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初三,化学,工作计划 初三,化学,工作计划初三,化学,工作计划 (一)初三化学教学计划初三化学计划宋以华作为初三化学教师，我一直在努力教学。 初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到的化学知识，能够做的更好。 指导思想教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况本期我所任教的几个班级中，班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教1学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。 教材分析初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成第一单元步入化学殿堂从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元探究水世界第三单元物质构成的奥秘从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。 第四单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第五单元定量研究化学反应这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 2第六单元燃烧与燃料从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。 燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。 让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。 教学目的化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。 课时安排第一周步入化学殿堂第一节化学真奇妙第二周体验化学探究3【初三,化学,工作计划】第三周第四周化学实验基本技能训练第五周第一单元复习及单元检测讲评第六周第二单元第一节运动的水分子第七周第二单元第一节运动的水分子第八周第二节自然界中的水第九周第十周期中复习考试第十一周第三节第十二周化学实验基本技能训练第十三周第二单元复习及单元检测第十四周第三单元第一节原子的构成第十五周第二节元素第十六周第三节物质组成的表示第十七周第三单元复习及单元检测讲评第十八周我们周围的空气第一节氧气的成分第十九周期末复习4教学就是这样。 化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使的学生热爱学习化学的。 在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。 现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！5初三,化学,工作计划 (二)初三化学第一学期教学工作计划xx年-xx年度上学期初三化学教学计划 一、学生基本情况分析化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。 由于怀孕的原因本学期只担任初三 （15）班的化学教学任务，本班是一个普通班。 大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。 因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教学任务本学期讲授人教版教材化学（九年级上册）及下册第八单元。 三、具体措施（一）、建立新的教学理念思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。 伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。 其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。 俗话说教学相长。 在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。 再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。 现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。 （二）、提高教学质量 1、要提高教学质量，关键是上好课。 俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力课前准备备好课。 课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。 、注重能力培养在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。 重视德育教育和环保教育结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。 2、作业与辅导作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。 根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。 布置作业目的明确。 作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学1知识，掌握和提高专业技能、技巧。 作业难度适宜、份量适当。 作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。 要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。 认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。 作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。 单元检测讲评后要在改错本上订正。 每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。 3、教研工作、及时进行业务学习，积极参加集体备课。 、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。 、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。 、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。 每周发布一个精品教学案例。 、学困生转化工作。 学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。 本学期至少转化好一名学困生。 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。 创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。 【初三,化学,工作计划】【初三,化学,工作计划】初三化学第一学期教学进度表234初三,化学,工作计划 (三)xx初三化学期中考试试卷分析及反思初三化学期中考试试卷分析及反思 一、试题特点1本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准实验教科书化学（上教版）的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。 如选择题第 7、8题，填空题 12、13题实验和探究16题（3)、20题，学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。 这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。 这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 3体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。 生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。 这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。 主要有第 7、 11、13等题。 二、答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。 表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。 硫化氢燃烧和高锰酸钾分解的表达式错误率就很高。 得分率约为10%。 2实验基本技能差。 不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。 16题第3步、18题 （2）、 （3）步表现比较明显。 3能力与方法问题。 阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。 16题第3步、18题 （4）语言文字描述不能言简意赅。 4用化学知识解决实际问题的能力较差。 表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 5语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。 表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 20题上的表现尤为突出。 6计算能力薄弱。 表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。 14题 （2）得分率不足10%。 三、教学建议1增强质量意识要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。 要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。 要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。 2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如分子、原子、元素等）、化学用语（如化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。 要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。 要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。 3加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。 目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。 这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。 