认识和对待网络，享受健康的网络交往。2.在教学活动过程中学生发现的问题：A.不能正确认识网络交往和网络交往对象的特征；B.因为学校周边有黑网吧的存在，学生课余时间出去上网的时间不受控制，经过调查部分男生经常浏览网络上的不健康信息和图片；C.使用网络的目的有限：交友（QQ聊天、看电影、听音乐）；D.学生在使用网络的过程中不懂得“信息节食”；E.学生在使用网络的过程中不懂得遵守网络规则。 出现以上问题的原因：（1）.学生课余时间家庭教育的缺失，家长并不追踪孩子周末去了哪儿？去做什么？导致孩子经常出入黑网吧；（2）.学生在使用网络过程中认知能力有限，辨别觉察能力有限，缺乏安全意识；（3）.缺乏抗诱惑能力，容易沉迷于网络游戏和黄色网站；（4）.学校教育和学校管理的不足；（5）.社会相关部门的监管力度不够。 解决方案：.减轻学生学业负担；重视学生三生课教育和网络计算机知识的教育；.作为初中思想品德课教师需要做好学生的心理辅导工作、性知识教育及引导学生正确使用网络，提高学生在使用网络时的辨别觉察