《法不可违》导学案.doc

法不可违（人教版七年级下册）南丰县莱溪中学 汤春梅教学依据：1、全日制九年义务教育思想品德课程标准2、思想品德教材3、搜集部分教学案例及社区课程资源 4、七年级学生认知结构特点学情分析：（1）一方面，初一学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄。（2）初一学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如不及时接受相关的法制教育，提高认识，很容易造成他们违法犯罪行为的产生。教学目标知识目标：知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类能力目标：初步学会分辨是非、分析事物的能力情感态度、价值观目标：感受法律的尊严，做知法守法护法的人教学重点：1、违法行为的类别2、犯罪的基本特征3、刑罚的内容教学难点 ：犯罪的基本特征教学方式：1、学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。2、教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。导入：欣赏歌曲抓贼 雪村在一个漆黑的夜晚一个黑影四处的流窜溜到了水井的旁边盯上了国家的财产人民群众发亮的双眼看清了坏人的嘴脸一个井盖值好几千块怎能让坏人拿去卖钱他们喊抓贼 抓贼偷井盖的贼呀多少人因为他们成了残废抓贼 抓贼偷井盖的贼呀一定要让他们立到乱翻抓贼 抓贼偷井盖的贼呀多少人因为他们成了残废抓贼 抓贼偷井盖的贼呀一定要让他们立到乱翻抓贼 抓贼偷井盖的贼呀多少人因为他们成了残废抓贼 抓贼偷井盖的贼呀一定要让他们立到乱翻人生AB剧, 你我同选择.以下是两位中学生, 哥哥小聪和弟弟小明,一对双胞胎的一段成长经历.让我们与他们相伴,共同成长.第一集A小聪在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，决定将它占为己有。这种做法正确吗？B小明骑车赶去参加期中考试, 行至考场附近的十字路口时，看见红灯亮了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。他想：考试事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。这种做法正确吗？第二集他们都因为违法而受到了警察和老师的批评教育,小聪认识到问题的严重性,于是决定补习一下法律知识,于是他报名参加了小区里的普法班, 小明在哥哥的百般劝说下也勉为其难去听了几节课.经过一段时间的学习,他们参加了结业考试,以下是考试卷中的试题：你也来试一试吧！1.根据所违犯的法律类别，违法行为分为：2.其中哪两类违法行为又属于一般违法行为,哪一个又是严重的违法行为,也就是犯罪行为呢?3.连连看抢劫杀人的 行政违法行为 承担民事责任 欠债不还、拾到别人的东西 刑事违法行为 要受行政制裁 不归还的 故意污损国家保护的文物、 民事违法行为 要受刑罚处罚 名胜古迹等违法治安管理 处罚条例的第三集一天小聪和小明听妈妈说年仅17岁的表哥李某因为多次参与赌博而欠下赌债五百多元,为了偿还赌债,他多次手持三棱刀,强抢9名小学生的财物,得赃款四百多元, 被公安机关抓获.最后人民法院认定李某犯了抢劫罪,依据刑法判处有期徒刑5年,罚金2000元.1.李某的行为是否构成犯罪,为什么?2.刑罚分为哪两类？ 在李某所受的处罚中，哪些属于主刑，哪些属于附加刑？第四集几年后小聪顺利考上高中,小明却在八年级时自行辍学,放弃学业,走上社会后他不务正业,曾因打架斗殴,小偷小摸等行为被公安机关罚款拘留两次,但他仍不思悔改;后来他因与邻居发生矛盾,便找了几个哥们儿将邻居打了一顿,致使邻居因失血过多而死亡,最终小明被人民法院以故意伤人罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身.1.他的哪些行为属于一般违法行为,哪些属于犯罪行为?2.小明从一般违法行为走向犯罪说明了什么?大结局若干年后,小聪大学毕业,凭借自己的聪明智慧和守法精神,过上了幸福美满的生活小明在监狱中服刑,常常对自己的过去后悔不已,他最美好的青春岁月还将要在这里继续请你畅谈：上了这节课后，你有什么收获呢？我倡议播下行为的种子，你就会收获一种习惯；播下习惯的种子，你就会收获一种性格；播下性格的种子，你就会收获一种命运。 威廉詹姆斯 让我们一起努力,提高警惕,增加辨别是非的能力,自觉抵制各种不良诱惑. 学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的现代公民,为建设法制国家,构建和谐社会贡献自己的一份力量。课堂反馈：1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。2、从课外探究和学生的调查报告完成情况来看，基本上实现了三维目标。板书设计：民事违法行政违法刑事违法民事责任行政责任刑事责任法不可违主刑附加刑1、严重危害性（本质）2、刑事违法性（标志）3、刑法当罚性（后果）教学反思：1、教案的设计采用以活动贯穿全过程，