一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。 要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 4课堂教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。 要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。 5注意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。 四、试卷（见纸质） 五、参考答案（二）填空与简答（1分/空） 11、2ca2h2o n(氮）o（氧）al(铝）co2(二氧化碳）so2（二氧化硫）h2o点燃 12、（a)（b)（c)（d);硫化氢氧气=二氧化硫水 13、；化合反应加热 14、 （1）高锰酸钾=锰酸钾二氧化锰氧气（2)31.5% 15、小a外焰（三）实验与探究（16-19题1分/空） 16、 （1）分液漏斗集气瓶 （2）氧气或二氧化碳 （3）e瓶中装满水正放，气体从b端通入（或e瓶中装满水倒放，气体从a端通入) 17、二氧化碳无明显现象变浑浊 18、 （1）绿（2)药匙或纸槽 （3）胶头滴管，蓝绿(4）黑能与盐酸反应ii加热会分解 19、 （1）氢气氢氧两种元素 （2）过滤（3)蒸馏水 20、（每小题2分） （1）氢气与氧气的实际体积比和理论体积比不符 （2）氧气在水中的溶解度比氢气在水中的溶解度大初三化学期中考试试卷分析及反思篇2 一、试题评价试题紧扣教材，知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点 （1）面向全体，注重能力考查此次测试，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。 采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如19题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力，体现其区分功能。 （2）对教学的导向作用此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际，对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）注重学习过程，引导学法。 如第15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。 这对学生在学习中逐步做到学中思变是有所启迪的。 三、答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。 对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如20题；不会书写化学反应的表达式如17题等等。 2实验基本技能差。 不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等如18题。 3能力与方法问题。 阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如19题。 四、我的感受 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。 但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。 2、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。 初三化学期中考试试卷分析及反思篇3 一、试题特点1本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 试卷难度较低，区分度较小。 2试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。 如选择题第 12、13，填空题第20，学生在解答这类问题时，思维应该是发散的，富有创造性，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。 这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。 这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 3体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。 生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。 这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。 二、答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。 表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如 23、24题；不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。 2实验基本技能差。 不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。 3能力与方法问题。 阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如 20、21题。 4用化学知识解决实际问题的能力较差。 表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。 表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 如19题。 6计算能力薄弱。 表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。 三、措施1增强质量意识要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。 要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。 要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。 2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如分子、原子、元素等）、化学用语（如化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。 要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。 要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。 3加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。 目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。 这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。 一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。 要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 4课堂教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。 要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。 5注意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。 一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第 一、 二、三单元的内容，总分为60分。 试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。 全卷包括15个选择题，7个大题目，与中考题量基本一致。 二、学生答题情况分析 1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人 2、透过学生答题分析，可以看出 （1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。 （2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。 （3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。 三、今后师生努力目标 1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。 2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。 加强教研，互相交流，取长补短。 同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。 3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。 提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。 4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。 初三化学期中考试试卷分析及反思篇4 一、试题评价 二、试题主要特点 （1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。 采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。 （2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。 此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。 对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。 考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第 12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题 （3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第 14、 15、题等。 （4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。 初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如第 4、5题。 广覆盖，突出学科特点。 覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如 11、 12、15题。 