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语文习题设计模板“以文带文”阅读问题设计学校： 栗树山小学 教师： 张自广 执教年级： 五年级 1. 课内课文篇目：冬阳.童年.骆驼队2. 群文篇目（至少两篇）：（1）童年记忆（2）童年“傻事”3. 以文带文连接点阐述（200字左右）： 冬阳.童年.骆驼队是中国台湾现代著名女作家林海音写的。文章围绕着骆驼队，写了童年的四件趣事：观察骆驼咀嚼、谈骆驼戴铃铛、替骆驼剪毛皮、问骆驼夏天去哪里。冬日的骆驼队在作者的童年生活中留下了深刻、鲜明、美好的印象。这种印象是那么清晰。有那么朦胧，成为作者脑中永久的记忆。表达作者对童年魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋。本文作者观察仔细，语言朴实，采用了语言、动作、神态等描写手法，妙用了比喻、排比等修辞手法，使文章生动、形象，给人以美感。学完这篇文章后，要让同学们不仅掌握文章的内容，还要懂得文章的写法，使自己以后在作文中灵活运用。所以在阅读问题设计中重点考查文章内容及写法的掌握。故在练习中设计此问题。4、群文内容以及问题设计（可分篇设计，也可整合设计），问题的设计要简要阐明设计意图并作答。 童年“傻事”童年像一条五彩的河，童年像一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美妙的世界。童年做过的傻事，是多么让我留恋啊！我六岁那年，一个夏天的中午，我和妈妈一起去姥姥家，快到姥姥家时，我看到一块地里满是绿绿的叶子，那么大，铺的那么匀称，给人一种清爽的感觉，突然，我被叶子下面的“大西瓜”吸引住了，我想：待会儿，我一定回来抱几个“西瓜”吃。到了姥姥家妈妈把我从自行车上抱下来，我没顾得和姥姥打声招呼，就一溜烟地跑回地里找“西瓜”，到了地里，我先找来一块砖，瞄准一个最大的西瓜用左手按住，右手举起砖，使劲向那个“大西瓜”砸去，三两下就把它砸开了，露出白色的“瓜瓤”。我心想：怎么这“西瓜”不是红的，管他呢，先吃再说。我等不及把“西瓜”从瓜秧上摘下，就抱起“西瓜”狠狠地啃咬起来。正在这时，突然听到表姐的声音：“春娅，你在干嘛呢？”我回过头理直气壮的说：“吃西瓜。”表姐走到我跟前，看到我手抱大西瓜，还带着长长的瓜秧，嘴上沾满“瓜”水。不由得哈哈大笑，我不解的问：“你笑什么？”表姐说：“笑你傻，笑你把西葫芦当西瓜。”我争辩道：“你不知道，这是西瓜，不是西葫芦。”表姐拉着我说：“走，回家让你尝尝真正的大西瓜。”我被表姐拽回姥姥家，表姐把我吃西瓜的事和大家一讲，大家笑得前俯后仰，都说我是个傻瓜。这件童年的傻事是多么幼稚、多么好笑，童年真好，无忧无虑，天真无邪。(1) “傻事”引号表示的意义是什么？（B）（设计意图：掌握引号的作用)A 直接引用 B 着重指出 C 特殊含义(2) 找出文中的一个比喻句。用“-”打记。并仿写一个句子。（设计意图：熟练掌握比喻这种修辞手法并灵活运用）童年就像一幅流光溢彩的画，令人神往，令人回味。(3) 用一句话概括文章写了一件什么事？（设计意图：明确文章写什么、理解文章内容）文章写了“我”误把“西葫芦”当“西瓜”吃的事。 童年记忆 童年的记忆都是片断零碎的，一想起那段没有光，没有声音的黑暗世界，这些影像就会更清晰地在我心头浮现。 有一天，我不小心把水溅到围裙上了，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它烘干，急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。突然间，火一下子着了起来，燃着了围裙，把我的衣裳也烧着了。我狂叫起来，老奶奶维尼赶来，用一床毯子把我裹住，差点儿把我闷死，但火倒是灭了。除了手和头发之外，其余地方烧得还不算厉害。大约也就是在这个时期，我发现了钥匙的妙处，对它的使用方法表现出浓厚的兴趣来。有一天早晨，我玩性大发，把母亲锁在储藏室里。仆人们都在屋外干活，母亲被锁在里边足有3个小时。她在里边拼命敲门，我却坐在走廊前的石阶上，感觉着敲门所引起的震动而咯咯笑个不停。然而经过这次恶作剧，父母决定要尽快请人来管教我，于是我的家庭教师莎莉文小姐来了。但是本性难改的我，还是找机会把她锁在房间里。有一次，母亲让我上楼送东西给莎莉文小姐，我回转身来砰的一下把门锁上，将钥匙藏在客厅角落的衣柜下。父母不得不搭了一架梯子让莎莉文小姐从窗户爬出来，当时我得意极了，几个月之后，才把钥匙交出来。（1) 作者回忆了童年哪几件事？用小标题概括。（设计意图：准确掌握文章内容）烘围裙引火烧身、把母亲锁在储藏室、锁门藏