联系实际，学以致用。 此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。 这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。 注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。 如第13 (3)题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。 再如第 14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。 这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。 三、答卷中主要问题的原因分析4用化学知识解决实际问题的能力较差。 表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。 表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 如19题。 6计算能力薄弱。 表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。 四、我的感受 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。 但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。 3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。 初三,化学,工作计划 (四)xx化学实验室工作计划第1篇化学实验室工作计划适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划 一、政治思想方面严格遵守教师法和中小学教师师德规范，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。 模范遵守社会公德、维护教师良好形象。 热爱学生，尊重学生的人格，公正平等的对待学生，认真写好师德日记和业务笔记，全身心地投入到工作中。 加强学习，更新观念，提高自身理论素质。 实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。 要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。 二、及时做好演示实验的准备工作。 化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。 新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。 作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。 三、配合任课教师做好学生分组实验。 实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好各年级的学生分组实验。 制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。 （ 四、其它方面，做好初三学生的实验操作考核。 为保证考核的高通过率，实验室要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能一次性通过。 为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。 为研究性学习做好后勤服务，本学年，研究性学习全部开设，而学生的研究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要帮助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。 五、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理。 督促所有任课老师应尽可能做到对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员；学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。 实验时学生要填好实验情况表，实验仪器对验卡和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。 另外，实验员要根据国家教委仪器配备目录所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。 总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。 第2篇化学实验室工作计划为了推进素质教育的发展，充分发挥实验室的功能，在化学教学中应重视实验教学。 为了激发学生学习化学的兴趣，更好地配合教师教好这一门学科，本实验室应做好如下工作 一、开足开齐演示实验，分组实验。 二、上好实验课尽力安排好实验课，防止冲突，每一组实验仪器都要亲自调试后，方可交于学生使用，上实验课时，要配合教师做好督促工作，帮助学生解决实验中的疑难问题，让学生及时得到纠正。 三、师生使用好器材对新进的实验器材，自已先查阅说明书，弄清实验原理，对仪器试用完好后再交于师生使用，指导教师如何正确使用，达到实验目的。 四、材的保养维护对部分器材定期上油，除锈，部分器材及时维修，对有毒物品入专柜，双锁保管。 五、遵守各项制度进入实验室，师生都要必须遵守实验室的各项规章制度。 六、开设化学课外兴趣小组对某些学生在课外开设化学实验室，让学生自由选择实验器材，各显身手。 七、搞好卫生工作坚持每天一小扫，一星期一大扫，尽量不让仪器沾灰尘，让学生和教师有一个宽敞整洁的教室上课。 作为一名实验教师，我会不断努力，钻研新知识，提高业务能力，充分发挥实验的优势，贯彻素质教育方针。 第3篇初中化学实验室工作计划化学是一门以实验为主的学科，为了给学生创良好的实验条件，帮助学生理解概念，培养学生的观察能力、分析能力，实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转为研究性学习提高学生综合分析能力，在实验中能让学生亲身体会实验所包含的化学意义，对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。 在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，我依据学校管理员细则，制定了一份具体的工作计划 1、学期开始，首先打扫好实验室卫生，使实验室、各种仪器干净洁净，以后每星期打扫一次，以保证实验室的清洁。 做好各种防护措施，做到”十防”防潮，防火、防鼠、防锈、防尘、防冻、防毒、防震防光、防水等。 2、做好仪器、药品的登记做账工作，把校产方面的工作做全、做细，规范一些仪器编号方面不足，使仪器、药品摆放合理，不在工作上拖后腿。 3、为了使学生进入实验室能有秩序，不忙乱，并便于对仪器的使用情况进行了解、清查，给每一个班级的学生进行编号、定座位，定职责。 发放实验室坐次表，由教师填写好，交由实验室保管，以便查对。 4、对任课老师进行集体培训，使每位教师都了解实验室规则，以便在今后的工作中，能积极配合实验员做好各种实验记录（ 5、对实验中仪器破损、损坏做好相应的记录，做到责任到每一位教师、学生，以便能有针对性的赔偿。 做好仪器的保养工作，对仪器设备中出现的问题及时上报，及时维护，不耽误教学、检查工作的进行。 6、记录好实验中，所缺少的仪器、用完的药品，做到心中有数，提前向学校预定，不耽误下一学年正常的教学工作的进行。 对一些不能买到的小型实验用品，尽可能自己制作，以便于教师能正常的教学。 使实验顺利完成。 7、做好月工作总结。 每月的月底对实验室工作进行总结上报。 让学校的领导能够了解本月的实验情况。 本学期不仅要做好本职工作，还要大力协助任课老师搞好实验教学，特别是分组实验教学，在没课的情况下尽可能在实验室里辅助教师完成实验教学。 对化学课外活动小组提供的实验项目，认真核对，确保实验的顺利进行，使化学实验室管理再上一个新的台阶。 第4篇初中化学实验室工作计划实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。 利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。 认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。 根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全仪器赔偿制度、学生实验守则、安全卫生制度等。 培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。 面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。 实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。 在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验会考。 认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。 各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。 订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。 定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。 年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。 当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。 进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。 在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下 1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。 2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。 3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。 4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。 5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。 6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。 7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。 8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。 统观各方面的工作，有些地方